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正文內(nèi)容

小學(xué)音樂教學(xué)反思[大全5篇]-文庫吧資料

2024-10-28 21:17本頁面
  

【正文】 教學(xué)能緊緊圍繞目標(biāo),以《大風(fēng)車》這首兒童音樂作品為學(xué)習(xí)載體,開展了節(jié)奏、歌唱、表演三大環(huán)節(jié)的教與學(xué)的活動。這樣的課堂效果就顯而易見了,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學(xué)會了歌曲,也懂得了許多道理,真是一舉兩得。經(jīng)過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。特別是剛開始課的導(dǎo)入的時候,我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事,以激發(fā)他們的興趣,并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方?為什么?我們要不要學(xué)習(xí)他們?及時對學(xué)生進行教育,讓他們知道今天的`事情要今天完成,小洞不補會成大洞。特別是課本上色彩鮮艷的圖片,針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學(xué)方法。 上音樂課時,我有意識地觀察了部分學(xué)生。小學(xué)音樂教學(xué)反思5面對二年級孩子的天真無邪,上課時的聲音不自覺地也變得可愛了許多,目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底,也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒,覺得這些只是孩子的天性索然。合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音、咬字吐字均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲音藝術(shù),合唱技能的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能成功的。合唱技能的學(xué)習(xí)是唱好一首歌曲的基礎(chǔ),節(jié)奏不穩(wěn)、音準(zhǔn)和聲感不好、聲音不美是不可能唱好一首歌的,也不可能很好地體驗和領(lǐng)會到樂曲豐富的美感的。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的`藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。歌唱技能的練習(xí),應(yīng)結(jié)合演唱實踐活動進行……要重視加強合唱教學(xué),使學(xué)生感受多聲部音樂的表現(xiàn)力,盡早建立與他人合作演唱的經(jīng)驗,培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生知道音樂不單單只是開口就唱,還要表達人內(nèi)心的情感。學(xué)生主動的參與進來從而引導(dǎo)學(xué)生有興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不同領(lǐng)域。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,提倡學(xué)科綜合,音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。二、音樂教學(xué)的多元化為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂課。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們在進音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解,同時旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有一定印象,起到了熟悉旋律等作用。重“聽”的教學(xué),強化“聽”的功能。 比如,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。識譜是打開音樂大門的鑰匙,從教十幾年我有著這樣的深刻體會:音樂重視識譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識唱視唱。但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。3, 給長音做鋪墊。這首歌曲的前三樂句是基本相同的,就是最后兩個小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會這種情感的變化,最簡單的方法就是要給學(xué)生完全正確的39。1, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。問題、是目標(biāo)的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等”,從中吸取教訓(xùn),從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、達成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性“教學(xué)隨筆”真正起到反思、調(diào)整、改進后續(xù)教學(xué)的積極作用,切實提高課堂教學(xué)的效能,不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:“為什么成功?”“成功的理論依據(jù)是什么?“教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?”“如何錦上添花富有創(chuàng)意?”等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)驗、指導(dǎo)實踐。開始學(xué)時,從簡單的舞步學(xué)起,漸漸過渡到完整連貫的動作表演。通過教師共同參與邀請舞,能培養(yǎng)孩子大膽、活潑、自信的個性。值得思考的是:教師的演示往往會成為學(xué)生模仿的楷模,如果學(xué)生就按照老師的示范去表演,是否就是學(xué)生被動接受呢?而這個被動接受的過程是個快樂興奮的話,是否還能說它是違背了新課標(biāo)的過程?愉悅身心不正是音樂教育的主要目的之一嗎?所以說:這樣的被動接受能力認(rèn)為還是有必要的。第三單元教學(xué)反思:課堂是孩子們的課堂,他們自由自在,無拘無束,他們在音樂課里體驗音樂的快樂,童年的快樂,我也仿佛回到了那天真爛漫的童年了!本課教學(xué)中的鞏固教學(xué)(即創(chuàng)編動作),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次,隨著新課程的到來,更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗,在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱?!庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該怎樣的,這樣他們很快就將這個難點攻破了。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時,把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,集中注意力,增強學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,在接觸歌曲之前先掌握三拍子的強弱規(guī)律。第二單元教學(xué)反思:在這一課中我將重點定為:唱出三拍子的強弱弱規(guī)律,并唱出歌曲斷與連的特點。所以現(xiàn)在在給二年級的孩子上課時,我不僅僅是注意引導(dǎo)孩子們在發(fā)言時把話說完整,還著重鼓勵孩子們使用豐富的語言,逐步使孩子們在評價時能點的準(zhǔn)確、說的精彩,增強他們的評價意識。通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)孩子們在課堂上的評價語言比較單一,評價范圍比較狹窄,有待進一步提高。六年級音樂教學(xué)反思 第一單元教學(xué)反思:《士兵進行曲》這首鋼琴樂曲是德國作曲家舒曼的作品,短小精悍,一共有六個樂句,為了讓孩子們在表演前有充分的準(zhǔn)備,我特意把第六樂句添加在原來的樂曲前進行重復(fù)作為前奏。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓學(xué)生有一個表演的機會,如果加上場景,我想學(xué)生的興趣肯定會提高很多,對這節(jié)課的效果會更佳。都爭搶著不甘落后,生怕自己??學(xué)生自己續(xù)編也能夠順利的進行,他們根據(jù)自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多學(xué)生都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的說唱部分,學(xué)生看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。以談話的方式導(dǎo)入,“小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?學(xué)生能夠講出好多菜色。第四單元教學(xué)反思:這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求。但也有幾處需要注意的地方:如我的師生接龍唱應(yīng)放在第一遍跟琴完整唱的后面,而不是放在多種演唱方式那一環(huán)節(jié),正像許老師所說的,師生接龍唱是一種幫助演唱的方法,而不是演唱方式。通過教學(xué),我有以下幾點感想:首先我感覺第一、第二環(huán)節(jié)效果很好,特別是律動游戲“紅燈停綠燈行”,達到了我預(yù)設(shè)的一個效果,即提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性,又讓同學(xué)們在游戲中訓(xùn)練了對休止符的理解,為下面歌曲學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。歌曲采用了二四拍,節(jié)奏較復(fù)雜,每個樂句都采用問答式的一呼一應(yīng),前幾個樂句都用了休止符來停頓斷開,而最后一句則運用了擴充的手法,將樂句拉長,表現(xiàn)了小動物的可愛。第三單元教學(xué)反思:這是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲。這首歌曲旋律歡快,易上口,學(xué)生掌握很快,但歌曲中出現(xiàn)了兩個襯詞“嗨”“哈哈”,這兩處的節(jié)奏學(xué)生把握得不夠好,有的快有的慢,通過反復(fù)地練習(xí),分解唱,學(xué)生也變得很一致了。第二單元教學(xué)反思: 《小孩不小歌》是一首活潑、歡快、詼諧的曲子,歌曲內(nèi)容簡單有趣,貼近幼兒生活。我想,也許是我們老師沒有摸準(zhǔn)他們的心思,不能使他們感興趣吧。整節(jié)課的氣氛都很熱烈,我覺得他們一下子都變得很會說,很會表演,很投入。我心里也很高興,就讓他們再一邊聽,一邊模仿歡迎的人的一些動作?!庇械恼f:“我覺得吹喇叭和敲鼓的人都很神氣。有的說:“好象有很多人排著隊來迎接他。請小朋友來聽一聽,他在島上看到了什么?”然后我播放了《進行曲》。五年級音樂教學(xué)反思 第一單元教學(xué)反思:在這一課中我把三首欣賞曲串聯(lián)成了一個小故事《快樂王子旅行記》。但是,上完之后,那個感覺還是縈繞著我,就是“任何語言都不足以表達我內(nèi)心對樂曲的感受”,我想可能是兩個原因,一個是我的語言積淀還不夠,還要靠我在平時課堂上慢慢積累,還需要多讀一些書,另一個是我給學(xué)生的路子還有問題。我的初衷就是想激起學(xué)生對西洋管弦樂器的興趣,上完這一節(jié)課后能迫不及待想要了解更多。那后來我定的目標(biāo)有兩個,前半節(jié)課所要體現(xiàn)的就是它的音樂性,著重是引導(dǎo)學(xué)生體驗,一個體驗它的整個音樂的情境美,一個體驗它旋律的線條美,還有要體驗它曲式結(jié)構(gòu)的形式美,那我也分幾步去做了。對于教材的把握問題,這應(yīng)是我今后需要改進的。音樂課堂是門遺憾的教學(xué)藝術(shù),本節(jié)課還存在了一定的問題。一堂音樂課結(jié)束了。學(xué)生看著動感十足、千變?nèi)f化的戲劇造型,聽著融戲曲音樂及通俗歌曲的唱法風(fēng)格為一體的戲曲音調(diào)歌曲,學(xué)生不禁然的亦想演唱。最后,我們也就歌唱教學(xué)中,學(xué)生的聲音,節(jié)拍與節(jié)奏的區(qū)別,在今后的教學(xué)中,我們除了要鼓勵學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,我們更要大膽嘗試,特別是我們已經(jīng)工作一段時間的老師,容易被固定的思維禁錮,我們也要站在孩子的立場,讓孩子在課堂上更快樂的馳騁!第三單元教學(xué)反思:在本課的教學(xué)中,以引導(dǎo)學(xué)生“走向戲曲”——“走近戲曲”——“走進戲曲”為主線,努力引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí),增進對戲曲藝術(shù)的了解和喜愛。每節(jié)課所呈現(xiàn)出來的東西都是不同的,我非常感激這一次機會的,我會更努力地繼續(xù)致力于音樂教育事業(yè)。所以我在網(wǎng)絡(luò)上找了大量的資料,我想這樣的信息沖擊,應(yīng)該能達到我的目的。我在尋找《夢幻曲》資料的時候發(fā)現(xiàn)有很多樂器演奏的版本,于是我把目標(biāo)定在聆聽不同樂器的演奏,初識西洋管弦樂隊的分類。四年級音樂教學(xué)反思 第一單元教學(xué)反思:這首樂曲結(jié)構(gòu)簡單,單主題,反復(fù)出現(xiàn),真的設(shè)計起來我就發(fā)現(xiàn)有點茫然了,因為我能夠用琴聲表現(xiàn)它,所以我越彈越覺得任何語言在它面前都是蒼白的,還要引導(dǎo)學(xué)生走進它,總找不到一個好的思路。這節(jié)課我最大的收獲,就是深刻地體會到了:在低年級的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動作組合之中,孩子就特別容易接受和掌握。對于相對枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識的教學(xué),以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué),層層遞進,讓學(xué)生在不知不覺中,在游戲中,在玩樂中,在師生的互動中學(xué)會這一基本樂理知識。在整堂課的設(shè)計中,著眼于讓學(xué)生感受—體驗—表現(xiàn)—運用四分休止符,動中感受、體驗,玩中表現(xiàn),唱中運用。進行歌曲教學(xué),初聽歌曲《數(shù)鴨子》,生隨琴演唱,休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示,邊演唱邊進行即興表演。改變了傳統(tǒng)的歌曲教唱模式,由于教學(xué)手段新穎,歌曲節(jié)奏鮮明利于上口,學(xué)生非常喜愛,很快就學(xué)會歌曲,還能理解其中的情緒。在這節(jié)課中,當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲旋律后,我提問,歌曲中的巧嘴巴有幾個,是怎樣的嘴巴?讓學(xué)生帶著問題細(xì)聽,這樣提高了學(xué)生的注意力,可以逐漸養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽音樂的習(xí)慣。關(guān)鍵是要教給學(xué)生聽音樂的方法。在以往的教學(xué)中,有的教師往往先把音樂作品的背景內(nèi)容、特點等抽象的知識講給學(xué)生聽,然后再讓學(xué)生來聽,再欣賞,這樣的效果根本不行。在課堂上,我非常注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣。在音樂教學(xué)中,最有效的方法就是激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境,培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識,讓學(xué)生主動參與到音樂教學(xué)實踐中來。因此,在這堂課上,我做了一些調(diào)整。動作不過大,以不影響歌唱為限度,將重點放在歌曲的藝術(shù)處理上,以形象生動,優(yōu)美的歌舞動作進行演唱,使演唱更富有情感的表達性。歌表演是融思想性和趣味性,音樂性和舞蹈性于一體的方式,是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術(shù)形式,也是學(xué)生最易接受的一種表現(xiàn)方式,它把無形的聲音同無聲的形態(tài)動作結(jié)合在一起,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,有利于他們的身心得到全面發(fā)展。課后我進行了反思,顯然當(dāng)時我過于急躁了,我應(yīng)該鼓勵學(xué)生對所聽音樂有獨立的感受和見解,讓更多的孩子有表現(xiàn)的機會,而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。另外,在復(fù)賞全曲之后,我提了兩個問題:金蛇指的是什么?狂舞又是什么意思呢?這樣設(shè)計的初衷本是想加深學(xué)生對樂曲的理解,前一個問題孩子們基本都沒有異議,都認(rèn)為金蛇是指龍舟?!奥菸嚱Y(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點,也是本節(jié)課的難點,教師講多了,顯得太枯燥,講少了,學(xué)生又不能理解。由于是學(xué)過的曲子,孩子們積極性很高。因此,在設(shè)計這節(jié)課時,我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個核心展開,通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂,在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,掌握音樂的基本知識和初步技能。很多音樂老師都對低年級的音樂欣賞課感到頭疼,尤其是民樂欣賞課。這就是我在這里的兩個月下來的總體反思,其實在課堂上還是有很多的不足,我希望自己在將來越做越好,要想學(xué)到東西,我覺得更多的是要像那些老老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實踐方面知識這樣自己在實踐方面才會越做越好。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中,我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位,也上按照樂器的方式進行,這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。反復(fù)地練習(xí)多幾遍,學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。然后我再作樂器示范,最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點,如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運用,是可以把課堂的氣氛變得最活躍。四、把樂器和舞蹈、游戲帶進課堂,展示學(xué)生的自信才開始上課的時候這些孩子都很膽怯,讓他們自己起來自我介紹都是扭扭捏捏的,還很害怕,很沒有自信。我還在上課時盡量運用電子琴教學(xué),這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進行更正和掌握,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時候接受力是有限的,基本上學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時間,而教參上的設(shè)計內(nèi)容太多了,(基本都有音樂欣賞)一節(jié)課時間不能好好把握,學(xué)生學(xué)唱歌曲時間太短了還加上有游戲活動等。因此說,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主
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