【正文】 幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。在教學1小時=60分時提問的語言不夠準確，沒有達到自己的理想效果。在拓展應用中既對新知進行了鞏固，又對學生進行了珍惜時間的德育熏陶。例如在教學5分5分的認識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。例如在教學8：15分的認識。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應用中利用小朋友作息時間的安排使學生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學生體會到數(shù)學來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強學生認識時間的興趣。學生比較容易掌握。這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律也符合人們認識時間的經(jīng)驗和習慣?！墩J識時間》教學反思10認識時間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。無論從課的導入，還是新知識的探究學習，最后的鞏固練習，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。學生在此過程中不僅僅學會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立發(fā)展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學會了解決問題的辦法。3．注重了學生的個性發(fā)展教育。在這三次探究學習的過程中，在學生獨立思考的基礎(chǔ)上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程中，學生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學都能從同學們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。2．充分運用自主、探究、合作的學習方式，促進了學生的全面發(fā)展?！墩J識時間》教學反思9我覺得在本節(jié)課的教學中，以下幾個方面較好地體現(xiàn)了新課改的教學理念：1．教師角色的變化?？傊?，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。但是這一部分學生用學具的活動設(shè)計的有些少，學生的學具沒有得到充分的運用。然后在教學中，我明白不能單靠教師的講授，而應把更多的時間讓給學生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學設(shè)計中出現(xiàn)了讓學生主動學習的少的現(xiàn)象。因此在今后的教學過程中，在課前應反復的斟酌自己的每一句問話和過渡語，使之精煉，明確。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創(chuàng)造機會設(shè)計學生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念?！墩J識時間》教學反思8《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，是本學期的一個難點。急功近利，只重視了自己的設(shè)計是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課，卻忽視了最重要的——學生是具有主觀能動性的人。似乎層次很清楚，可實際教學效果很不好。探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間？2大格？……接著探究分針轉(zhuǎn)過1小格，經(jīng)過了多長時間？2小格？……再探究分針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間？2大格？……探究怎么讀、寫時間?！墩J識時間》教學反思7在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為還比較滿意：從生活中來，從上學期學過的“整時”、“半時”引入，復習鋪墊。讓學生通過直觀感知，而不是通過語言去總結(jié)“時針走過幾就是幾時”這樣太抽象了。從學生課后練習完成情況看，當出現(xiàn)幾時45分、幾時50分、幾時55分時，學生對于時針的確定容易出錯。但是知識點太過集中，教完一個，再教下一個，無意中學生又迷糊了，有些學生對舊知識忘得干凈，分不清時針和分針。再探究分針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間?2大格?……緊接著探究怎么讀、寫時間。探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間?2大格?……。從之前學過的“整時”、“半時”引入，再根據(jù)主題圖讓學生大膽猜一猜，說一說，引入課題。本節(jié)課在學生收集信息，條理有用信息后，要求學生先獨立思考，在自己思考有結(jié)果或惘然后在小組內(nèi)交流自己的想法，交流時先讓學困生說，其他同學傾聽遇到說不清楚時，優(yōu)生加以補充說明，在小組內(nèi)形成生生互學的格局，輔以教師有效的及時激勵評價，形成蓬勃向上的學習氛圍。但是，由于對于二年級的學生來說，問題比較復雜，在實際的教學中，只有一部分學生能夠清晰地進行判斷，始終有部分學生處于混沌狀態(tài)。而且這兩種方法也并不是互不相干的，解決問題的時候也可以將這兩種方法結(jié)合起來使用。第二種方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案?！督處熡脮分袑τ诒竟?jié)課內(nèi)容介紹了好幾種問題解決的方法，但是我斟酌再三，由于時間的限制，本節(jié)課主要使用了兩種問題解決的策略。這樣操作，能夠激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生認識到正確排列事情的順序是解決問題的前提條件。將在梳理收集的數(shù)學信息的過程中，可以讓學生上臺利用白板的拖曳功能，將幾件事情進行排序。因為比起PPT，交互式白板具有“非線性”的特點。三、使用交互式白板教學手段對于本節(jié)課教學的作用。因此，我將這些困難進行分解，由易到難，層層推進，讓學生在解答問題的過程中感受到問題解決的方法。二、層層遞進，化繁為簡。而掌握時間的先后是學習例3的必要前提，因此在教材沒有專門安排這個內(nèi)容教學的情況下，設(shè)計“時間軸”等環(huán)節(jié)進行新授的鋪墊。本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)通過例1和例2的學習，學會了認識幾時幾分，但是學習本節(jié)課內(nèi)容的知識儲備仍然十分不充分。應讓學生從生活的實際多去積累經(jīng)驗，否則時間的認識只能是空的。第三、電子表的幾時零幾分的表示方法，很多同學會漏掉0。首先，最基礎(chǔ)的認鐘面上幾時幾分，有部分同學長、短針都會看錯。第三個層次是讓學生借助推理解決關(guān)于時間的簡單的實際問題。其實本單元分了3個層次：第一是認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出“多少分”，認識時和分的關(guān)系。改進措施：讓學生每人帶一個時鐘，讓學生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認識，對學困生要進一步細心輔導。學生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應該讓學生填寫或是在教學中進行游戲5，11，15，20……60，加深印象。本節(jié)課，我在教學中也存在著一些失誤：由于本課知識點多的緣故，我總怕后面的練習完不成，因此又是我講的多。認識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學習乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學生來說難度比較大。使用多媒體課件教學，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。本節(jié)課主要使學生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分。在這個年級的教學中，認識時間的教學我一直感到很難教，認識時間是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識。充分調(diào)動了他們對數(shù)學的情感，激發(fā)了學習數(shù)學的積極性，使他們感受到他們身邊處處有數(shù)學，從而增加他們學好數(shù)學的自信心，使他們更加樂意學習數(shù)學。在這節(jié)課的教學中，教師很好的做到了這一點。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。聯(lián)系實際用數(shù)學，提高探究能力。．我緊密結(jié)合生活，激發(fā)學生興趣。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。根據(jù)孩子的已有知識水平采用合適的教學方法，怎樣才能讓孩子們學會，讓學生多參與課堂。老教師建議課堂提問學生應該關(guān)注到每個學生。老教師建議，數(shù)學語言要嚴謹，比如分針指向