【正文】 作的發(fā)展、國(guó)家教育事業(yè)的興旺和自己前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起；才能視平凡的工作為不平凡，視瑣碎的工作為不瑣碎；才能兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，甘于奉獻(xiàn)，甘于寂寞，淡泊名利地耕耘在三尺講臺(tái)之上，從中領(lǐng)悟從師的樂(lè)趣，體驗(yàn)人生的意義－－“以從師為榮，以教書(shū)為豪”。雖然教師崗位沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒(méi)有顯赫的名聲和財(cái)富，更沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，而更多的是默默無(wú)聞的辛勞和耕耘，可以說(shuō)它賦予了教師更多職業(yè)的責(zé)任感和使命感。教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。因此，作為一名教育工作者應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身素質(zhì)，提升教師的形象，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書(shū)育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》指出：“愛(ài)崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。”國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。因此，作為一名教育工作者，我們應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的主題，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，完成教書(shū)育人的重任，不愧于教師這一神圣的職業(yè)。第三篇：愛(ài)崗奉獻(xiàn) 敬業(yè)愛(ài)生愛(ài)崗奉獻(xiàn)敬業(yè)愛(ài)生秦嶼中心小學(xué) 丁愛(ài)菊[內(nèi)容摘要] 愛(ài)崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。2004年被評(píng)為雙遼市先進(jìn)個(gè)人，2005年被評(píng)為雙遼市骨干教師，曾多次被評(píng)為鄉(xiāng)優(yōu)秀教師，在歷次師德排名中均位于前列。我所設(shè)計(jì)的教案也曾被評(píng)為四平市優(yōu)秀教案。汗水過(guò)后，總會(huì)有豐厚的收獲。也許是我的扎實(shí)肯干博得了校領(lǐng)導(dǎo)的信任，2005年我開(kāi)始負(fù)責(zé)班主任工作，因?yàn)槲也粫?huì)騎摩托車(chē)，對(duì)一些較遠(yuǎn)的學(xué)生家訪時(shí)騎自行車(chē)又不方便，于是同是教師的丈夫便心甘情愿的當(dāng)起了我的“司機(jī)”，有時(shí)，他打趣的說(shuō)：“干脆，明天我就當(dāng)你的校外助理得了”。學(xué)校離不開(kāi)，別因?yàn)樽约乙粋€(gè)孩子而影響了人家一幫孩子，那樣不好。我愛(ài)兒子，可家長(zhǎng)又何償不是呢？做了母親，更堅(jiān)定了我教育好他們的使命感。做母親是甜蜜而幸福的，但做母親的我卻常常寫(xiě)滿無(wú)奈。在學(xué)校我是同學(xué)們的好老師?！庇谩皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)愛(ài)去撫慰同學(xué)們的心靈，讓他們體味到春風(fēng)化雨般的溫暖，是身為人師的最大幸福。我立即找來(lái)校醫(yī)，又陪她去醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)如果再晚些可能會(huì)誘發(fā)腦炎。我只感到自己的努力換來(lái)的不是欣慰而是無(wú)耐，直到那件事，改變了我的看法。對(duì)同學(xué)們捐贈(zèng)給她的錢(qián)物，她沒(méi)有表示出太多的感謝，對(duì)學(xué)校給特困生辦的“兩免一補(bǔ)”，她也是覺(jué)得理所應(yīng)當(dāng)。但從她的臉上我并沒(méi)有看到感激，一瞬間，一股涼意貫穿了我的全身。但靜下心來(lái)，心底充盈的都是因自己對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)心的譴責(zé)。但年邁大娘家的條件也不好，大伯常年吃藥，哥哥又剛剛結(jié)婚，欠下許多外債，即便如此也未能促使她把學(xué)習(xí)放在心上，上課時(shí)注意力不集中，老師提出問(wèn)題十有八九答不上，下課倒精神飽滿，總能聽(tīng)到她的歡聲笑語(yǔ)。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更主要的是要選擇好教育的方法。同學(xué)們從那以后都格外的關(guān)心于洋同學(xué)，讓他感受到了“家庭”的溫暖，使他增強(qiáng)了生活和學(xué)習(xí)的信心 和勇氣，看到了自己的希望。那一次我講的是史鐵的現(xiàn)代文《陽(yáng)光地帶》主要內(nèi)容是歌頌?zāi)笎?ài)的無(wú)私與偉大，那一次同學(xué)們都在這片文章里傾注了自己的愛(ài)母情懷，感恩之情，卻唯獨(dú)于洋同學(xué)寫(xiě)的是自己的父親，課下，我問(wèn)他為什么不按老師的要求來(lái)完成作業(yè)？他支吾了半天說(shuō)：“老師，我媽媽??和別人走了，家里只剩下了我和爸爸??。世上的愛(ài)縱有千萬(wàn)種，但發(fā)自于靈魂深處的師生情卻往往能震撼人的心靈。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。每天早自習(xí)我都會(huì)抽出5分鐘的時(shí)間，讓一個(gè)同學(xué)到講桌前談?wù)勛约旱母惺?，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又在無(wú)形中鞏固了他們的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，歷經(jīng)努力，我的語(yǔ)文成績(jī)并沒(méi)有因新課改受到?jīng)_擊，卻得到了大幅度的提高。2001年，正值語(yǔ)文學(xué)科實(shí)行新的課程改革，所以已往的那些常規(guī)教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經(jīng)的教學(xué)風(fēng)格，更新其不符合新課改之處。自此，她再也沒(méi)有耽誤功課，并校后也一直堅(jiān)持上學(xué)。一”時(shí)學(xué)校要舉行一個(gè)文藝聯(lián)歡會(huì)，我想讓她代表班級(jí)來(lái)一個(gè)獨(dú)唱。面對(duì)此情此景，身為班主任的我焦急萬(wàn)分，只有騎著自行車(chē)到學(xué)生家里去做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。2000年因?yàn)閭€(gè)人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過(guò)我的柳條中學(xué)轉(zhuǎn)入了吳家中學(xué)，這所中學(xué)的生源只有三所小學(xué)。吳教師見(jiàn)我滿臉通紅，又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你剛參加工作，有點(diǎn)差錯(cuò)在所難免，但以后注意，你一個(gè)人錯(cuò)了不要緊，要是那幾十個(gè)學(xué)生也跟著你一樣錯(cuò)，那可就麻煩了??”再上課時(shí)，我向同學(xué)們道歉，并檢討了 自己教學(xué)過(guò)程中的疏漏，沒(méi)想到同學(xué)們非但沒(méi)有瞧不起我，而是向我投來(lái)了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個(gè)好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴(yán)”或許這樣，會(huì)起到一個(gè)預(yù)想不到的良好效果。因?yàn)槲野褟V州的“州”寫(xiě)成了“洲”。結(jié)果，一堂課下來(lái)效果特別好。于是我請(qǐng)教當(dāng)時(shí)我們的語(yǔ)文組組長(zhǎng)吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學(xué)生借助于對(duì)詞的概念的理解,自己舉出相應(yīng)的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，說(shuō)的最多。為了找到切實(shí)可行的教學(xué)方法，幾乎每一節(jié)課我都會(huì)向老教師請(qǐng)教。我總有一股使不完的勁，凝聚成對(duì)工作的熱情。1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學(xué)的大門(mén)，擔(dān)任初一語(yǔ)文的教學(xué)工作。蕩滌于我的心間。在以后的教書(shū)育人工作中，我會(huì)倍加珍惜祖國(guó)和人民給予的榮譽(yù)，以高尚的師德支撐自己的整個(gè)人生，用真誠(chéng)的心去點(diǎn)燃事業(yè)之火，做學(xué)生愛(ài)戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！第二篇：敬業(yè) 愛(ài)生 奉獻(xiàn)敬業(yè)愛(ài)生奉獻(xiàn)東明中學(xué)史春培驀然回首，在自己所衷愛(ài)的講壇上已經(jīng)走過(guò)了八個(gè)春秋。要敢想敢做，不斷地形成自己。要勤于反思，不斷地完善自己。要勇于探索，不斷地超越自己。要善于學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需繼續(xù)努力。歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了二十四年，經(jīng)過(guò)了許許多多多個(gè)日日夜夜，經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。多年來(lái)，我一直擔(dān)任物理科教