【正文】 作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計(jì)理念是什么？（憑什么能成為中國(guó)園林的標(biāo)本？）務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。②注意抓住特點(diǎn)來(lái)寫，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法和合理的表達(dá)方式。板書設(shè)計(jì)五、介紹你游玩過(guò)的一座園林。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來(lái)具體介紹的？ 、想法寫在下面，課堂交流。嶙峋：枯瘦的樣子。自出心裁 ：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。n）模樣（m）鏤空（l238。n shǎng(鑒賞)zhēn zhu239。n x二、檢查預(yù)習(xí)：借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音， xi226。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順序。激發(fā)學(xué)生愛國(guó)情感?！窘毯蠓此肌?蘇州園林目的要求：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說(shuō)明順 序。（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。第一個(gè)例子是寫________與________的搭配給人帶來(lái)了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個(gè)例子寫了________之美；第四個(gè)例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。D．橋作為大件藝術(shù)品來(lái)欣賞。B．橋更具有繪畫美。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一篇史詩(shī)似的滿足。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長(zhǎng)橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。四．同步達(dá)標(biāo)茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。分析欣賞語(yǔ)言。學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。課后反思：12．橋之美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者愛橋的原因。五、談這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和疑問(wèn)。(1)(2)設(shè)想一下未來(lái)的橋是什么樣子的。四、拓展演練——走進(jìn)橋文化架“橋”：請(qǐng)仿照示例，架設(shè)兩座無(wú)形的“橋”。研究結(jié)果：我們認(rèn)為說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)是：趙州橋和盧溝橋都是中國(guó)石拱橋的典型代表，舉例時(shí)能不能去掉一個(gè)？為什么？請(qǐng)反復(fù)讀第五自然段，根據(jù)你的理解，試畫出趙州橋簡(jiǎn)圖并給大家講解。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，請(qǐng)說(shuō)明理由。”中的“幾乎”能否刪去，為什么？答：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍很廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，因此不能刪去。示例：第一自然段中：“石拱橋，橋洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的說(shuō)明方法，既能表現(xiàn)石拱橋形式上的基本特征，又能給人以美的感受。）問(wèn)題：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其特征是什么？主要介紹了那幾座橋？（二）精讀課文以小組為單位自主合作探究式學(xué)習(xí)（每小組抽取一個(gè)研究題目，完成任務(wù)后可以研究自己感興趣的其他問(wèn)題，時(shí)間為五分鐘。（）（4）雄偉美麗而又罕見的景象。（）（2）超過(guò)一般水平的好作品。ng（）xi225。學(xué)習(xí)重點(diǎn)說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征 學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清本文說(shuō)明順序。今后學(xué)習(xí)中，還應(yīng)注重詩(shī)歌的鑒賞，練習(xí)改寫或續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)中，以“朗讀”為主，朗讀，品味語(yǔ)言之美；研讀，品味意境之美；誦讀，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。九、拓展閱讀：請(qǐng)閱讀練習(xí)冊(cè)97頁(yè)《山居秋暝》，完成作業(yè)。？請(qǐng)展開聯(lián)想、想象，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪這一畫面?！咀ⅰ看隧?xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。六、文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息。（齊讀）。四、自主學(xué)習(xí)（“書讀百遍，其義自見”）。同學(xué)們，小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了不少詩(shī)歌，你們還能背出哪些？（學(xué)生任意背誦）請(qǐng)你講講在你印象中，古詩(shī)有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)）二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教學(xué)方法】誦讀法、聯(lián)想法、討論法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】搜集詩(shī)歌背景資料，熟讀詩(shī)歌。2．背誦默寫詩(shī)歌。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)歌中描繪的田園山水和抒發(fā)的真摯情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛。過(guò)程和方法目標(biāo)：1．通過(guò)多種形式的朗誦，要求做到眼到、口到、心到，充分體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，理解詩(shī)意、感受詩(shī)情。2．把握借境抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。今后的教學(xué)中，還應(yīng)給學(xué)生更多朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。探究，背誦，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。八年級(jí)學(xué)生已有了學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，初步養(yǎng)成了自學(xué)積累、整理歸納文言現(xiàn)象的良好習(xí)慣，基本上可以結(jié)合文下注釋、工具書閱讀淺顯的文言文。十、拓展閱讀：請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)91頁(yè)課外閱讀題甲文和乙文。：這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說(shuō)明?！咀ⅰ看隧?xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。六、文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息。（齊讀）。（注意節(jié)奏劃分和重音）要求：讀出一點(diǎn)文言的味道：讀準(zhǔn)節(jié)奏，當(dāng)停處，停得稍長(zhǎng)；不停處，停而不斷。（多媒體展示）三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成第90頁(yè)3題。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢，現(xiàn)在，我們就借助文字，一起走進(jìn)《短文兩篇》，繼續(xù)感受古文化的魅力。教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題。學(xué)生準(zhǔn)備： 查作品背景資料。研讀，品味意境之美。，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。品味語(yǔ)言之美。教學(xué)《湖心亭看雪》一文，我針對(duì)篇幅短，寓意豐富的特點(diǎn)，仍然將朗讀貫穿課堂的始終，引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，師生文白對(duì)譯，并適時(shí)點(diǎn)撥，尋找問(wèn)題，解決問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。九、課外寫作練筆：用白描手法寫一段話，描寫一個(gè)人、一件事或一處景。全文不過(guò)一百六十多個(gè)字，卻把湖心亭的夜間雪景寫得恍惚迷離，本文語(yǔ)言清新自然，篇幅短小，用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點(diǎn)，用白描手法描摹了一幅萬(wàn)籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖，將作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷顯現(xiàn)得栩栩如生。八、課堂總結(jié)：俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說(shuō)過(guò)這樣一句話：“簡(jiǎn)潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短。六、背誦喜歡的語(yǔ)段?！逗耐た囱分饕褂冒酌枋址?，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。”運(yùn)用了什么寫作手法？ ：《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。五、品讀課文，探究問(wèn)題1.“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”表現(xiàn)在何處？2.“ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。”的句式進(jìn)行匯報(bào)。：篩選課文主要信息，整體感知。四、誦讀課文、字正腔圓——語(yǔ)音美 讀清句讀——節(jié)奏美：文白對(duì)譯（結(jié)合書下注釋，把語(yǔ)句讀通順,注意文句停頓。部分作品流露出對(duì)亡明的懷念之情。：號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，浙江紹興人。：位于杭州西湖之中，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。多媒體展示：1．中國(guó)四大名亭：安徽滁州醉翁亭，湖南長(zhǎng)沙愛晚亭，北京先農(nóng)壇陶然亭，浙江西湖湖心亭。點(diǎn)撥：那么冬天白雪覆蓋下的西湖又呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？沒有了花紅柳綠，是否也如蘇軾所說(shuō)，“淡妝濃抹總相宜呢”？今天，我們就走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，去一同領(lǐng)略西湖的冬景。請(qǐng)學(xué)生回憶，然后多媒體展示：白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》。作為人間天堂的杭州，最美的去處恐怕就非西湖莫屬了。教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題。教學(xué)難點(diǎn):展開想像，感受自然美與人文美學(xué)生準(zhǔn)備： 以小組為單位，查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。，展開想像，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。一句話，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的?！靶撵`”即指人的思想感情。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)我在今后的教學(xué)中定有新的突破。課后反思: 上完《觀潮》一課后，我上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。3．如何理解“海涌銀為郭，江橫玉系腰”? 這是宋朝楊萬(wàn)里的詩(shī)句，原題是《浙江觀潮》，意思是，海水涌起來(lái)，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫看，潮水給它系上了一條白玉的腰帶。2．“既望”：“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過(guò)去的意思，“既望’’的意思是過(guò)了陰歷十五，也就是指陰歷十六。本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，又與自然景觀渾然一體，極有氣勢(shì)的自然景觀和人的勇敢行為相輝映，構(gòu)成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。附板書設(shè)計(jì)： 觀潮錢塘奇觀天下傳 水軍演習(xí)江中現(xiàn)吳中健兒夸潮面 盛況空前人海線 附資料：（多媒體顯示）1．歷史文化背景簡(jiǎn)介，有利于學(xué)生把握課文內(nèi)容。文章描寫了錢塘江潮、水軍演習(xí)、吳中健兒的弄潮等三方面的內(nèi)容，展示了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國(guó)之思和亡國(guó)之怨。七、拓展閱讀：《北極昆蟲的絕技》，解決文后問(wèn)題。:作者寫觀潮為什么要用寫”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? ，想想可否刪去？說(shuō)明理由。五、品讀課文，解決問(wèn)題、喜愛的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)賞析?！钡木涫竭M(jìn)行匯報(bào)。：篩選課文主要信息，整體感知。（多媒體展示）四、誦讀課文、字正腔圓——語(yǔ)音美 讀清句讀——節(jié)奏美：文白對(duì)譯（結(jié)合書下注釋，把語(yǔ)句讀通順,注意文句停頓。教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成92頁(yè)文學(xué)填空題。教學(xué)難點(diǎn):展開想像，感受自然美與人文美學(xué)生準(zhǔn)備： 以小組為單位，查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。，展開想像，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。今后的教學(xué)中，還應(yīng)留給學(xué)生更多一些的時(shí)間，讓學(xué)生充分誦讀，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)《三峽》一文，我從“朗讀”著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多種朗讀形式，自由朗讀之后，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息、品讀批注，感悟文章的音韻美，之后展示朗讀，部分學(xué)生朗讀較投入，在此基礎(chǔ)之上，簡(jiǎn)介背景資料，引發(fā)學(xué)生自主思考，獲得探究問(wèn)題的樂(lè)趣，部分學(xué)生大膽發(fā)言，帶動(dòng)了其他學(xué)生，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。本單元課文均是描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文。）到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶ā?003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，10月31日，壩前水位提高到139米。1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。八、背誦全文九、課堂總結(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。赤壁懷古》，作者吊古傷懷，表達(dá)壯志難酬、內(nèi)心憂憤的情懷。唐李白《早發(fā)白帝城》),船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語(yǔ),一夜猿啼月明中,未至已先驚，白浪橫江起,槎牙似雪城(宋 蘇軾《新灘》),惟見長(zhǎng)江天際流（唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這是一首送別詩(shī)，詩(shī)作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無(wú)邊的長(zhǎng)江為背景，表達(dá)依依惜別之情。靜景:山。五、品讀課文，解決問(wèn)題 ? ？又為什么先寫夏水？ ？。②示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）①三峽很美,請(qǐng)用“三峽的(景物)美,你看。（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）③如此美景,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語(yǔ)言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱奇，作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。①文章先寫山后寫水。：師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。（多媒體展示），加深理解。）【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？三、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。（板書 北魏地理學(xué)家、散文家）2.《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。）生：簡(jiǎn)介三峽二、完成88頁(yè)文學(xué)填空題。請(qǐng)自讀單元導(dǎo)讀：現(xiàn)在，我們就借助文字一起走進(jìn)被“酈道元”稱為“山水畫廊”的《三峽》。漫步落英繽紛的桃源，享受世外的“怡然自得”；邁進(jìn)“草色入簾青”的陋室，體味主人“惟吾德馨”的品德；面對(duì)“出淤泥而不染”的蓮花，頓悟君子的純潔高雅；把玩“曾不盈寸”的核舟，驚嘆技藝的 靈怪；置身天