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20xx秋西師大版數學三年級上冊第三單元辨認方向-文庫吧資料

2024-12-16 00:13本頁面
  

【正文】 ?? 四、反思評價,全科總結 教師:同學們,這節(jié)課你們學到了什么?和大家分享一下吧! 課后反思: 安全教育: 東南、東北、西南、西北 第 1課時 認識東南、東北、西南、西北 【教學內容】 教科書第 36頁例 1,課堂活動第 1題,第 38頁第 3題。 獨立思考,小組討論,全班匯報。 學生在操場站成兩排體驗: 首先,面對北方,再指指看,我們的后面、左面、右面又分別是什么方向?這些方向有些什么物體? 然后,再轉一轉,面對東方,請學生和旁邊的同學說一說他們的后面、左面、右面又分別是什么方向? 再轉一轉,自己面對南方,說一說自己的后面、左面、右面又分別是什么方向? 最后,全班面對西方其說,后面、左面、右面又分別是什么方向? 教師引導學生總結,通過剛才的活動,你發(fā)現了什么? 學生可能得出以下結論:一是不管我們怎樣轉動身子,東南西北四個方向是不會動的;二是我們都先確定一個方向,然后再按照前北,后南,左西、右東的方法確定方向;三是北和南始終是相對的,東和西始終也是相對的。 學生交流怎樣在操場上確定一個方向,自由交流后,用指南針確定,檢驗學 生的交流是否正確,也為下一步辨認方向做準備。 按照第 34頁課堂活動第 1題的要求,各小組開展活動。比如,如果說他們組在南方,應說出因為前面是北方,南方與北方相對的,所以我們是在南方。) ( 2)辨 認東南西北四個方向。 師:我們現在要想知道你們分別坐在什么方向怎么辦呢?(用指南針先找到北方) 師生一起,將指南針放在中間小組,用指南針在教室里找到東南西北四個方向。 2.在教室里體驗方向 ( 1)用指南針辨別方位。 教 師通過一一出示書 39頁的對話框,向學生具體介紹指南針的相關知識。 ( 1)學生自主交流生活中辨認方向的方法。 板書課題:在生活中辨認東南西北。 【教學準備】 多媒體課件 【教學過程】 一、激發(fā)沖突,引入新課 師:同學們,上節(jié)課我們認識了那幾個方向?(東南西北)來看一看,如果老師面對北方,(教師面對北方站立),請想一下,老師的后面,左面、右面分別是什么方向? 師:同學們,當你走進校門的時候面向哪個方向?升國旗的時 候你們朝著哪個方向?你家的陽臺朝著哪個方向?這些都是我們生活中的方向問題。 【教學重點】 能在生活中正確辨認東、南、西、北四個方向。 2. 體驗方向的相對性,進一步培養(yǎng)學生的空間知覺和方位感,發(fā)揮學生的空間觀念。 課后反思: 安全教育: 第 2課時 在生活中辨認東南西北 【教學內容】 教科書第 34頁例 2,課堂活動第 2題及練習八第 3題。 ( 3)你知道我國的哪些名山,它們分別在祖國的是方向? 四、反思評價,全課總結 教師:同學們,今天我們學習 了什么?你有哪些收獲?你覺得數學學習好玩嗎? 學生自由交流后教師小結:我們今天認識了東南西北四個方向,知道了地圖是按上北下南、左西右東繪制的。 ( 1)出示中國地圖,簡單介紹我國這五座名山的情況。 ( 2)先按書上填空交流后,還應注意讓學生選擇其它貫徹點自主說一說,加深對東南西北的認識,體現方向的相對性。 三、鞏固練習,拓展提高 1.指導學生完成練習八第 1題。 學生獨立思考與討論,再交流; 學生總結:崗亭一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北的原因是因為觀察地點不同,以草坪為觀察點,崗亭在草坪的東方,以轉盤為觀測點,崗亭在轉盤的西方;以少年宮為觀察點,崗亭在少年 宮的南方。 教師再讓學生以轉盤為中心,獨立說出它的東、南、西、北各有什么? 最后教師請學生選擇一個你自己
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