【正文】 己的觀點(diǎn)，當(dāng)雙方相持不下，期盼得到一個(gè)公平的評(píng)判時(shí)小裁判再解答，老師補(bǔ)充。一生漂泊的作者思鄉(xiāng)是一種美好的情感，不僅在本課，在她很多作品中都有流露。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一方面訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力，另一方面加深學(xué)生對(duì)母親思鄉(xiāng)之情的感悟。當(dāng)他們各執(zhí)己見時(shí)我再讓他們明確：母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如初一轍。合作探究二展示：不光作者喜愛桂花，她的母親也非常的喜歡，她甚至認(rèn)為杭州小山上的桂花再香也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花香。小組長會(huì)帶領(lǐng)小組成員展開學(xué)習(xí)，并安排每個(gè)成員匯報(bào)的內(nèi)容。在下面展示交流環(huán)節(jié)隨機(jī)檢測(cè)。當(dāng)然學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候可能還有其他問題，如“課題為什么叫桂花雨？”，導(dǎo)讀提示中的問題展示完后鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。作者喜歡桂花笨笨的樣子，喜歡它迷人的香氣。四副圖片中第一、二張圖片是梅花和木蘭花，也是因此而有意識(shí)安排的。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴她，這是梅花，那是木蘭花等，但她除了記些名字外，并不喜歡。二、說教法、學(xué)法:教法：朗讀體會(huì)、啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)法：自主、合作、探究三、說教學(xué)過程：本課的教學(xué)流程是：談話導(dǎo)入——自主學(xué)習(xí)展示——合作探究——展示交流——達(dá)標(biāo)檢測(cè)——拓展延伸——作業(yè)超市，下面我主要就各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖給大家做以說明：談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言談自己喜歡的花，以此導(dǎo)入作者琦君喜愛的桂花。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。從“搖花樂”中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨，字里行間流露出對(duì)快樂的童年時(shí)代和家鄉(xiāng)的懷念。接下來我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。板書：思鄉(xiāng)情是呀，再甜不如家鄉(xiāng)水，再香不如家鄉(xiāng)桂，再濃不如家鄉(xiāng)情，讓我們一起吟誦：父親的詩五、閱讀引航吟誦思鄉(xiāng)的古詩，如李白、王維推薦《鄉(xiāng)愁》，師朗讀?！弊x一讀這句話，從中你體會(huì)到了什么?同是桂花，難道真是家鄉(xiāng)的金桂比外地的桂花香嗎？你知道母親為什么這么說嗎？（母親愛自己的家鄉(xiāng)，所以特別愛家鄉(xiāng)的桂花。一起吟誦： 兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢(mèng)甜。（自由讀——指名讀——齊讀）（3）多美，多有趣的桂花雨啊，老師仿看到了那點(diǎn)點(diǎn)桂花雨如同調(diào)皮、可愛的孩子撲入我的懷抱，親吻我的臉。師配樂講述：閉上眼睛，想象一下，桂花紛紛落下，此刻的你就站在這棵桂花樹下，這繽紛的桂花雨飄落在你的頭上、你的脖子上、你的身上、就像沐浴著細(xì)細(xì)的春雨，你就情不自禁地大聲喊起來這桂花雨一定淋著你了吧，…讀好這一句（2）整體讀這一段：作者通過動(dòng)作、語言的描寫，使我們身臨其境，與作者一同感受著搖花的無窮樂趣。過渡：終于盼到搖桂花那激動(dòng)人心的時(shí)刻了。從“纏”子，你能體會(huì)到作者什么心情？想象他當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么，做些什么？然后和小伙伴們演一演。四、樂在其中過渡：在競(jìng)收桂子期間誰最快樂？自由讀一讀第三自然段，感受一下體會(huì)第一句。設(shè)疑：桂花是在金秋飄香的，但為什么在這個(gè)村莊里全年都有呢？ A、自由讀第四自然段，然后說一說B、師小結(jié)：那濃濃的桂花茶沁人心脾，那甜甜的桂花糕讓人唇齒流芳，這桂花香久久不散，這桂花香了四季，香了人們的生活。（體會(huì)“浸”媽媽洗衣服的時(shí)候把衣服浸在水里，這里是什么浸在什么里？，一個(gè)“浸”字讓你感受到了什么？）把這種感覺讀出來。（抓住詞語“迷人”，聯(lián)系生活實(shí)際，感受花香。學(xué)生交流，師小結(jié)： 板書：香樂三、花香四溢細(xì)細(xì)讀讀全文，找找作者描寫桂花香的句子，然后說說自己的體會(huì)。二、整體感知（學(xué)生看書上的插圖）讀一讀第一自然段，說說桂花的外表是怎樣的？可就是這并不起眼的桂花卻讓琦君最為喜歡，那是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文一到四自然段，想一想。五﹑作業(yè) 抄寫生字熟讀第三小節(jié)，體會(huì)我的快樂第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入金秋十月，桂子飄香，桂花走進(jìn)了無數(shù)大詩人的詩篇，也走進(jìn)了臺(tái)灣著名女作家琦君的童年生活。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了字詞，疏通了課文，并且學(xué)習(xí)、理解了描寫桂花雨的一個(gè)自然段。桂花落在我的脖子上，癢癢的，酥酥的桂花落滿一身，我就像天宮里的花仙子了，我有一種飄飄欲仙的感覺了，這使不禁想起月宮里的桂花 ③作者覺得怎么樣？出示句子：我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”（指名讀）作者在說這句話時(shí)的心情怎樣？你呢？能再讀一讀嗎？母親呢，干什么了？（出示句子，指名讀），這句話讓你感受到了什么？什么叫做“撮一點(diǎn)？”（撮一點(diǎn)放在學(xué)生鼻間）香嗎？喜歡嗎？能讀一讀這句話嗎？ 父親呢？（出示語句）問：父親做了些什么？哪位同學(xué)能用六個(gè)字概括一下？（點(diǎn)香，聞香，吟詩）聞到兩種香味，父親便即時(shí)口占一絕，什么叫做“時(shí)口占一絕“？ 我們來欣賞欣賞父親的詩歌吧！出示詩句，（指名讀），理解。）此時(shí)，如果桂花落在你的頭上、頸上、身上。桂花像夏天的雨一串串地直落下來，頃刻間像給大地鋪上了一層花地毯。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身 “我“是怎么搖桂花的呢？現(xiàn)在很多同學(xué)的手上有一枝桂花，我們就來模擬一下，把它當(dāng)成一棵桂花，搖一搖它吧！（請(qǐng)生示范搖）是不是這樣搖呢？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來看一看吧。（指名說，出示第1句）（板書：是件大事）母子二人的對(duì)話讓你明白到了什么？（板書：迫不及待）應(yīng)該怎么讀這段話呢？（指名讀）我這么樂的原因還有什么呢？（生回答，出示第二句）理解“云腳長毛”。）回答的真好，這枝桂花也送給你了！小結(jié)：同學(xué)們很會(huì)讀書，不僅讀懂了內(nèi)容，而且還體會(huì)到到了感情。怎么樣？哪些同學(xué)愿意給我們讀一讀這篇課文呢？（指名讀，聽讀講名聽讀要求）4．交流：課文寫了一件什么事情呢？桂花雨是怎么形成的？5．那么，究竟是怎樣來搖桂花呢？接下來，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，走進(jìn)作