創(chuàng)新思維心得體會優(yōu)秀范文三篇-文庫吧資料
2025-02-09 18:22本頁面
【正文】 為領導必須把思維開發(fā)放到戰(zhàn)略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰(zhàn)略。學習型企業(yè)的目的就是通過學習超越自我、創(chuàng)新思路，拓展創(chuàng)造企業(yè)未來的能量。??一、領導思維方式應由經驗型轉變?yōu)閷W習型??海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。創(chuàng)新是當今世界的主旋律，惟有轉變思維方式、創(chuàng)新領導觀念，才能使企業(yè)在競爭中立于不敗之地。??一位美國著名企業(yè)管理家曾說過：“在90年代或是21世紀時，價格低、品質差的產品根本沒有生存的空間”。結果走的還是農民，留下的成了企業(yè)家。有個故事講的是，兩個農民進城打工，口渴了在飲料攤前買水喝，攤主告訴他們水兩塊錢一瓶，此時，一個農民在想，我們村的水是不要錢的，城里連水都要錢，看來在這兒不好生活，我要回去。不斷進取的創(chuàng)新開拓能力，是現代企業(yè)領導者必須具備的能力之一。??創(chuàng)新思維心得體會優(yōu)秀范文??早在3000多年前，我們的先人就提出“茍日新、日日新、又日新”，意思就是說每天都有新氣象。??通過以上這幾種途徑的探索和實踐，學生的提問能力有了很大進步，思維也明顯地活躍。說，桃子、蘋果外表好看，果肉又鮮美，是表里如一的典型。在教學中，我讓學生換個角度思考，讓他們贊揚一下石榴、桃子、蘋果，學生們興致就了，有的說，石榴外表粗糙，果肉卻晶瑩透明，說明它有不講外表只求內里充實的好品質。如我教《落花生》一時，學生們通過學習明白拿落花生同桃子、石榴、蘋果比較是為了贊揚落花生默默無聞，把果實埋入地里，不講外表好看，只求對人有用的品質。??（四）、加深理解，換向思考，開啟學生思維。我在教《月光曲》一時，中講到等盲姑娘兄妹倆蘇醒過時，貝多芬早已離開了茅屋，飛奔回客店記錄《月光曲》，而沒有提到盲姑娘兄妹倆蘇醒過后，會發(fā)生些什么事？這就給學生留下了巨大的想象空間，于是我因勢利導，要求學生說說盲姑娘兄妹倆蘇醒過后發(fā)生的事。有些在高潮處嘎然而止，給讀者留下了巨大的想象空間。??（三）、理解內容，延伸情節(jié)，開啟學生思維。如我在教《桂林水》一時，在悠揚的音樂中，播放錄像，出示畫外音：漓江的水平靜而清澈，兩岸奇峰羅列，姿態(tài)萬千，再加上空中云霧迷蒙，江上竹筏小舟，間綠樹紅花，猶如一幅連綿不斷的畫卷。??（二）、模擬情境，渲染情感氣氛，開啟學生思維。這五個練習中，前四題要求學生設想一旦這些“假如”出現后會發(fā)生的不同的情況，第五題則要求學生分析諸葛亮怎樣預見到這些“假如”不會出現。4假如這二十只船駛回南岸時，不是“順風順水”，——。2假如第三天沒有霧或者不是“大霧漫天”，——。如我教《草船借箭》這一時，先引導學生圍繞“神機妙算“這個中心詞，熟讀找出有關語句加以體會，然后在此基礎上，設計下面練習，讓學生各抒己見，充分討論。??中心詞是一篇的眼，貫穿于全。學生們通過長期的訓練，在質疑水平上已具有一定的探索性、深刻性、獨創(chuàng)性。如我在教《晏子使楚》這一的第四自然段時，一位學生提出這樣一個問題：“晏子有充足的理由可以反駁楚王，為什么要裝著很為難的樣子，說完還要故意笑了笑呢？
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