【正文】 們有更大的耐性。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要有良好的師德修養(yǎng)不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。在上導師大課時我們常常會爆出會心的笑聲，授課導師幽默的言談、夸張真實的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過之后留給我們老師的是有感而觸的反思。在這期培訓班上優(yōu)秀的導師講課給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分；學員之間引領作用也讓我學會和堅強，讓我明白了時間的價值。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育，通過教師創(chuàng)造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，主動發(fā)展個性。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發(fā)潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。四、力求成功教育。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。三、教師要有敬業(yè)精神。(3)有豐富的情感。(2)有較高的管理藝術。二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。注重實踐，打破封閉式教學。尊重學生個性，善于發(fā)現和保護學生的創(chuàng)新意識，使每個學生都能發(fā)揮自身潛能。鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮學生的主體能動性。創(chuàng)新教師教育觀的基本包括:轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學生能力為主要教學目標的新教育觀。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會:一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。五、要做終身學習型教師只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，；，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。最具體的體現。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。三、教師要會寬容孩子如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。教師作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。雖然培訓中心的住宿條件很簡陋，周圍環(huán)境嘈雜，但是學員老師們仍然愿意遠道而來?；厥姿龅倪@一切，我相信，通過這次培訓，我在小學數學教學的大路上一定會走得更穩(wěn)更遠！【篇二】這一個月的時間飛逝而過，我在參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干教師省級培訓班第一期的學習已經結束了。記得在學院集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校數學組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業(yè)素質的成長。積極發(fā)揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。努力開展教育教學研究。主要有以下方面：積極撰寫教學反思和教學敘事。創(chuàng)辦的，成為了大家各在一方時交流的平臺。說課比賽又展示了各自的風采。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍?？傊?，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。作為數學老師，必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。教師是一個永新的職業(yè)。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。同樣，教育教學理念也應與時俱進?，F總結如下：一、教育教學理念得到了更新。在學院的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是遠程網上學習階段。總之，這次學習，收獲很多，我會繼續(xù)努力，成為一名名副其實的骨干教師。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學前兒童的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。五、教師要學會終身學習。如“我認為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助幼兒獲得完整的經驗。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。三、教師應注重綜合性和課程的整合。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的發(fā)展。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、教師要轉變角色。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我要扎扎實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。所以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學的最前沿。五、通過這次培訓，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術，形成自己的教學風格。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。勤學習、能創(chuàng)造。有風格、有特色。一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉變二、通過學習，我明確了骨干教師應該具備的素質及應發(fā)揮的作用。通過培訓主要有以下幾方面收獲。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗，以達到自我提高。幼兒園骨干教師培訓心得總結篇320xx年3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓?？傊?，通過這五天的培訓，我的收獲非常大。在今后的教學活動中，自己應注意加強這方面的實踐，使之既有目的性又有隨機性，既追求科學性又體現靈活性。其次要改進幼兒教育評價工作。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。我感到，要提升工作質量。俗話說：老師要授予孩子多少水，只有自己的杯子里先盛滿水。同時，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。其次是要學會終身學習。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古至今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷