【正文】 中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。3．討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸 伯伯家宋慶齡媽媽 小珍。二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話(huà)和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問(wèn)、多思考，不懈探求，去揭開(kāi)一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。c)李四光回家鄉(xiāng)專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)有沒(méi)有解開(kāi)，怎么解開(kāi)的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。，咦，這是為什么？（石頭大，便于躲藏這也是原因之一）三、感受好問(wèn)精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。，思考老師提出的問(wèn)題。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)?！芭P”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。2．爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：那幾個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么寫(xiě)，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。分布有冰川槽谷、角峰等。秦嶺：橫貫我國(guó)中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊（或積雪融化、下滲凍結(jié)成冰塊），又因重力作用而沿著地面傾斜方面移動(dòng)，這種移動(dòng)的大冰塊叫做冰川。約從距今250萬(wàn)年前至今。突兀：高聳。：隕石：大的流星在經(jīng)過(guò)地球大氣層時(shí)，沒(méi)有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。n）驚檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。）、遺（y237。）、旅行、考察、秦(q237。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板畫(huà)激趣，談話(huà)導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？如果你見(jiàn)到一塊大石頭（教師板畫(huà)一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)──《奇怪的大石頭》（板書(shū)課題）。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。能2過(guò)程與方法：正確流利朗讀課文。教學(xué)后記:奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。2．選擇自己喜歡的方法記住要寫(xiě)的字，并介紹自己的識(shí)字方法。三、識(shí)字寫(xiě)字1．投影出示下列詞語(yǔ)陽(yáng)光明媚鞠了個(gè)躬 咧開(kāi)嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng)膠卷 秘書(shū)雜志社 記者 突然 側(cè)過(guò)臉、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。二、演讀入境1．自由組合分角色朗讀。第二課時(shí)一、精讀入情1．男女生、同桌練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話(huà)，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)情感。，高爾基喊些什么？用“△”畫(huà)出高爾基說(shuō)的話(huà)。？用“ ”畫(huà)出有關(guān)句子。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？2．畫(huà)句找答案？用“──”畫(huà)出有關(guān)句子。，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。5．自由說(shuō)說(shuō)課文的大體內(nèi)容。3．畫(huà)出不理解的字詞，通過(guò)讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。二、初讀感知1．學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)、高爾基對(duì)小男孩無(wú)比慈愛(ài)、關(guān)懷備至的感情。2過(guò)程與方法：能正確讀寫(xiě)“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)后記：６、小攝影師教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。2．學(xué)習(xí)課文1113自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問(wèn)題嗎？學(xué)生交流、提出疑問(wèn)，如“列寧為什么要問(wèn)鳥(niǎo)？鳥(niǎo)怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？”等等。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻奪去了鳥(niǎo)的自由，列寧才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，三、烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛(ài)的感染下，小男孩把灰雀放回樹(shù)林，看，它們又在枝頭歡唱了。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？出示4．8．10段。、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見(jiàn)了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛(ài)”1．自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說(shuō)的話(huà)，哪幾段是小男孩說(shuō)的，找一找、讀一讀。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。4．巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。4．課文哪幾自然段是具體寫(xiě)列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是課文的具體寫(xiě)這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1．指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)了解到了什么。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。)”、“白樺（hu224。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（s224。二、讀通課文，初步感知1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。教學(xué)重點(diǎn)：列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失之后，通過(guò)耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生透過(guò)他們的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1．出示列寧照片，說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2過(guò)程與方法：能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。教學(xué)后記：５、灰雀教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。5．競(jìng)賽背誦。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。4．齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。4．齊讀鞏固。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。交流各自的發(fā)現(xiàn)。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。第四課時(shí)日積月累我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。修改謄寫(xiě)張貼展覽1．各人修改自己的習(xí)作。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議：、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě)；；，能否反映出課余生活的情趣；小組交流互相評(píng)議。講評(píng)朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。教師交代格式和字跡要求。6．各自修改，可放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。4．學(xué)生起草，教師巡視。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。指導(dǎo)1．在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿(mǎn)，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際 我們的課余生活1．通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。5．熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。2．通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！教學(xué)后記：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1．交流自己前一階段的課余生活。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。賽后師生共同評(píng)價(jià)。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的，每組一起讀。練習(xí)分角色朗讀第二段。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。4．討論：？那花苞什么樣的？文中又稱(chēng)槐花為什么？？？讀讀相關(guān)的課文?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀：熟讀自己喜歡的句子。教學(xué)后記：４、槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。教師評(píng)點(diǎn)：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，不管多大的困難也能克服。指導(dǎo)朗讀。三、啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)?．老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問(wèn)題一邊讀，一邊想。，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、上山后的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”是拼盡全身力氣的意思?！拔摇钡男睦?，指導(dǎo)朗讀4自然段。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險(xiǎn)峻挺拔、高不可攀、令人生畏。第二課時(shí)一、緊扣課題，承前啟后1．作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。2．抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生觀察、書(shū)寫(xiě)其余生字。2．按“爬山前爬山時(shí)爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。鯽魚(yú)背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。石級(jí)：石頭臺(tái)階。、巧記字形的方法。、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。2．過(guò)程與方法：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程．3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。把課文中自己喜歡的句子抄下來(lái)?！鞍辍保虚g是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬(wàn)萬(wàn)，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛(ài)??人類(lèi)是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂(lè)！請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來(lái)。三、總結(jié)課文朗讀課文。，蒲公英仿佛是通人性的。2．那一天，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。早晨，花朵，草地就 ；中午，花朵，它是，草地就 ；傍晚，花朵又，草地就。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。、中午、傍晚各是什么顏色的。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來(lái)了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??多美的景致?。∵€有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢！這又是為什么呢？請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。二、感悟第三、四自然段。3．開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。根莖都可入藥。o）魚(yú)觀察 花瓣 合攏（lǒng）手掌 有趣三、讀書(shū)感悟1．第1自然段？為什么稱(chēng)這片草地