【正文】 護(hù)環(huán)境發(fā)張成一件長(zhǎng)久的樂(lè)事，讓幼兒體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的院子里，將代表本班級(jí)的卡片系在樹枝上，要求本班幼兒定期為這棵小樹松土和澆水，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)愛護(hù)樹木的快樂(lè)。小樹苗，要長(zhǎng)大，需要我們?nèi)圩o(hù)?！?活動(dòng)過(guò)程：師：小朋友們，今天是3月12號(hào)，也就是植樹節(jié)?！?活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)植樹節(jié)的快樂(lè)?！?活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)；學(xué)會(huì)了用水壺給植物澆水。（4）讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。（2）具有保護(hù)樹木樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)并根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決 或驗(yàn)證。環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過(guò)操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。出示多媒體課件，引導(dǎo)觀察并提問(wèn)森林里的動(dòng)物怎么不見了?你們看見了哪些動(dòng)物，這些影子是哪些動(dòng)物的?引導(dǎo)幼兒從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锿庑翁卣鳌?重點(diǎn)：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn) 識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。，上面有小動(dòng)物的影子。激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。只有三五名幼兒參與不夠積極，原因有兩個(gè)。《開汽車》（要讓幼兒做開汽車的動(dòng)作，聽著音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。，將玩具車在顏料盤里蘸上色彩，在白紙上滾動(dòng)，車輪就會(huì)留下道道印痕，組成一幅五彩的圖畫。提問(wèn)；小汽車是什么樣子的？它什么地方漂亮？：你們玩過(guò)哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？（讓孩子大膽舉手，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。、顏料、顏色盤、白紙若干。，培養(yǎng)科學(xué)探究的精神。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里?！保w伴奏兩遍）五、結(jié)束活動(dòng)。四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范?！苯處熤笇?dǎo)幼兒分辨不同的聲音。分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽聽?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒(méi)聲音？”教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。（15）小班科學(xué)教案《好聽的聲音》含反思活動(dòng)目標(biāo)：辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。有的還去聽聽別人的。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。相反。結(jié)果出乎我意料。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)在讓他們自由搖罐子的時(shí)候。所以在這此活動(dòng)中。伴隨音樂(lè)一起，和老師們?cè)僖?。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。米寶寶，搖一搖！紅豆寶寶，搖一搖！花生寶寶，搖一搖！三、游戲：汽車汽車紅綠燈。（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請(qǐng)你們上來(lái)拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神奇的小禮物？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽？師：老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶，它們很著急，想出來(lái)跟小朋友玩，我們請(qǐng)出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：裝有米、紅豆、花生的罐子若干個(gè)，空罐子若干個(gè)，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺(jué)能力和辨別能力。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動(dòng)手摸、玩的過(guò)程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過(guò)小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。分段播放課件，依次提問(wèn)兩種蔬菜：胡蘿卜寶寶怎么說(shuō)的?芹菜寶寶怎么夸自己的?香菇寶寶有什么好處?木耳寶寶怎么說(shuō)的?小朋友，你們?cè)敢夂瓦@些蔬菜寶寶交朋友嗎?師幼小結(jié)：原來(lái)每種蔬菜都有不同的營(yíng)養(yǎng)，如果和所有的蔬菜寶寶交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎么樣?(光滑)，大便?(通暢)，身體會(huì)怎么樣?五、品嘗蔬菜熟食拼盤，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛。?你吃過(guò)什么菜?：這是什么菜?看起來(lái)樣子怎么樣?想不想吃?四、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看課件，了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。香菇：什么顏色?什么樣子的?像什么?聞一聞什么味道?小結(jié)：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。胡蘿卜：什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié)：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細(xì)。二、運(yùn)用多種感官感知四種蔬菜的外形特征?；顒?dòng)過(guò)程一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣小朋友，今天我們班請(qǐng)來(lái)一位動(dòng)物朋友，看，她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。（13）小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《和蔬菜寶寶交朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。(2)展示幼兒的排列，請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問(wèn)：“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)過(guò)程，引起幼兒興趣。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。活動(dòng)準(zhǔn)備(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個(gè)小筐里。（12）小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思活動(dòng)目標(biāo)。）（四）拼圖讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼，看可以拼貼出什么東西。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你身上貼的是大的圓形寶寶還是小的圓形寶寶？（請(qǐng)23個(gè)幼兒回答）現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。現(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。我請(qǐng)做好的小朋友上來(lái)拿一個(gè)你喜歡的圓形寶寶，貼在自己的衣服上，然后坐到自己的位置上。說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見過(guò)哪些圓形的物體?！闭业綀A形寶寶教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。出示教具（圓盤），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。教師：“小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字圓娃娃。圓娃娃：“小朋友們好！”（做舞蹈動(dòng)作吸引幼兒注意。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。（11）小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。)四、操作紙一一對(duì)應(yīng)填畫：花和蝴蝶課后反思上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。說(shuō)出按帽子的號(hào)碼來(lái)坐。鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)4，鞏固一一對(duì)應(yīng)的重疊關(guān)系。我們來(lái)數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?4個(gè)座位。如：紅房子后面躲著誰(shuí)呀?(感知顏色的對(duì)應(yīng))2.(1)小動(dòng)物們要回家了，我們一起乘車回去吧。)二、小動(dòng)物旅行開始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))三、做游戲，鞏固練習(xí)。)?提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出戴帽子?！净顒?dòng)過(guò)程】一、引出活動(dòng)：聽聲音，猜客人?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾。獲得一些有關(guān)對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。，感知一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。（10）小班科學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】。”，請(qǐng)個(gè)別寶寶講述操作過(guò)程。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。寶寶胸掛蝴蝶卡片，音樂(lè)起，寶寶扮蝴蝶飛舞，音樂(lè)停，蝴蝶(寶寶)找到與自己顏色相同的花處躲藏。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非?？鞓?lè)。、黃、綠色大花卡片各一個(gè)，紅、黃、綠色蝴蝶卡片各5個(gè)。、想象力。，培養(yǎng)寶寶講述操作過(guò)程的習(xí)慣。（9）小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思活動(dòng)目標(biāo)、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱?；顒?dòng)延伸還有什么像糖寶寶一樣會(huì)被水溶解呢?哪些不會(huì)被水溶解呢?教學(xué)反思本次活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)幼兒好奇心、獨(dú)立思考、表達(dá)等習(xí)慣是非常有益的?；顒?dòng)總結(jié)在相同的水溫中，白糖比冰糖化得快。：請(qǐng)小朋友觀察實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)生了什么變化?知道糖寶寶是被水溶解了。，攪拌用的勺子兩把。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。（8）小班科學(xué)公開課教案《糖寶寶不見了》含反思活動(dòng)目標(biāo)知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。三、結(jié)束，手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。(2)教師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒討論：會(huì)不會(huì)留下指紋呢?)小結(jié)：我們用眼睛看不到，也會(huì)留下指紋，會(huì)留下許多汗孔，汗腺分泌出的汗通過(guò)汗孔在到達(dá)手，手指上的汗碰到物體時(shí)就會(huì)留下指紋引導(dǎo)幼兒說(shuō)出指紋的用途教師小結(jié)：你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)拾大腦這個(gè)司令部，然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。豐富詞匯：指紋引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說(shuō)一說(shuō)指紋是什么樣的，像什么?討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒(méi)有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。二、展開引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)指紋(1)了解指紋小朋友伸出你的小手，告訴幼兒(教師指著手指肚)這里叫手指肚。泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。(三)結(jié)束部分師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。“找的快”比賽。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒(méi)有吸住的物品放在一起。把彩色曲別針?lè)旁诩埧ㄉ?，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題。、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。活動(dòng)中通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動(dòng)方式不僅鍛煉了幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養(yǎng)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整和規(guī)范，同時(shí)也激發(fā)了幼兒大膽表達(dá)的欲望，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的活躍性。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)。師小結(jié)：橘子是我們平時(shí)經(jīng)常見到的一種水果，它長(zhǎng)得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺(jué)有點(diǎn)粗糙，不過(guò)它含有豐富的營(yíng)養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c(diǎn)。幼兒嘗試剝橘子。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)摸到了什么?摸上去的感覺(jué)是什么樣的。師說(shuō)出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個(gè)。重難點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。（5）小班科學(xué)教案《橘子寶寶》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。教師：請(qǐng)小朋友們拿