【正文】 頓。并積累四字語。②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時、秋季)的景物特征來寫?！钡木涫秸f一說。討論明確： 。）,猿啼三聲淚沾裳（引用漁歌,進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點）,千古風(fēng)流人物（北宋詩人蘇軾的《念奴嬌我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！附資料：大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。2009年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。課題： 觀 潮 教學(xué)目標(biāo)，理解課文內(nèi)容，并熟讀成誦。教學(xué)重點:把握景物描寫與場面描寫的方法：抓住特點、動靜結(jié)合，情景交融。三、簡介錢塘江潮的成因。錢塘江很美,請用“錢塘江的（）很美,你看（）。，能說說它給你的印象嗎？請以“我看到了一場____________ 的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。八、課堂總結(jié)：《觀潮》是南宋詞人周密的晚年力作。杭州在南宋時稱臨安，是國都。表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。周密在直接描寫了潮水之后，引用楊萬里的詩句，進(jìn)一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢?！队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。有了豐富的思想感情，才有對事物的認(rèn)知熱情，我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達(dá)。課題： 湖心亭看雪 教學(xué)目標(biāo) ，理解課文內(nèi)容，并熟讀成誦。教學(xué)重點:把握景物描寫與場面描寫的方法：抓住特點、動靜結(jié)合，情景交融。中國有句古話，叫“上有天堂，下有蘇杭”。白詩描繪了西湖早春的景色，楊詩描繪了西湖六月即夏季的風(fēng)光，而蘇詩描繪的則是西湖初晴后雨的奇觀。湖心亭是中國四大名亭之一。出身仕宦，早歲生活優(yōu)越，明亡后不仕，晚年避居山中，窮困潦倒仍堅持著述，有《陶庵夢憶》、《西湖夢錄》、《石匱藏書》等。）【注】此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在強化學(xué)生的誦讀能力，切實抓好基礎(chǔ)?！咀ⅰ看隧棴h(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。明確：，癡迷于世俗之外的高雅之趣。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。七、拓展閱讀：《西湖游記》。表現(xiàn)了游湖人的雅趣，同時含蓄的表達(dá)了作者對故國的懷念之情。全文不過一百六十多個字，卻用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點，用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖，把湖心亭的夜間雪景寫得惟妙惟肖，生動傳神。品味意境之美。教學(xué)難點: 體會文章蘊含的思想感情。課前，我們走進(jìn)了古文化殿堂，誦讀《三峽》，我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀麗所陶醉。四、自主學(xué)習(xí)（“書讀百遍，其義自見”）《答謝中書書》。要求：學(xué)生結(jié)合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。：我欣賞文章的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊），我的理解是()。九、背誦喜歡的語段。在此基礎(chǔ)上，以“朗讀”為主，朗讀，品味語言之美；研讀，品味意境之美。課題詩四首 【教學(xué)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：1．了解詩歌的背景知識。2．通過聯(lián)想、想象，品味詩歌中的景物描寫，體味情景交融的意境。【教學(xué)思路】教讀本課，重在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和語言風(fēng)格，感受詩歌的音韻美、意境美、語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。（多媒體展示）三、預(yù)習(xí)檢測：完成第96頁3題。要求：學(xué)生結(jié)合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。：我欣賞詩歌的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊），我的理解是()。（也可鼓勵會作畫的學(xué)生描繪出畫面）？？表達(dá)了作者怎樣的情感？八、背誦喜歡的詩歌。在學(xué)習(xí)交流展示活動中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，把握關(guān)鍵信息，進(jìn)行品讀批注匯報，引發(fā)學(xué)生自主探究，課堂氣氛較為活躍，學(xué)習(xí)過程較為緊湊，尤其大部分學(xué)生當(dāng)堂完成背誦任務(wù)，學(xué)習(xí)效果良好。認(rèn)識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國的感情。o（）河 勻稱（）?。ǎ┬?拱（）橋根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語（1）描繪得十分精妙逼真。（）（二）聽老師介紹說明文：說明文含義怎樣才能將要說明的事物介紹清楚明白 看板書記筆記：說明對象 說明方法 說明順序抓住要說明事物的特征二、合作探究(一)朗讀課文，初步感知（要求：帶著問題朗讀課文，邊讀邊圈畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。體味說明文語言的特點示例：“我國的石拱橋幾乎到處都有。請從文中再找出幾例分析體會。示例：知識是人類從愚昧走向文明的“橋”。六、走進(jìn)自然，欣賞橋之藝術(shù)橋,不僅具有實用價值,而且具有審美價值,帶上照相機,拍上一組以橋為主題的藝術(shù)圖片——欣賞橋之美?！窘虒W(xué)重點】理解作者的欣賞角度。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。3．體會下列畫線語句的表達(dá)作用：（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。、舉例子等說明方法。揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。n(嶙峋)ji224。u）闌干（l225。標(biāo)本：這里指樣本典范 》敗筆 ： 寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部 分。三、合作探究朗讀課文，自主完成（1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意（2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？小組合作，深入探究（1）課文的第6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？（2）課文第9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系（3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序（4）細(xì)讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序四、總結(jié)點撥學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，增強說明效果。第二課時 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入： 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？同學(xué)的感受。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ 明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬山中” 怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“ 疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。b、成功的假山不僅需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。⑵逐句分析：第一句是中心句。講析第6自然段 ⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子??”這樣做想達(dá)到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個點（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情?！緦W(xué)習(xí)重點】整體把握文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，理請本文說明順序；、重點研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?，揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。中共黨員。畫出參觀故宮的路線圖，可同桌之間討論、交流。而在南極，有時甚至可達(dá)每小時三百多千米！因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。而在1983年7月21日，在東方站又記錄到了－℃的溫度；同年7月，新西蘭人在他們的萬達(dá)站也記到了同樣的溫度。(C)④南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上，而且表現(xiàn)在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。②段所用的說明方法有哪些？其中“舉例子”方法說明了什么問題？答：說明方法有：①_________ ②________ ③________；“舉例子”方法說明了______________________________________________。課后反思：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握重點字詞的書寫、理解?！緦W(xué)習(xí)難點】弄清文中古詩句的含義 【資料鏈接】作者簡介：陳從周(1918—2000）浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文史，兼工詩詞、繪畫?！捌痢钡哪切┲R？二、合作釋疑屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?也許是因為作者引用了不少古詩，使說明語言生動有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。）B．流瑩（y237。）D．造型（x237。（）（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏??等?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。這幾篇課文基本上都是通過一件事來寫人的，學(xué)習(xí)的時候，我們可以從這些杰出人物的言行中學(xué)會做人的道理。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。教具準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑板書課題，齊讀。(3)標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。(3)指名分節(jié)讀課文。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。指名口頭一字開花。（1）自由輕聲讀。（只）。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。師畫出毛主席說的話。用“參加”說一句話。指名讀課文。3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件。2．課件或圖片出示朱德像。簡介朱德。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個字怎么記。]（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。]（三）再讀課文，整體感知。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。一起讀讀這個詞。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。（三）研讀讀課文，感悟理解。2．同桌互相交流。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個字。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。當(dāng)大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。2．小組研究書寫方法。2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。教學(xué)重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。１、自由練讀課文。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。緊：上寬下窄。學(xué)生描紅，完成作業(yè)。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。）——一起讀好這句話。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。）日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？