【正文】 題： A、指出本文蘊含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。在整體感知文本基礎上，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。一般地說，答案由三部分組成：A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過??的敘述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。32．評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。抒情包括直接抒情、間接抒情（借景抒情、托物言志）三是表現手法：襯托、對比、聯(lián)想、想象等。二是表達方式：有五種。④立意： 思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。31．問文章寫作特色一可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花，畫龍點睛地揭示人物和事件的意義，以深化主題，尤其是文章末尾的議論。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。句子：指出這兩句有什么關系，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）30．問記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫、議論、說明、抒情。答：A、能或否 B、詞語：分別解釋兩個詞。C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們??的印象、啟示、道理等。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。最好找詞語點評或整體點評：即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達了作者怎樣的情感或效果。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。）④內容之美———內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：句式不同，表達的效果就不同。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”。）27．語言賞析或廣告：類型分析某個加點詞語的表達效果 對策：（1）了解用詞之美動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。26．問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：答： A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。其中情節(jié)包括（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局(尾聲)23．運用正副標題相結合的方式的作用：增強表達效果。要分析直接描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)和景物場景如山川、湖海等自然景物）：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預示人物 的命運、表現人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。B、側面描寫 作用是：襯托了人物某種思想感情或某種性格特征。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。17． 表達方式？記敘（敘述）、議論、抒情、描寫、說明18． 分析寫景狀物記敘文景物描寫的方法①時間推移法 ②空間變換法 ③穩(wěn)步換景法 ④分門別類法 19． 領會寫景的作用和寫物的目的。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。有時要結合文章的具體內容補充說明。點明主旨、升華主題、畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。16． 句子或語段的作用？有些情況要結合第三點和第四點來回答。答：“”一詞原指，這里指，起到了?的作用。注：必須結合相關語句分析。有強調語氣，強化內容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。F、開門見山。如名句、箴言之類的C、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強烈?? D、或是采用題記的方法。比如說，興，是先言他物的。（10）設置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內容等。（8）欲揚先抑和先揚后抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。（5）對比手法通過比較，突出事物或描寫對象的特點，更好地表現文章的主題。（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。常用具體如下：（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感***彩。11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。第二人稱：便于情感交流。9．了解人稱的作用。示例：（1）主題上結合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。找文章的線索或中心，依據有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感8．品味題目。5． 劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）6． 記敘線索及作用？線索（明線和暗線）———核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。C、抒發(fā)了作者的??的感情。即誰做了什么—這可以作為一句話概括文章內容答案。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。中考記敘文答題技巧1． 問文章體裁？此文是一篇。在2004年復習記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關系；能歸納文章的中心意思。抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。（1）在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內容所蘊含的教育意義，與學生的內心世界等貼切。以議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說文。⑦設問引起讀者注意、思考。⑤對偶使語言簡練工整。③夸張為突出某一事物或強調某一感受。七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句第七部分八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動，增加語言色彩。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑。破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。語言運用三原則：簡明、連貫、得體。議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。小說三要素：人物（根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。二種論據形式：事實論據、道理論據。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。二種說明語言：平實、生動。例：《白楊禮贊》先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強調了白楊樹的外在形象和內在神韻《另外》初中語文基礎知識點歸納第一部分二種語言類型：口語、書面語。例：《白楊禮贊》以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質、嚴肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。例：《從百草園到三味書屋》文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。例：《海燕》以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。例：《白楊禮贊》白楊樹的偉岸、正直、樸質，不缺少溫和而又堅強挺拔的內在風格不但“象征了北方農民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神”。十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。⑦設問引起讀者注意、思考。⑤對偶使語言簡練工整。③夸張為突出某一事物或強調某一感受。第七部分八種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句 ⑧承接復句八種常用修辭方法：①比喻使語言形象生動，增加語言色彩。六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯(lián)詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞（介詞）省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行第六部分七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數字、分類別、下定義、作引用。引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。第四部分五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。（補敘屬于插敘一種）。語言運用三原則：簡明、連貫、得體。議論文結構三部分：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的社會現實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨，不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現了拉車人牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的炎涼。例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。結局 深化主題，留下思考。高潮 表現沖突，揭示主題。發(fā)展 刻畫人物，反映性格。開端 交代背景，鋪墊下文。）人物 主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。二種論據形式：事實論據、道理論據。二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫烘托人物心情，渲染氣氛。二種說明語言：平實、生動。二種語言類型：口語、書面語。形式(寫作方法,語言特色,修辭)。反復出現的某個詞語或某個事物。地點變換。思想感情變化。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實物?？傤I全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊:承上啟下的過度作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題:順敘,倒敘,插敘:第一人稱,真實可信。揭示主題。能適應某種特殊語境的需要，使表達含蓄曲折、生動活潑，以增強語言的表現力。十四排比段的作用。,承上啟下。問句段的作用。十一，襯托人物心理。十，境遇，所處社會環(huán)境，以形傳神，體現人物性格特點和內心世界。九理解思想內容總結上文的思想和感情，起轉折、遞進等作用。分段有明顯過渡段時，文章分層一般把過渡段分在后一段。內容上就是對上面篇幅的總結和對下面篇幅的開頭總起作用。過渡段的作用、承上啟下過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結構上的，另一層是內容上的。強化了作者的感情。，發(fā)人深思。七4)如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。2)如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。六五間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通