【正文】 牲、艱苦奮斗、服務(wù)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝練成為共產(chǎn)黨人血脈中代代相傳的紅色基因。傳承紅色基因，爭做時代新人，作為新時代的青少年，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承好紅色精神，熱愛祖國，樹立遠(yuǎn)大理想，為中華民族的復(fù)興夢而不懈努力。如去幫助一些殘障人士，給他們送去溫暖和關(guān)愛，在四年級的暑假里，我們班級組織給自閉癥兒童送溫暖活動，同學(xué)們捐出自己心愛的課外書，自制賀卡送上祝福，家長們?yōu)樽蚤]癥兒童買去生活用品和零食，同學(xué)們還為自閉癥兒童表演了豐富多彩的節(jié)目，共同度過了難忘的一天。在坐公交車時，當(dāng)我看到有老人或抱著小孩的乘客上車沒有座位時，我會毫不猶豫地站起來讓座。我們還要多向雷鋒同志學(xué)習(xí)，做一個勤儉樸素，樂于助人的人。放假時，我們不可以沉迷于電視和網(wǎng)絡(luò)，因為網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，它會讓我們迷失自己，有人甚至因為長時間玩游戲，而走上了犯罪的道路，所以我們要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，爭做一個合格的小學(xué)生。課余時間，我們要主動走進(jìn)大自然，積極參加戶外運動，學(xué)會觀察學(xué)會傾聽。在學(xué)校里我們應(yīng)該刻苦讀書奮發(fā)圖強(qiáng)，珍惜我們所擁有的環(huán)境，利用好現(xiàn)在所擁有的資源。今日，我們是寒窗苦讀的莘莘學(xué)子，而明日，我們將會成為建設(shè)祖國的棟梁之才。五位戰(zhàn)士壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛國主義革命精神和堅貞不屈的民族氣節(jié)。狼牙山五壯士為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，一邊拖住敵人，一邊計劃地把大批敵人引上狼牙山頂峰棋盤陀，利用險要的地形把沖上來的敵人一次又一次地打了下去，在戰(zhàn)斗中他們臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國。讓我敬佩的董存瑞，在解放隆化的戰(zhàn)役中，為了整個戰(zhàn)斗的勝利，為了戰(zhàn)友們的安全，毅然用手托炸藥包并高喊：“為了新中國，前進(jìn)!”突然間，一聲巨響，地動山搖，敵人的橋型暗堡被炸得粉碎，他英勇地獻(xiàn)出自己寶貴的生命。忘不了在刑場上堅貞不屈、英勇就義的身影。當(dāng)我們驕傲地站在五星紅旗下看著它冉冉升起，就像看著中華奇跡般崛起一樣。廣大青少年們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的責(zé)任——傳承紅色基因，爭做時代新人?！皞鞒屑t色基因，爭做時代新人”心得體會篇四少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。加強(qiáng)對旅游沿線和景區(qū)周邊群眾的宣傳教育，使他們繼承和發(fā)揚(yáng)革命老區(qū)優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)自豪感，展示新形象。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進(jìn)文化，又有利于推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。要通過技術(shù)的、制度的手段減少不良信息對青少年的思想侵襲，讓紅色文化的時代價值熔鑄于青少年價值觀的形成之中。信息化時代不斷生成的海量信息中，存在著大量把庸俗當(dāng)高尚、把腐朽當(dāng)神奇、把謬誤當(dāng)真理的現(xiàn)象。報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒，要宣傳好發(fā)展紅色文化的重要意義和中央發(fā)展紅色文化、紅色旅游的政策措施，宣傳好中國革命史中共黨史知識和革命前輩的英雄事跡，積極介紹紅色旅游重點線路、景區(qū)景點和有關(guān)知識，及時推廣各地開展紅色旅游的好經(jīng)驗好做法，特別要注意結(jié)合建黨、建國、建軍等重大紀(jì)念活動以及重要節(jié)假日，充分報道各地開展紅色旅游、傳播紅色文化的新情況，反映社會各界的建議和呼聲，努力為廣大群眾學(xué)習(xí)和傳播紅色文化、參加紅色旅游提供輿論支持和信息服務(wù)。(二)擴(kuò)大宣傳、搶占高地，營造傳承紅色文化的社會氛圍，擴(kuò)大紅色文化宣傳范圍和受眾范圍。要根據(jù)不同時期的需要，精心組織高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點。，把全國愛國主義教育示范基地作為開展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，精心設(shè)計豐富多彩的旅游項目，積極開展形式多樣的旅游活動。建立一支熱心公益事業(yè)、關(guān)心青少年成長的輔導(dǎo)員隊伍。加強(qiáng)青少年思想道德教育，大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神。要讓紅色文化一直“紅”下去，要做好以下工作。在人們的眼里，中華民族過去所遭受的挫折、屈辱、貧弱好像只是一種抽象的符號表達(dá)而難以引起深層的歷史反思。紅色文化對于人們來說，顯然不是一個直接在場的生活空間，紅色文化生長的歷史時空是那么遙遠(yuǎn)，那樣“艱苦”和“匱乏”的環(huán)境難以與當(dāng)下的“幸?！焙汀柏S富”生活相對接，因而無法引起對過去生活的真正體驗。其次，不同時代有自己的時代語言，同一時代的不同群體有其自身的話語表達(dá)。人們對物質(zhì)的過分追求、對功利的過分崇拜、對欲望的過分放縱、對他者的過分漠視、對當(dāng)下的過分關(guān)注、對崇高的過分貶黜等，對人們價值觀的負(fù)面影響是難以避免的。文化價值標(biāo)準(zhǔn)是由一系列居于核心地位的文化價值觀念構(gòu)成的邏輯體系，是衡量文化客體對主體有無價值和價值量大小的尺度或準(zhǔn)則。(二)信息化時代造成人們價值觀的多元化信息化時代是一個充滿誘惑的時代，是一個價值標(biāo)準(zhǔn)遭遇全面解構(gòu)的時代。從社會的歷史教育看：首先，各級宣傳部門和文明辦等宣傳機(jī)構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時間段組織活動并開展紅色文化宣傳。在大學(xué)階段，雖然《中國近現(xiàn)代史綱要》被納入了公共必修課，但學(xué)生和教師的重視程度仍然不夠，從近年的就業(yè)情況來看，歷史類和哲學(xué)類專業(yè)的就業(yè)率很低，學(xué)生對就業(yè)的擔(dān)憂導(dǎo)致了大學(xué)人文專業(yè)的“弱勢”。(一)學(xué)校教育和社會教育的缺失造成人們對紅色文化歷史記憶的淡化從學(xué)校的歷史教育看，歷史學(xué)科在小學(xué)、初中階段，被形象地稱為“豆芽科”。”這里的“多接受紅色基因教育”，筆者認(rèn)為應(yīng)該理解為將紅色文化繼續(xù)傳承下去，讓全社會接受紅色文化的洗禮，讓紅色文化一直“紅”下去。傳承和利用紅色文化獨特的價值功能，是發(fā)揚(yáng)革命先輩光輝精神的需要，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要，不僅對打造具有中國特色和世界影響的紅色文化產(chǎn)業(yè)具有重要的促進(jìn)作用，也有利于豐富中華文化和指導(dǎo)社會主義建設(shè)。它的光輝與鋒芒將會一次又一次照亮人們前進(jìn)的路。從1936年浩浩蕩蕩的二萬五千里長征的勝利結(jié)束，到2005年神舟六號載人航天飛船的圓滿飛行……69年了，69年的時光短暫而又漫長，這期間我們又