【正文】 劇里的一些手法，有很多電影書籍會教你怎么樣拍一部80~120分鐘的電影，在每個場景中要借助“時間、地點和氛圍”來進行情景設(shè)定。正常世界——冒險召喚——拒斥召喚——見導師——越過第一道邊界——冒險、伙伴、敵人——接近最深的洞天——磨難——報酬——返回的路——復活——攜萬能靈藥回歸。親身經(jīng)歷的故事來源可以是一堂課（如果時光可以倒退，你為自己上一堂課，你會選擇什么內(nèi)容？估計大部分是置業(yè)生涯規(guī)劃的課）、決定性的時刻（給你的人生方向帶來最大改變的決定性時刻？涉及到這樣的情緒：失去、痛苦、恐懼、失敗等）、克服弱點（是哪些早起的弱點讓你找到激情的？），這三個方向可以讓你講出一個至少你自己非常熟悉并且愿意分享的故事。構(gòu)思時要有邏輯性，采用演繹推理的方法，一般的邏輯是：導論三部分主體結(jié)論，那么如何講好故事呢？編排故事的學問很大。一般有兩種演講者，講故事和講道理的，根據(jù)你的內(nèi)容適當?shù)倪x擇，當然講故事的會更加吸引人，ted上大部分也是講故事的，每個故事對應(yīng)一個論點，最后提出一個總的論點作為收尾。你需要討論一個你非常熟悉而又熱愛的話題，比如我就可以來說讀書或者旅游的事情；每場只專注于討論一個話題，把一個話題說清楚了，讓你的聽眾能夠足夠的聚焦，最后要注意要有一個行動導向，可以讓聽眾立即去做的事情，比如：每天節(jié)約一張面紙或者晚上回去就給朋友打個電話；演講者要把重心放在觀眾那，而不是自己。其實自己在讀ted的演講的時候更多關(guān)注的也是內(nèi)容，對于具體的演講技巧也會有涉及，比如有一些眼前一亮的開場，也會下意識的用在自己的演講中。手寫版，第一部分，如何準備一場演講第二部分演講技巧版，從調(diào)動情緒和善用工具兩個角度來講這張是軟件版的這個書的脈絡(luò)。內(nèi)容是王道，如果你沒有好的內(nèi)容比如你的研究、你的經(jīng)歷，形式再怎么花哨，也不會有很好的效果的，所以想要登上這個舞臺，“怎么說”不是先要考慮的問題，先要把自己的生活過的足夠精彩。第三篇：TED3分鐘演講丁辰靈：ted演講的秘密純干貨下午花了兩個小時把這本書的腦圖做了下，寫的亂七八糟，不過它的主線還是挺清楚的，兩個大的部分。學習在暴風驟雨中奮力搏擊的海燕吧……熱電的廣大年輕朋友們，讓我們高舉熱電的旗幟，繼承前人開創(chuàng)的偉大事業(yè)，借著改革開放的東風，盡情揮灑青春的激情吧!讓我們的青春之火，在 21 世紀的挑戰(zhàn)中閃光。我們知道自己的渺小和平凡，我們會繼續(xù)將自己的青春、汗水和智慧在平凡的崗位上奉獻著，揮灑著，創(chuàng)新著……至少讓別人知道我們曾經(jīng)在這里流過汗，出過力，作為新世紀的年輕人我們要讓這短暫的青春化作永恒的記憶，讓這寒冷了冬天也有一分暖意在心中，讓即墨熱電，情暖萬家!擁有拼搏的青春，就應(yīng)該擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻?！叭诉^留名，雁過留聲”，我們每一個年輕人都非常努力的在自己平凡的崗位上拼搏著，青春就是我們前進的腳印，汗水就是我們奮斗的希望，老百姓的微笑就是我們勞動的成果和工作的動力。在這里我們更加深刻的了解了什么是大家庭，什么是團結(jié)協(xié)作，什么是自我奉獻。作為剛踏出校門不久的年輕人，我們雙手握著夢想，懷揣著美好的明天，帶著年輕人無比的朝氣和敢為人先的激情，就這樣開始了我們?nèi)松穆猛景仙?。但驀然回首，你發(fā)現(xiàn)在天藍風輕的春光中，一切都像是透明的，從而感到一種超然的力量在心底爆發(fā)，時刻提醒著我們要永遠向前。青春既是一個極具誘惑力的話題，又是一種感覺。青春的拼搏是人生一副灑滿陽光的風景，是一道轉(zhuǎn)瞬即逝的彩虹，是一首用熱情奏響的樂章?！钡拇_如此，青春是人生最美好的季節(jié)，是人生最鏗鏘的篇章，是摧枯拉朽的豪情，是旭日東升力量。記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話:“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春。當我滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的夢想與信念站在這里的那刻，我的內(nèi)心是如此的坦蕩與激昂，那種難以形容的興奮與緊張，我真誠的邀請你們一同分享。青春不是人生的一段時期，而是心靈的一種狀況。有空的時候靜下心來好好看看書，回頭想想自己走過的路，為自己的人生做好一個規(guī)劃，把自己的理想銘刻在心中，做一個甘于寂寞，敢于創(chuàng)新、干勁十足的年青人。我告訴自己，“如果你是金子，到哪都能發(fā)光，只要你斗志昂揚的面對生活、面對工作，你就會有所獲得”?？墒?，青春的我是一把剛剛鑄好的刀，不容得你有片刻的等待和遲疑?；蛟S我們成不了偉人，縱使我們平淡一生，但這都不要緊，群星閃爍時我們同樣燦爛，這樣的平凡其實是一種偉大。我們要做的有很多很多。古往今來，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。有的人死了，他還活著。作為我們青年應(yīng)該如何去創(chuàng)業(yè)呢?“讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天空，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點”!這句話一直用它激勵自己的學習、工作和生活。所以我們可以得出一個結(jié)論青春需要創(chuàng)業(yè)。老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情!讓我們手攜手，肩并肩，共筑三小輝煌的明天!篇四各位領(lǐng)導、各位評委、各位工友們：各位好!我是***。我喜歡在課堂上看著同學們求知若渴的眼神，引領(lǐng)同學們在知識的海洋里遨游，在生活的大課堂中養(yǎng)成良好的品德。我喜歡聽優(yōu)秀教師的課，那不僅僅是一種享受，而且也讓我得到了收獲，明白了自己的不足和努力方向。我選擇，我喜歡。更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。篇三我選擇 我喜歡我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業(yè)。在我們?nèi)松穆贸讨?，雖然會遇到重重困難，但是不要埋怨人生給予了太多的磨難，不要抱怨人生中會有太多的曲折，活著——才是最好的、才是最有意義的。鏡于人，則知吉與兇。文章中的這位盲人老太太更是給我們帶來了許多啟示：正如這句話所說的：“君不鏡于水，而鏡于人。”唐太宗正是以魏征等人為鏡，從而開拓了“貞觀之治”的盛世局面，由此可見，把他人當作一面“鏡子”，會給我們帶來許許多多的益處，我們可以從這面“鏡子”中審視自己，明白我們自身有哪些地方是對的，哪些地方是錯的，我們還能從這面“鏡子”中得到自己身上沒有的優(yōu)點，也可以因此而改正自己身上的缺點。以古為鏡，可以知興替。她來到一條小河邊，遇到了絕望得想要跳河自殺的青年，青年被盲人老太太冷靜和勇敢的精神以及對生活的熱愛感動了，青年就像是面對一面“鏡子”，從中獲得了生活的勇氣，老太太也因青年的幫助回到了家中。她對人們說：“你看，我天天這樣鍛煉身體，多精神!”手杖是這位盲人老太太的眼睛，每次她都是用手杖觸摸四周的東西，一步步前進。向著美好的未來沖刺把，成功永遠屬于不懈努力的人!篇二心靈雞湯這本書中有許多感動人心的故事和值得我們學習的人物，當我讀完了心靈雞湯后，其中有一篇文章把我深深的打動了，這篇文章就是《盲人老人的一面鏡子》。當你經(jīng)過無數(shù)次跌倒，又爬起后，你的意志就會變得愈加堅強。那么的不可逾越，心里不免產(chǎn)生一絲恐懼，但更多的是興奮與好奇，不禁讓我們躍躍欲試。它像是一座陡峭，充滿挑戰(zhàn)的高山。相信自己，明天是美麗的。風息霧散，仍是陽光明媚。篇一尊敬的老師，親愛的同學們風再冷，不會永遠不息。雖然這個嘗試已積累了一些經(jīng)驗，但是，要使之完善，仍將是一個長期而復雜的探索過程。但我始終以飽滿的熱情，努力為學生創(chuàng)造輕松愉快的演講的教學環(huán)境，努力進行探索。久而久之，學生自然就會養(yǎng)成思考的習慣，逐漸學會思考的辦法，其思考問題的準確性、條理性、敏捷性也必然大大增強?！罢n前一分鐘演講”強化了學生觀察生活的能力，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生的思考力，學生在發(fā)言過程中，經(jīng)過教師的啟發(fā)，自己的主動思考，發(fā)現(xiàn)并提出一些疑問，以此增強學生的發(fā)散思維能力。聽清了人家的看法或評論，就能幫助自己提高認識，使自己逐步學會認識問題和分析問題的一般途徑和方法。隨著發(fā)言者語言的進展，思索各語句、部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)言內(nèi)容的重點，抓住關(guān)鍵之所在。這樣，學生的觀察力、歸納分析能力、口頭表達能力自然就得到了訓練和加強。然后再對擁有的材料進行整理、分析，抓住中心，再選用較為準確、生動的語言，力爭條理清楚，上下貫通，內(nèi)容和感情符合實際地發(fā)表自己的見解。三、“課前三分鐘演講”的綜合訓練效果第一、對演講者而言，它要求發(fā)言者組織語言迅速，表情達意準確。我在這一過程中著重引導學生先判斷人家說得怎樣，再想想好在哪里?差在何處?然后更進一步思考為什么好?，為什么差?由最初印象人手，讓學生在“聽”中“想”，在“想”中“聽”。到了初二，三年級，則重點訓練學生即興發(fā)言或組織學生論辯。第一學期上課發(fā)言時允許參考講稿。(四)訓練過程首先，初一年級訓練從自我介紹開始。2．聽：語句意義的整理和提要；反應(yīng)的準確和迅速。發(fā)言一律用普通話，并按學號順序進行，學生每學期可有2次以上訓練機會。二、“課前三分鐘演講”的基本模式(一)訓練形式首先，每次語文課前，先由一位學生單獨發(fā)言，限時2分鐘左右，再由另兩位學生分別評價。為了準備演講，學生要選擇材料和組織材料，進行認真地思考。因為學生演講內(nèi)容攝取身邊所見、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。通過“課前三分鐘演講”有助于提高學生的寫作能力，因為學生要想三分鐘演講取得較好的成績，必須演講前要組織好材料，經(jīng)過立意，構(gòu)思成文，最后修改成稿。其次，它有助于提高學生的寫作能力。要求明了、輕快、準確、令人信服。一、“課前三分鐘演講”有哪些好處呢？首先，它訓練了學生的語言表達能力。如何讓學生學會聽說?怎樣幫助他們說得規(guī)范?我在所任教七年級教學時就嘗試開展“課前三分鐘演講”活動。從教師的心態(tài)來看，認為“說”會影響教學進度，而且，中考又不考它，寫好作文就行了。它是語文課的重要任務(wù)，又是學習語文知識的完整過程。它們之間在接收與發(fā)表中的規(guī)律性是一致的，讀寫聽說都受大腦思維的控制，它們是一個有機的整體。事實上，語文的讀、寫、聽、說四者之間是聯(lián)系緊密的。另一方面，長期以來，對語文能力，特別是聽、說能力的培養(yǎng)訓練，可以說是既無明確的目標，又沒有一定的體系。教學設(shè)計或教學案例直接點明是什么課的設(shè)計或案例，如：《祝?！方虒W設(shè)計、《分數(shù)的除法》教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。注：中小學音樂、中小學體育與健康、中小學美術(shù)、中小學信息技術(shù)、中小學綜合實踐及綜合性科研論文都分別合并為一門學科。也許你沒有過人的才智，也許你的努力尚未被人們發(fā)現(xiàn)或認可，但請珍惜自己，勇敢地伸出你的雙手，為自己鼓掌，為自己喝彩！也許人生的路途艱難險阻，布滿荊棘，但請昂首挺胸，繼續(xù)走下去。珍惜自己，這世上只有一個自己；珍惜自己，你將在珍惜中體會到快樂。不論個人的情況如何，你都應(yīng)當慶幸：你是獨一無二的存在，這世上再沒有任何人會跟你一模一樣了！你有自己的同學，有自己的老師，還有自己的朋友，許多人在關(guān)心著你，注視著你，愛護著你，珍惜自己，他們都是你前進的力量。有時候，我們也就是這塊石頭。最后，當石頭被拿到寶石市場上時，石頭的身價又漲了10倍，更由于小男孩怎么都不賣，竟被傳揚為?稀世珍寶?。第二天，孩子驚奇地發(fā)現(xiàn)，不少人對他的石頭感興趣，而且價錢越出越高。（此論文發(fā)表于2009年第二期《語文教學與研究》綜合天地）篇四：語文課前3分鐘演講我演講的題目是?珍惜自己?。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，課堂演講是一個整體規(guī)劃、循序漸進的系統(tǒng)性工程，它不但能使課堂教學形式多樣，而且可以通過“讀──寫──說──感”的有機結(jié)合，深深地激發(fā)學生自覺讀書的積極性，大大提高了學生的文學素養(yǎng)，使學生在語文實踐中真正體味到了學語文的愉悅?！保ū！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”使孩子們的話語變了；“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”（范文瀾）使孩子們懂得了練筆的重要性；“孝心就是美”使孩子們明白了孝敬父母是我們做兒女的天職；“只有毅力才會使我們成功而毅力的來源又在于毫不動搖，堅決采取為達到成功所需要的手段。我認為，依據(jù)語文學科的特點，語文教學過程應(yīng)重于情感的誘發(fā)，激勵，善于創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生心靈的共鳴，引導學生“參與”教學活動，把學生的學習語文的積極性，主動性，創(chuàng)造性充分調(diào)動起來，激勵學生自主、創(chuàng)新地學習，并把一種美好的情感內(nèi)化于心，而課前演講就是這么一種有益的方式。引導學生孕育美好的情感。不過，一位演講家曾說過：“永遠不能漠視這樣一個事實，演講最重要的一部分是思考。引導學生總結(jié)說話的藝術(shù)學生課前演講，在臺上該采用什么樣的語氣，又用什么樣的方式表達自己的態(tài)度，如何揣摩聽眾心理，調(diào)動聽眾注意力，如果心理緊張，又該怎么辦呢？這些問題都是每一位演講者必須要面對的。語言表達是講究方式方法的，同樣意思的話，這樣說與那樣說，效果有時會截然不同。有創(chuàng)意的表達是對每一個學生的基本要求，是語言的藝術(shù)。通過演講來提高全體學生的口頭表達能力，進而提高學生的寫作能力。沒有創(chuàng)意就沒有生命力，要想在眾多的課前演講中脫穎而出顯然需要同學們多費一些苦功，要把同樣意思的話表達得好、表達得妙，首先就必須用心地琢磨：選擇材料，確定主題，安排結(jié)構(gòu)到命名標題，風格樣式，逐項精心構(gòu)思，巧于提煉，層層切磋，句句推敲，字字斟酌，想方設(shè)法用最佳的方式達到最佳的效果，并贏得同學們的掌聲、老師的首肯。有的學生因為喜歡蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，就大量地讀蘇軾的詩文，以及有關(guān)評價蘇軾的文章；有的同學因為喜歡杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休，”也大量地去翻閱杜甫的詩文以及評介杜甫的文章；有三讀《草房子》的；有四讀《邊城》的；有多讀《活著》的??更有關(guān)注司馬遷的、偏愛張愛玲的、不忘莎士比亞的、敬畏魯迅的?? 我們不斷地鼓勵，不斷地變換演講的話題，切切實實地培養(yǎng)同學們對閱讀的真正興趣，并從語文課外獲得知識,叩開思維的門扉,就能實現(xiàn)課內(nèi)外銜接。教師言傳身教，自始自終應(yīng)把握正確的指引方向，既發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動他們的積極性；又不放任自流，任由學生隨意的“演講”，讓演講流于形式，從而鍛煉學生的膽量、口才，發(fā)現(xiàn)和點燃學生進步思想的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛生活的意識。并贈上好書一本以資鼓勵！適時地開展全年級或全校的演講比賽，讓“課前演講”中的姣姣者在更大的舞臺中得以鍛煉。其次，每次演講都會請至少一位學生進行精心點評，說說如何圍繞話題選擇材料，如何運用表情和肢體語言，如何運用聲音的抑揚頓挫來提高演講的質(zhì)量、增強演講的魅力