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正文內(nèi)容

20xx創(chuàng)新思維心得體會-文庫吧資料

2024-10-28 22:04本頁面
  

【正文】 在時間和空間上轉(zhuǎn)換,在物與物之間尋找橋梁,在事與事之間搜尋紐帶。第三,借鑒比較,尋找啟發(fā)。第二,對自己的工作要經(jīng)常系統(tǒng)思考。同時,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,注意加強思維方面的訓(xùn)練,開發(fā)自己的智力。在當(dāng)今社會,不論你從事什么工作,學(xué)習(xí)已成為人的第一需要,一刻不學(xué)習(xí)、不進步,就面臨被社會淘汰的危險。二、要掌握最基本的方法 要做到創(chuàng)新思維,還要掌握正確的方法,加強訓(xùn)練。三是要善于在過程中追蹤,看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效,措施能否有效落實兌現(xiàn)。一是要善于從高處著眼,看一看你的工作計劃、方針、指導(dǎo)思想是否對路,是否符合上級要求,是否符合社會發(fā)展方向。只有發(fā)現(xiàn)問題,才能解決問題,才能為創(chuàng)新思維提供素材,創(chuàng)造“入口”。一、要善于發(fā)現(xiàn)問題 在我們的工作當(dāng)中,或多或少都存在問題。通過學(xué)習(xí),使我們對創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識和理解。導(dǎo)師評議:分?jǐn)?shù): 簽名:****年**月**日系評議:分?jǐn)?shù): 系主任簽名:****年**月**日第四篇:創(chuàng)新思維心得體會篇一:創(chuàng)新思維心得體會 10月24日,市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座,在短短的3個小時的學(xué)習(xí)中,會議室內(nèi)氣氛熱烈,掌聲不斷。即便以后的我們從事其他行業(yè),我認(rèn)為創(chuàng)新思維實踐也是很有意義的一次學(xué)習(xí),創(chuàng)新不分行業(yè),不分領(lǐng)域,只要一個人擁有創(chuàng)新思維能力,那么他的價值將是巨大的。生物仿生材料的確有很強大的功能,想必未來將會有更大的應(yīng)用。這一課題對大家來說并不陌生,我們總是可以聽到一些新奇有趣的生物仿生材料的消息,足以看出它在材料研究中的重要作用。故這種方法在材料科學(xué)工程領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛。這個研究方法非常有趣,它告訴我們一加一并不等一二,而有時候大于二,而這就是組合法的重要作用。以前做實驗一般只有有兩種或三種影響因素,都是使用正交試驗設(shè)計進行探索的,但是隨著實驗復(fù)雜度的增加,相關(guān)影響因素水平的增多,正交試驗變得越來越不適用,實驗也難以正常進行,但是有了均勻?qū)嶒炘O(shè)計的方法,對于多種因素影響的實驗,也變得更加可行,但是由于均勻設(shè)計的試驗次數(shù)較少,在進行較少水平數(shù)的研究時精度較差,故我們一般只將之用于多水平實驗的設(shè)計。在我們所學(xué)專業(yè)到底都有哪些創(chuàng)新思維實踐的方法呢?這個問題算是比較清晰的,因為各個講座都有一個主題,每個主題又分別主要介紹了某一創(chuàng)新思維實踐方法,下面我會選幾個我比較典型的方法說一下我的個人體會。我個人認(rèn)為好的創(chuàng)新要先有好的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)自己獨特的眼光和洞察力,具體起來,我們要有一定寬度的知識面,這樣我們遇到了某些方面的問題,我們可以在其他方面找到突破口,觸類旁通,這就如我們在有難題時,在本領(lǐng)域找不到好的解決方法時,我們不放把目光移開,發(fā)散思維聯(lián)系周邊相似的問題,看看他們到底使用了何種辦法解決的,再將類似的解決方法試著解決本領(lǐng)域的問題,聚合一下思維,這樣往往會柳暗花明,事半功倍。從第一個答案里我知道了什么是創(chuàng)新和創(chuàng)新思維,可是我們又該如何實現(xiàn)他呢,我們整天喊著口號這要創(chuàng)新,那要創(chuàng)新,但這樣我們真的就能夠創(chuàng)新嗎,顯然是不能的。也就是說沒有好的創(chuàng)新思維是很難有好的創(chuàng)新的,好的創(chuàng)新思維給出了創(chuàng)新的思路方法,讓創(chuàng)新變得有理可依,不在盲目,更加高效。而什么才叫創(chuàng)新思維呢!由字面上不難看出,創(chuàng)新思維便是指思維上的創(chuàng)新,一個全新的方案、觀點、思路,都可以稱之為創(chuàng)新思維,其實嚴(yán)格來說創(chuàng)新思維與創(chuàng)新有著不同的含義,創(chuàng)新的包含范圍比較廣,可以是抽象的想法思路,也可以具體到一件東西,而創(chuàng)新思維則是指思維上的創(chuàng)新,由此可見,創(chuàng)新思維只是創(chuàng)新的一部分,一個階段,創(chuàng)新包含了創(chuàng)新思維。其實“創(chuàng)新”一詞并不“新”,早在古代,我國的先哲就曾提出“革故鼎新”,去掉舊的,留取新的,只不過創(chuàng)新一詞經(jīng)過連續(xù)不斷的發(fā)展,如今的含義更加豐富,也更加有時代感。對創(chuàng)新思維實踐也有幾點心得體會,故述之一二。第三篇:創(chuàng)新思維實踐心得體會材料化學(xué)創(chuàng)新思維實踐個人體會題目:創(chuàng)新思維實踐心得與體會學(xué)生姓名:閆偉光學(xué)生學(xué)號: 140231112 指導(dǎo)老師:秦元成2017年1月創(chuàng)新思維實踐心得與體會創(chuàng)新一詞經(jīng)常被我們提及,不論是在日常生活中,還是在各大媒體里,我們似乎對它很熟悉,但我們?nèi)羰庆o下心來,問一下自己,到底什么才是創(chuàng)新,什么才叫創(chuàng)新思維,我們才會發(fā)現(xiàn)原來我們對它是細(xì)思極恐的,一個我們經(jīng)常掛在嘴邊,天天念叨的詞,我們卻連它到底是什么都不知,這樣的我們是不是很淺陋,很浮夸。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。演示實驗的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動思考,探究一個“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進行仔細(xì)觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實質(zhì)性的問題。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。設(shè)計概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認(rèn)識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新,努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。創(chuàng)新思維,對于基層司法行政管理人員來說頗為重要,它是一種要求,也是一種責(zé)任。我們有什么樣的思維方式,就會產(chǎn)生什么樣的工作效果,思維方式對了,即使工作遇到困難,往往也會“柳暗花明”;反之,機遇和條件再好,有時也會陷入“山重水復(fù)”。唯物辯證法告訴我們,存在決定意識,意識具有能動性。在實際工作當(dāng)中,能指出工作中弊端的人不少,但親自去付諸實踐的人卻不多,他們?nèi)狈嵺`的勇氣和對工作的使命感、責(zé)任感。如果沒有實踐,那么再好的思維也是空中樓閣。找到了聯(lián)系,認(rèn)識了共性,我們就要結(jié)合本職工作實際,進行借鑒比較,啟發(fā)自己的思路,去創(chuàng)新求解。唯物辯證法認(rèn)為,世界是普遍聯(lián)系的,沒有孤立存在著的事物。系統(tǒng)思考是指從全局性、層次性、動態(tài)性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法,系統(tǒng)思考將引導(dǎo)人們產(chǎn)生一種新的思路,使人們從復(fù)雜細(xì)節(jié)中,抓住主要矛盾,找到解決問題的方法。平時,在工作當(dāng)中遇到問題,要養(yǎng)成經(jīng)常問自己“到底應(yīng)該怎么辦”的習(xí)慣,從而給自己思維施加壓力,使思維保持在靈活狀態(tài),一旦注入要素,就能確保正常運轉(zhuǎn)。要做到創(chuàng)新思維,就要加強學(xué)習(xí)。第一,加強學(xué)習(xí),注意訓(xùn)練。這樣一來,問題就不難被發(fā)現(xiàn)。二是要善于從低處觀察,看一看你的工作是否符合實際,是否符合民—意,群眾是否樂意接受和執(zhí)行。發(fā)現(xiàn)問題,最主要的是增強觀察能力。有問題不要緊,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)問題,及時認(rèn)識不足。這里,我結(jié)合本職工作淺顯
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