【正文】 出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解?！比绾卫斫狻盁o可把握的悲哀。文中的“不幸”應該如何理解？（結合上下文）“現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。如：《風箏》然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別很久之后，我已經(jīng)是中年。B、詞語句子的言外之意。指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。這樣結尾，既和開頭“濟南其得算個寶地”相呼應，又點了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。再接著寫濟南冬天的山景和水景。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。于是——就給一幕幕悲劇場景蒙上一層天真爛漫的色彩，讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰(zhàn)勝悲劇命運的巨大力量。5．了解藝術特色。還有一點是讀出自己的感受。如《童年》一書的主題一方面揭示了人的健康的成長是離不開有效的引導的（這個意圖主要是通過阿廖沙的經(jīng)歷看），另一方面就是它生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，具有史詩的價值。④小茨岡：樂觀純樸；老工人格里戈里：正直；“好事情”：獻身于 的知識分子。②外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、。（性格？）如《童年》就要把握阿廖沙、外祖母、外祖父的性格特點。生動地再現(xiàn)了 俄羅斯下層人民的生活狀況。（梗概，重要情節(jié)）如《童年》的梗概為——它講述的是阿廖沙三歲至十歲這一段時期的童年生活。《童年》的主人公是。是一個毫無原則、是非不分、固執(zhí)己見的人。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。某校初三（2）班同學在閱讀《西游記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，為此語文老師組織了一場辯論。因為他明辨是非，嫉惡如仇，是正義、智慧、勇敢的化身（人物性格）?；蚺c惡勢力斗爭的精神；如三打白骨精選擇《西游記》中你喜歡的一個人物，結合社會生活，說說你喜歡他的原因。請根據(jù)你的閱讀體會，說出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語言要簡潔。《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。教師歸納答題的技巧。老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。二、掌握名著導讀的知識點。A：日出驚山鳥。A：人比黃花瘦。(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。如：甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。教師指導方法：字數(shù)與詞性的聯(lián)系，內(nèi)容的關聯(lián)等。名著導讀。三、練習基礎訓練試卷鞏固。）例： 一棵樹，是一艘大地的船。4．仿照例句，運用比喻，另寫一組句子。仿：朋友是什么，朋友是。要求：1句式基本相同；2修辭手法基本相同；3語意通順。芳草萋萋，楊柳依依，春景給人的是勃發(fā)的踴躍之情。 _____________的聚積，就沒有。如：仿照例句，另寫一個句子。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學們對句子進行仔細分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。例如：人生的意義在于奉獻而不在于索取。如：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。太陽說，_________________________________。（2）考查同學們的語言表達能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。[解析]這道題目從句式上看是陳述句。例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復句，都列入仿句。復習過程一、明白仿寫的意義及方法。第三課時復習內(nèi)容仿寫句子。《次北固山下》一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：。（主要針對后進生，以激勵為主）如：A、商女不知亡國恨，____________________.（《泊秦淮》），淺草才能沒馬蹄。掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。學生誦讀本冊要求背誦的古詩。學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。（分開在課前進行）三、完成基礎訓練試卷練習。n()間 y249。如：A、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。復習過程一、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。復習教案第一課時復習內(nèi)容復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。B、課外閱讀（2課時）文言文閱讀（2課時）?，F(xiàn)代文閱讀（4課時）。C、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。A、拼音漢字、改正錯別字。作文的選材立意。理解一些重要語句的深刻含義。學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。學習文言文，生在朗讀、背誦。重點注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。作文復習?，F(xiàn)代文閱讀。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。語文是語言。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，絕對不能忽視。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。學生是被教的主體。以下是我在本學期的教學情況總結。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。今學期我擔任初一級七班語文教學。第八課時復習內(nèi)容本冊中各單元的作文指導。古詩文的朗讀和背誦。文言文翻譯。四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得。F、分析文章的寫作背景。D、分析人物的性格。B、看文章的開頭和結尾。理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。C、作品的寫作背景。A、上下文的聯(lián)系。教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。復習過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。理解文章的主題思想。整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。二、默寫練習。教師指導學生熟記一些名句，會默寫。復習過程一、學生復習要求背誦古詩和名篇。第