【正文】 合你心中的床，長了或者短了，你就不愛聽，覺得不順耳，則看別人不順眼，如果正合適，就覺得講到你心坎里去了，就喜歡！就引為知已！熱情有加！這樣何嘗不是殘暴與愚蠢？記住一句話：無論你贊不贊同對方的觀點，每個人的話都要能夠聽得進(jìn)去。如果你所在的班組不優(yōu)秀,你說你是這個班組里面的“人才”，會被別人關(guān)注和認(rèn)可嗎？ 如果你所在班組的績效分?jǐn)?shù)都不高，你會得到一個很高的績效分?jǐn)?shù)而拿到高工資嗎？ 每個人都是團(tuán)隊重要的一份子；只有每個人做到最好，團(tuán)隊才能最好；增加團(tuán)隊內(nèi)部的溝通（溝通A聲音B文字C動作（比例為38%+7%+55%））① 很多時候，矛盾之所以產(chǎn)生，往往是話沒問題，只是說話的聲音高低有問題，語調(diào)有問題，語氣有問題，才出現(xiàn)了問題；② 無論發(fā)生任何事情，沉默兩分鐘，先處理心情再處理事情，弄清事情之前不要發(fā)脾氣；③ 你看別人不順眼的時候，只能證明你的修養(yǎng)不夠，擴(kuò)大你的修為，接受、享受一切。想與做是要同時進(jìn)行的，只想不做是不行的，正如今天我和大家分享的所有東西，不是看你記住了多少，了解了多少，而是從以后的工作中，你能做到多少，你能改變多少。你想漲工資，不主動去提高自身技能、生產(chǎn)效率，沒有人會主動給你漲工資。D凡事積極主動凡事要積極主動，你想得到某樣?xùn)|西，不主動掙錢去買的話，除了你的父母外，沒有人主動會給你。對于我們來說是小問題，但發(fā)到客戶手里就是大問題，裝到生產(chǎn)現(xiàn)場就是更大的問題）。（想想每天拿烙鐵是用左手還是右手，打臺球時是左手握桿還是右手握桿，反過來是不是有點不習(xí)慣？當(dāng)你養(yǎng)成了行為規(guī)范，也就是習(xí)慣的時候，你想改變是比較難的，所以好習(xí)慣決定成功，壞習(xí)慣決定失?。┯绊懸磺械母词切∈虑椋ㄒ患茱w機(jī)失事，有時僅僅因為一個鏍絲松了。我們工作中，要對自己有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，產(chǎn)量高標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量也是高標(biāo)準(zhǔn)，還要把這種高標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成習(xí)慣。孫旭會想：你五點半測完準(zhǔn)點下班了，我不是得加班才能裝配完。那孫旭一定是滿意而歸，下班前一定能裝配完，還有時間打掃衛(wèi)生。我們必須了解下道工序的需求，超出他們的期望。對客戶：你把所有的客戶當(dāng)作自己的偶像來服務(wù)，他想不滿意都難；這里說的客戶是廣義的客戶，不僅僅指購買我們產(chǎn)品的客戶，還包括我們的下道工序。比如，你的工作績效超過了組長的期望，就是你不提出升級漲工資，組長也會找領(lǐng)導(dǎo)提出給你升級漲工資。因此，我們需要高調(diào)做事、低調(diào)做人，請記住：尊重上級是天職；尊重同事是本份；尊重下級是美德；尊重敵人是風(fēng)度；尊重所有人是修養(yǎng)；尊重自己叫做自尊。李嘉誠八字真言：建立自我、追求無我。這是因為：我想問你為什么這么肯定他的決定是錯的？你和上級占的高度是不一樣的，你們所處的高度不一樣，所看的所想的就不會一樣，你無法肯定與否定他，除非你也達(dá)到他一樣的高度。這是基本的職業(yè)素養(yǎng)，對客戶來說，我們代表公司，我們應(yīng)該知道，即使我們不知道，我們也得找公司其他人知道的人給客戶解答；絕對服從，可以提合理化建議，但上級拍了板的事情就要無條件服從。仙人掌和森林——吸引力（周圍的資源），就看你是沙漠還是沃土(物以類聚、人以群分)，只有把自己變?yōu)榉饰值耐寥?，才能孕育出茂盛的森?.老板，之所以收入、地位高于普通人，因為他叫 “負(fù)責(zé)人”。我是一切問題的根源——都是我的錯。冷水煮青蛙的故事，說明“太舒服了”，不一定是好事；當(dāng)我們覺得“舒服”的時候，正是落后的時候。我們必須突破和改變，不甘于做普通員工。一個人不負(fù)責(zé)任的犯錯，將使他人的勞動成果作廢（浪費(fèi)他人、集體的時間、精力和資源）。當(dāng)我（工作）不舒服的時候，是我在成長的時候； 困難、疲憊、指責(zé)、犯錯——因為你克服了，所以成長了。當(dāng)你把困難推出去，則是幫助別人成長。一般認(rèn)為，優(yōu)秀員工應(yīng)該有五大準(zhǔn)則（能力篇）、五大心態(tài)（態(tài)度篇）。第三篇：如何成為優(yōu)秀員工專題如何成為優(yōu)秀的員工請問大家一個問題，作老板好還是作員工好？（舉例老板也有虧錢的，員工也有拿高薪的）結(jié)論：不管做員工還是做老板，做一個有能力的人最好！每個企業(yè)都不缺少目標(biāo)，而是缺少達(dá)成這些目標(biāo)的人，而優(yōu)秀員工這是具有達(dá)成這些目標(biāo)的人?？梢哉f，教師的人格素質(zhì)并不只是教師個人的人格修養(yǎng)問題，而是教育因素、教育手段和教育力量。(五)應(yīng)具備高尚的師德如果說?無能當(dāng)不好教師?,那么，?無德則不能當(dāng)教師?。充滿智慧的辯證思想，源源不斷地從那些深入生活、善于獨立思考的優(yōu)秀教師頭腦里涌現(xiàn)出來。廣州市名教師、黃浦區(qū)教育局教研室、科研辦副主任曲天立首先提出?問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果?的創(chuàng)見；特級教師李鎮(zhèn)西?把每一個學(xué)生的心靈作為思考、研究、傾聽、感受和欣賞的對象?；特級教師、廈門第一中學(xué)校長任勇的座右銘是：?教育恒久遠(yuǎn)，創(chuàng)新每一天?。不斷地創(chuàng)新。隨波逐流、循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人。獨特的個性。在實踐的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我?。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動機(jī)——他們啟發(fā)我們，這便是名師的價值?。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。?尤其重視反思自己。他提出?以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容?；特級教師、浙江省慈溪中學(xué)黃孟軻認(rèn)為：?語文課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸結(jié)點應(yīng)該是喚醒：喚醒教師自身精神與人格魅力，喚醒文學(xué)所蘊(yùn)含的作者的思想與情感，喚醒文本中的生命內(nèi)涵，喚醒學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。通過思考，他們對教育理念的理解更加深刻。江蘇省特級教師邱學(xué)華說，?我深信，教育實踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺。理性狀態(tài)是對教育最好的救助?。竇桂梅向名師學(xué)習(xí)，幾年來她竟聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課……(三)聯(lián)系實際的思考優(yōu)秀教師普遍十分重視思考，顯著地具有愛思考的品質(zhì)。?(特級教師、蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)副校長徐斌)靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。在繁重工作的同時，能夠鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的另一個共同特點。?學(xué)無止境。?青年優(yōu)秀教師、浙江杭州臨平一小蔣軍晶說：?我不但沒有教師的職業(yè)倦怠感，目前我還把這種工作的幸福狀態(tài)延伸到我的和別人的生活當(dāng)中。特級教師、北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲說：?我一上講臺，就融入了學(xué)生世界，全身心地投入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，其他一切便都忘記了。優(yōu)秀教師和所有教師一樣，都承擔(dān)