【正文】 一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。因此，教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。如果他們犯錯不要當(dāng)眾批評，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，教師應(yīng)采取的教育態(tài)度。談心過程中切忌用“你自己想想??，是不是，對不對”等話語，我的做法一般都是先拉家常，談?wù)勛约旱倪^去，不論成功還是失敗，甚至有時還抖抖“丑事”，縮小心靈間的距離，在這個過程應(yīng)做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，以一個朋友身份與之交流，如果贏得他的一句“老師，我和你好相似”，說明他把你當(dāng)成朋友了，把你當(dāng)做可以傾述的對象，那么以后的工作就太容易了。（3）誠心是教育的保證作為教師，只有抱著一顆誠摯之心才能保證自己的教育成就。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也。做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。（2）耐心是教育的前提如果教師的心情不好或煩躁，千萬別去做后進生的工作，因為你沒有耐心聽他的理由，聽他的“述說”，更不可能給他機會。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛?？稍鯓幼尯筮M生感受到老師關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師授課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。教師對后進生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強了。其實建立小組的目的是讓學(xué)生互相溝通，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學(xué)習(xí)上還是思想上，精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班集體上有一席之地。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。離異家庭或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。對此，我們要先認(rèn)真的去審視學(xué)生、研究學(xué)生、了解學(xué)生，再對他們施以更好的教育，促進他們的發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)意志薄弱部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的主要原因包括兩個方面：一方面是父母對孩子過分的不放心，任何學(xué)習(xí)問題都替之包辦代替。學(xué)生從小得不到家長的關(guān)心和呵護，只要有些小的錯誤就受到家長的訓(xùn)斥或打罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你說得越多，他越煩；你打得越兇，他越硬，導(dǎo)致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。久而久之，就形成一個以自我為中心，對集體和他人的事漠不關(guān)心，麻木不仁，班集體的任何活動都不想?yún)⑴c，集體榮譽也似乎與他不相干。一、后進生形成的原因：（1）冷漠孤僻的性格這類學(xué)生由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評、指責(zé)，缺乏鼓勵，因而自卑感強，總覺得自己不如別人，漸漸在心理上建立起情感的屏障?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同、別具特點”的特殊群體，教育者必須以正確的態(tài)度認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴在溫暖的陽光中，滋潤在雨露甘甜中，茁壯成長。我發(fā)自內(nèi)心的喜歡他們，有的孩子哭了，我把她抱在懷里，問她：“為什么？”有的孩子鞋帶開了，不會系，我?guī)退敌瑤?；有的孩子沒有皮套夾本子，我?guī)退麏A好；有的孩子熱了，我?guī)退撘路?；有的孩子不會寫字，我手把手的教他；每天為他們讀好聽的故事，孩子們都很認(rèn)真地聽……我真心地喜歡這群活潑可愛的孩子，和他們建立起了深厚的友誼，孩子們也漸漸喜歡我這位新老師了，有的孩子會做個小手工送給我；有的孩子會做張小賀卡送給我；有的孩子沒事就上我跟前和我說說話；有的孩子經(jīng)常來拉我的手……我們的師生關(guān)系越來越好了，他們也越來越聽我的話了，看到他們在一天天地懂事，一天天地進步，我真的很高興。第二篇：用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)教師教學(xué)隨筆用愛心澆灌心靈嘉蔭縣第二小學(xué)王英已經(jīng)好多年沒有教一年級了，今年新接一個一年級，心里有很大的壓力，怕自己沒有耐心，怕自己對孩子的愛心不夠，怕孩子養(yǎng)不成好習(xí)慣，總之顧慮重重，但領(lǐng)導(dǎo)的信任使我對這項工作也增加了信心，滿懷期待了接了這個班級。有一首詩這樣歌頌班主任：都說你是最小的主任管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁畫出我們成長的年輪； 都說你是最大的官管著未來的部長將軍； 都說你是最好的人就像我們的父母雙親； 粉筆白白黑板黑黑你一筆一畫告訴我們是與非； 教鞭直直講臺方方你一言一行都是諄諄教誨； 太陽暖暖月亮圓圓指給我們道路，你站成了碑； 春風(fēng)習(xí)習(xí)春雨沙沙撒下了種子，你變成了春暉?！弊屛覀冏呓鼘W(xué)生，傾聽學(xué)生，多一點尊重，多一分關(guān)愛，多一些贊賞，以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈，用自己的心靈去贏得學(xué)生的心靈，引領(lǐng)學(xué)生撥開陰霾，走出困境，邁向燦爛的前程！班主任工作細(xì)碎而繁瑣，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費心，衛(wèi)生要操心，我們每天都是以奔跑的姿勢演繹生活。即使學(xué)生改掉的哪怕只是一個小小的毛病，我們也不妨夸大他的進步，不斷創(chuàng)造機會給他們展示自我，讓他們在表揚氛圍里慢慢的成長，讓學(xué)生在自己的賞識中逐漸走向成熟。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。從某種意義上講，賞識就是學(xué)生生命中的陽光、空氣和水。士為知己者死：賞識的力量是多么強大。威廉畢業(yè)多年的學(xué)生還記得我教給他們那做人的道理，每逢佳節(jié)，總會收到學(xué)生問候的電話或短信；有的經(jīng)常在