【正文】 要出人頭地。9．下列對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（）。C．乃令／符離人葛嬰／將兵／徇蘄以東。A．今／誠(chéng)以吾眾／詐自稱(chēng)／公子扶蘇、項(xiàng)燕。）D．又間令吳廣之次所旁叢祠中（間：暗地里。）B．卒中往往語(yǔ)（往往：處處。A．固以怪之矣B．卜者知其指意C．發(fā)閭左遘戍漁陽(yáng)D．將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳7．對(duì)下列古今異義詞的解釋?zhuān)姓`的一項(xiàng)是（）。A．（3）（4）B．（1）（3）C．（2）（3）D．（1）（2）5．下列各句中沒(méi)有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的是（）。（2）藉第令毋斬。（1）王侯將相寧有種乎?。?）燕雀安知鴻鵠之志哉！（3）然足下卜之鬼乎？（4）持節(jié)云中，何日遣馮唐？A．（1）（2）B．（3）（2）C．（3）（1）D．（2）（4）4．下列各句中加粗的詞語(yǔ)表示關(guān)聯(lián)關(guān)系相同的一組是（）。）篝火（gōu）2．對(duì)下列加粗詞的理解，正確的一項(xiàng)是（）。）D．閭左（lǘ）譙（qi225。ng）嗟乎（jiē）適戍（zh233。）罾（zēng）笞（chī）垤（zh236。）徇（x）烹食（p233。板書(shū)設(shè)計(jì)：陳涉世家少有大志、洞察力深刻、足智多謀、有膽有識(shí)敢于反抗強(qiáng)權(quán)的起義領(lǐng)導(dǎo)者課后反思：第四篇：《陳涉世家》習(xí)題精選《陳涉世家》習(xí)題精選 教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練一、選擇題l．加粗字注音有誤的一項(xiàng)是（）。這對(duì)今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假代真的經(jīng)營(yíng)者們?nèi)匀挥薪逃饬x。）⑸ 處士阮孝緒（隱居的人）⑹ 遽追（馬上）２、這則故事有何思想意義?！薄x自《梁書(shū)”買(mǎi)主遽追取錢(qián)。山賓貨牛山賓性篤實(shí)，家中常乏用，貨所乘牛。五、總結(jié)、擴(kuò)展 １、總結(jié)：通過(guò)三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)本課有了一定程度的掌握，對(duì)其中心、寫(xiě)法有了了解，并且也培養(yǎng)了同學(xué)們口頭表達(dá)能力（復(fù)述）、思維能力（如質(zhì)疑），解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)的問(wèn)題，為以后學(xué)文言文打下了良好的基礎(chǔ)。３、展開(kāi)背誦比賽?！?⑤ 今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。③ 今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事（指起義）而死行嗎？ ④ 又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼曰：“大楚興，陳勝王。② 吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者。① 借第令毋斬，而戍死者固十六七。（之：指代扶蘇）③ 獨(dú)守丞與（）戰(zhàn)譙門(mén)中。① 守丞死，（）乃入據(jù)陳。（以──已）④ 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。（適──謫）② 詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。⑴ 討論下列句中加粗的字的意義、用法： ① 項(xiàng)燕為楚將將：大將（名詞）上使外將兵將：率領(lǐng)（動(dòng)詞）公將鼓之將：將要（副詞）② 若為傭耕為：是為天下唱為：對(duì) 士座多為用者為：被 為壇而盟為：筑 ③ 廣故數(shù)言欲亡故：故意以數(shù)諫故故：緣故⑵ 指出下列各句中的通假字，并在句后括號(hào)里寫(xiě)上所通的那個(gè)字。⑷ 第三段中哪些動(dòng)詞表現(xiàn)了陳勝、吳廣的機(jī)智勇敢？數(shù)言欲亡，廣起，奪而殺尉，陳勝佐之，并殺兩尉。⑴ 文中哪句話(huà)表現(xiàn)了陳勝青年時(shí)就對(duì)被壓迫剝削的雇傭生活強(qiáng)烈不滿(mǎn)，希望擺脫痛苦處境，有遠(yuǎn)大的志向？“茍富貴，無(wú)相忘”“嗟夫，燕雀安知鴻鵠之志哉？”⑵ “今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的什么抱負(fù)？ 鮮明地表現(xiàn)出他們起義的決心和為爭(zhēng)取自由、擺脫壓迫而死的抱負(fù)。因此本課可以展開(kāi)背誦競(jìng)賽，以此調(diào)動(dòng)積極性。三、整體感知在前面分析的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)分析人物的言行對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。２、了解文言文中成分省略、一詞多義等語(yǔ)言現(xiàn)象。那么，課文在敘述農(nóng)民起義的過(guò)程中是怎樣刻畫(huà)人物形象的，作為起義領(lǐng)袖的陳涉的性格又是如何表現(xiàn)的呢？這節(jié)課我們?cè)傺芯?。六、布置作業(yè)做課后練習(xí)第一、二、三題。２、這則故事告訴了人們?cè)鯓拥牡览恚?〖參考答案〗做官的人要時(shí)刻珍惜自己的地位、利益，不能見(jiàn)小利而忘大義，在大利面前鋌而走險(xiǎn)。⑵ 供給。外儲(chǔ)說(shuō)右下》１、為加粗字釋義。受魚(yú)而免于相，則不能自給魚(yú)，無(wú)受魚(yú)而不免于相，長(zhǎng)自給魚(yú)。一國(guó)人獻(xiàn)魚(yú)而不受。２、拓展：閱讀人物故事一則，回答問(wèn)題。五、總結(jié)、擴(kuò)展 １、總結(jié)：本節(jié)課我們分析了課文內(nèi)容，了解了陳涉起義的原因、過(guò)程和起義后的浩大聲勢(shì)。記敘方法上以側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)陳勝、吳廣的功績(jī)。而對(duì)起義后的浩大聲勢(shì)及建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)則略寫(xiě)。③ 學(xué)生再次齊讀課文，研討這段文字在材料安排和記敘方法上有什么特點(diǎn)？材料安排上的特點(diǎn)是詳略得當(dāng)。三老、豪杰的話(huà)“伐無(wú)道，誅暴秦”就點(diǎn)明了起義的性質(zhì)，也是歷史的必然，所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。在戰(zhàn)斗中起義隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，很快建立了農(nóng)民政權(quán)──張楚。陳勝的這些話(huà)，果然得到眾人的熱烈擁護(hù)和響應(yīng)，起義隊(duì)伍很快組織起來(lái)了。再提出“壯士不死即正，死即舉大名耳”，激勵(lì)眾人立下雄心壯志，為國(guó)干一番事業(yè)。表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機(jī)智勇敢。① 陳勝、吳廣是通過(guò)哪些步驟發(fā)動(dòng)起義的？第一步：選擇了“將尉醉”的適宜時(shí)機(jī)，設(shè)下激尉笞廣的圈套，使眾人認(rèn)為殺尉有理。⑵ 這段文字記敘了什么？記敘了陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)，以及建立農(nóng)民政權(quán)的情況。陳涉乃立之王：于是被擁立。騎千余：古時(shí)一人一馬為一騎。祭以尉首：用。從民欲也：服從。戍死者固十六七：固，本來(lái)。廣故數(shù)言欲亡：故，故意；數(shù)，多次；亡，逃跑。⑴ 教師領(lǐng)讀或由學(xué)生自讀課文后，結(jié)合注釋理解文意，并注意下面加粗詞的意思。⑷ 起義的計(jì)謀、策略反映了陳勝、吳廣的什么？ 充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)智慧、才能。⑶ 陳勝分析形勢(shì)的句子有哪些？他們提出了怎樣的口號(hào)？ “天下苦秦久矣??宜多應(yīng)者。在這生死存亡的緊急關(guān)頭，在逃亡和起義同樣都是死的情況下，毅然選擇了舉行起義的決定，充分顯示了陳勝的鴻鵠之志。⑴ 陳勝、吳廣是在什么情況下決定起義的？是在陳勝、吳廣等９００貧苦人被征戍邊，途中遇雨，道不通而無(wú)法按期到達(dá)目的地，而按秦朝法律都要被殺的情況下，不得不舉行起義的。有功：建立功業(yè)?；蛞詾橥觯河腥?，逃跑。上使外將兵：率領(lǐng)。陳勝、吳廣乃謀曰：于是就。度（du243。為（w233。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程 指導(dǎo)學(xué)生分析課文第二段。起義軍建成后，進(jìn)展神速，從“車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人”“陳守令皆不在”等語(yǔ)可以看它從者如云、所向披靡的情況，生動(dòng)地表現(xiàn)了陳勝的“首事”之功。課文第三段敘述發(fā)動(dòng)起義到建立張楚政權(quán)的經(jīng)過(guò)。陳勝的做法雖然是借助鬼 神迷信來(lái)爭(zhēng)取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)才智。二、明確目標(biāo)分析課文第二～三段，了解陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)及陳涉的語(yǔ)言及作用。于是課文第二～三段轉(zhuǎn)入寫(xiě)陳勝、吳廣所領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。這是介紹被立傳的人物。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課１、上節(jié)課我們分析了文章的第一段，下面請(qǐng)同學(xué)口頭回答： ⑴ 簡(jiǎn)介司馬遷和他的《史記》。通過(guò)整體感知課文我們知道大澤鄉(xiāng)起義的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并分析第一段，了解陳勝這個(gè)起義領(lǐng)導(dǎo)者從小就有遠(yuǎn)大理想及抱負(fù)。鴻鵠之志：畫(huà)龍點(diǎn)睛關(guān)涉全篇，由此可以看出文章選材的精當(dāng)。如：“悵恨久之”，“笑而應(yīng)曰”，“太息”等詞，并且運(yùn)用了比喻的修辭手法，鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。⑵ 陳涉與傭人的對(duì)話(huà)，說(shuō)明他具有怎樣的志向，他安于現(xiàn)狀嗎？陳勝與傭人的談話(huà)，生動(dòng)地說(shuō)明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命運(yùn)一樣的人，有反抗秦王朝暴政的決心。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。太息：長(zhǎng)嘆。茍：如果。之：去，往。⑵ 你認(rèn)為本段應(yīng)掌握哪些詞語(yǔ)？嘗：曾經(jīng)。４、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段：⑴ 齊讀第一段。沉重的徭役，繁重的賦稅，殘酷的刑法逼得貧苦農(nóng)民痛苦不堪，階級(jí)矛盾到了一觸即發(fā)的地步。３、背景：秦始皇統(tǒng)一中國(guó)之后，建立了專(zhuān)制主義的中央集權(quán)國(guó)家。作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見(jiàn)他對(duì)陳涉的歷史地位和作用看重，陳涉首事反秦，功大，故人“世家”。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”（記歷代帝王政績(jī)），十“表”（大事年表），八“書(shū)”（記各種典章制度），三十“世家”（記諸侯國(guó)興亡），七十二“列傳”（記重要人物的言行事跡）。出獄后他發(fā)憤著書(shū)，于公元前９１年，終于完成了偉大的歷史巨著《史記》。３８歲任太史令，更有機(jī)會(huì)博覽皇家藏書(shū)，掌握了豐富的史料，４２歲時(shí)開(kāi)始寫(xiě)《史記》。司馬遷的父親學(xué)識(shí)淵博，在漢武帝時(shí)就任太史令。敘述史實(shí)又依著農(nóng)民起義的經(jīng)過(guò)，即起義發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和起義后的浩大聲勢(shì)順序組織材料，這既符合傳記的特點(diǎn)，又使記事脈絡(luò)清楚。第三段寫(xiě)陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義，勝利進(jìn)軍，并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò)，顯示了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。６、課文共三段，各寫(xiě)了什么內(nèi)容，是按什么順序組織材料的？（指名同學(xué)回答）課文第一段先簡(jiǎn)介陳勝、吳廣其人，而后側(cè)重介紹陳勝是個(gè)胸懷大志，有反抗精神的人。⑸ 為壇而盟，祭以尉首。⑶ 卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)。結(jié)合多媒體制幾個(gè)課件，關(guān)于故事情節(jié)發(fā)展方面的如： ⑴ 去大澤鄉(xiāng)途中。輟茍適次度唱罾間素笞借第袒收徇比與 太息閭左威眾忿恚社稷被堅(jiān)執(zhí)銳４、學(xué)生結(jié)合課下小注默讀課文，疏通課文。⑻ 重點(diǎn)段的背誦。⑸ 常見(jiàn)實(shí)、虛詞的運(yùn)用。⑶ 古今詞義的區(qū)別。如：⑴ 一詞多義現(xiàn)象。三、整體感知１、首先利用多媒體在大屏幕上出示朝代表：秦→漢→三國(guó)→晉→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清。那么陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動(dòng)起義的，起義的經(jīng)過(guò)怎樣？我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫(xiě)的《陳涉世家》就知道了。中國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝?！菊n時(shí)安排】３課時(shí)。２、難點(diǎn)：分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)其表達(dá)作用。３、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。王侯將相寧有種呼！王侯將相難道是天生的貴種嗎？第三篇：陳涉世家 司馬遷陳涉世家 司馬遷授課時(shí)間：【素質(zhì)教育目標(biāo)】１、了解陳勝、吳廣起義的原因、經(jīng)過(guò)及其歷史意義。燕雀安知鴻鵠之志。*(1)抓住時(shí)機(jī)(2)故意使自己受辱(使用激將法)(3)激怒眾人十三、開(kāi)放性試題——出自本文的成語(yǔ)及名句鴻鵠之志：比喻遠(yuǎn)大志向篝火狐鳴：假托鬼狐之事誘眾起事。（2）文中“且壯士不死而已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”一句，表現(xiàn)陳涉叛逆的性格特點(diǎn)和出眾的宣傳鼓動(dòng)才能。*即使僅能免于斬刑，戍守邊塞的人也得死去十分之六七。*(用土)筑臺(tái)并(在臺(tái)上)宣誓，用(兩)尉的頭祭天。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！*何況大丈夫不死則已，死就要干一番大事業(yè)。項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。陳涉揭竿起義，各地百姓紛紛響應(yīng)的原因是(諸郡縣)苦秦吏起義的導(dǎo)火線(xiàn)是遇雨失期．失期當(dāng)斬。陳勝為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備（宣傳工作）? 丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中；夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”?！盀樘煜鲁硕鄳?yīng)者”與孟子所主張的觀(guān)點(diǎn)相似，用孟子的話(huà)來(lái)說(shuō)是：得道者多助，失道者寡助。起義的根本原因：天下苦秦久矣。被動(dòng)句扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。i，動(dòng)詞，可譯為“做”）為天下唱（為：讀w232。ng，動(dòng)詞，可譯為“往”“去”）行收兵（行：讀x237。數(shù)詞，表示不確定的數(shù)目）故 扶蘇以數(shù)諫故（故：名詞，可譯為“緣故”“原因”）廣故數(shù)言欲亡（故：副詞，可譯為“故意”“特意”）將 上使外將兵（將：動(dòng)詞，可譯為“率領(lǐng)”）項(xiàng)燕為楚將（將：名詞，可譯為“將領(lǐng)”“帶兵的人”）陳勝自立為將軍（將軍：雙音節(jié)名詞，可譯為“帶兵的人”“將領(lǐng)”）然 吳廣以為然（然：指示代詞，可譯為“這樣”）然足下卜之鬼乎（然：轉(zhuǎn)折連詞，可譯為“然而”）指 卜者知其指意（指：同“旨”，名詞，可譯為“意圖”“意思”）皆指目陳勝（指：動(dòng)詞，“用手指著”的意思）書(shū) 乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”（書(shū)：動(dòng)詞，可譯為“寫(xiě)”）得魚(yú)腹中書(shū)（書(shū)，名詞，可譯為“書(shū)信”）所 置人所罾魚(yú)腹中（所：代詞，用在動(dòng)詞前構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于“……的東西”）又間令吳廣之次所旁叢祠中（所：名詞，可譯為“處所”）令 又間令吳廣之次所旁叢祠中（令：動(dòng)詞，可譯為“派”“派遣”）令辱之（令：動(dòng)詞，可譯為“讓”“使”）召令徒屬（令，動(dòng)詞，可譯為“號(hào)令”）陳守令皆不在（令：名詞，指“縣令”）與 嘗與人傭耕（與：連詞，可譯為“和”“同”“跟”）號(hào)令召三老、豪杰與