【正文】 ，明確了各類人員的安全責任，特別突出執(zhí)行安全責任的獎懲措施，做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。榆中縣東古城小學 2012年1月5日第四篇：榆中縣東古城小學2010安全工作總結榆中縣清水驛鄉(xiāng)東古城小學安全工作總結2010本，我校在上級教育部門的正確領導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，通過實際演練鍛煉了師生應急防范能力，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。后勤工作是學校其他工作得以正常開展的前提，做好它事關重大，在這個學期的工作中，總務處良好地完成了學校各個社會職能部門的協(xié)調工作，保證了學校工作正常進行，為學校取得良好的社會聲譽做出了自己的努力。，努力提高服務態(tài)度、服務檔次，力求在最短的時間內及時解決大家的問題及困難，為教育教學做好后勤保障。七、存在的問題和今后努力方向，合理分工，明確職責，協(xié)調好其他部門工作。廣泛收集師生對伙食的意見，及時認真研究，以便 改進。杜絕食物中毒事故。五、加強對學校食堂的管理食堂工作是總務處的一項重要工作，關系到師生的具體問題，所以一值是我們后勤的工作重點，盡管可能大家在許多方面不盡滿意，但后勤部門花了很多的時間，做了很多的工作。四、校園美化工作優(yōu)美的環(huán)境能提高人的素質，努力創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，進一步美化校園、綠化校園，加強對校內苗木、花草、草坪的栽培與管理，努力創(chuàng)造良好的工作和育人環(huán)境。都要審批然后簽字領取。加強低值易耗品的管理工作，嚴格執(zhí)行審批、發(fā)放手續(xù)。按教育局要求都重新建立了器材管理賬目。會計同時規(guī)范收支兩條線，做到了帳目清楚，讓家長、學生、教師和社會來監(jiān)督學校的收費工作，沒有違規(guī)收費現(xiàn)象。加強校舍的安全衛(wèi)生工作，做到有記錄，有專人負責。不定期對學校的校舍、電器進行安全檢查，確保師生的生命安全，并將檢查記錄匯總起來，發(fā)現(xiàn)問題及時維修。下面就將一學期的總務工作總結如下：一、常規(guī)性工作開學初，確保了教學第一線的教學用品及時發(fā)放到位，教師教學辦公用品到位，使教學工作正常的開展。榆中縣東古城小學二〇一一年一月第三篇：東古城小學2011年總務工作總結榆中縣東古城小學總務工作總結（2011—2012學第一學期）學?？倓蘸笄诠ぷ魇菍W校工作的重要組成部分，與教學一樣，是學校的兩大支柱之一，同時具有鮮明的服務保障性、經濟性和教育性相統(tǒng)一的特征。，促進課改的深入發(fā)展。舉行形式多樣的培訓活動，幫助教師將理論轉化為教學實踐，重視校本教研制度的完善，努力建設一支高素質的教師隊伍。如何將課改理念轉化為廣大教師的教學行為實踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學中的精華，為新課改所用，這已經成為新課程實施中的重要問題。雖然通過培訓和實踐，我們的領導和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。四、存在的問題：。把學生的評價分為學習成長過程的評價、終結性考試評價、非學業(yè)內容評價、評價方式采用學生自評、伙伴互評、家長評價、教師評價、成長記錄袋評價。包括師德師風評價、教學過程評價、教學常規(guī)評價、成果評價。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教師評價體系。、多元化的考試與評價體系和機制。在新課程實驗中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長得到了快速的提高。良好的教育科研之風已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點。教師教學角色和學生學習方式的轉變，積極探索課堂教學的實效性，課堂教學發(fā)生了巨大的變化。教研改變了過去那種教研員導課、教師看課、教研員總結的單一呆板的方式，采取由實驗教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過對比教研、互動教研、聯(lián)合式教研等活動，支持和幫助學校教師形成學習共同體，借助集體的智慧來提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。課堂上，教師上得輕松，學生學得快樂。教師的問題意識、主體意識在實驗中增強了，理論水平在實驗中得到了提高。教師及非實驗教師以課改為契機，主動充電，閱讀理論專著，互相探討教學。教師自覺運用網(wǎng)絡技術、多媒體技術制作課件、既提高了運用現(xiàn)代教育技術的能力，又較好地促進了教師教學反思能力的提高。面對課改，教師越來越多地自發(fā)對課堂教學進行研究，逐漸形成教學反思的習慣。師生間的距離正逐步靠近，讓學生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關系正在逐步形成。二、實施新課程以來發(fā)生的變化。激勵性語言、體態(tài)性語言廣泛地走進課堂，融入學生心田。從教學目標、教學內容、教學方法、教學基本功、教學效果、作業(yè)等六方面評價教師的課堂教學，促進了教師教學能力能力的提高。采用每月一次的學生自評、家長評價、伙伴互評、教師評價的“四評”方式。即自我評價、同事互評、學生評價、家長評價、學校評價。，促進師生共同發(fā)展我校以《課程標準》為導向，從實際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學生、為教師、為家長服務的指導思想，放棄校領導對教師、學生的權威性評價，建立了具體開放的評價體系。通過典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動，推廣骨干教師教研教改經驗，擴大了研究成果。（4）信息傳動：加強學校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導廣大教師接受和應用科研成果。（2）課題推動：實施“教育科研工程”，切實抓好教學研究工作。、規(guī)范的校本教研體系，推動課改工作。（6）注重賞識教育，保護學生的求知欲和自信心。（4）轉變學習方式，讓學生自主學習，培養(yǎng)合作學習意識。（2）創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實到課堂教學過程中。，促進課改實驗。（6）從本校實際出發(fā)，選擇適當?shù)膬热?，確立區(qū)級、校內或市級課改研究課題，引導教師走上教研之路。（4）領導深入課堂聽課，及時指導，研究制定新課改中考試與評價體系的改革。每周由年級組長組織實驗教師集體備課時間，教科室派專人負責，及時了解實驗情況，指導、協(xié)調、解決遇到的問題。（1）規(guī)定每周三為教研活動時間為課改實驗研討日，進行課改通識培訓、教材教法培訓，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經驗，或研讀《課程標準》。教科室及時了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討、評課、交流等形式，加強對教師的后續(xù)培訓。對中青年教師定時限期進行教育信息技術培訓，使教師能初步掌握計算機基本操作方法、課件制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學習信息技術與學科教學的整合。起始年級投入實驗，及時召開家長會，注重對新課程的宣傳，為實施新課改營造良好的氛圍。組織全校教師進行《綱要》和有關新課程資料的學習，以參與式培訓為主，提高實驗教師的課改實效。成立課改領導小組，負責實驗工作的決策、協(xié)調、組織、保障和評價工作，教科室具體負責組織課改教師培訓工作，開展了如下培訓