【正文】 能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較好。凡帶有活動和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲，要讓學生有機會猜一猜、說一說、演一演，畫一畫，玩一玩或唱一唱。在教學故事課文的時候，運用閱讀式教學，讓學生借助教師的肢體語言和生動的卡通畫，自己去理解和感受故事課文。在開學第二周給家長一張“溫馨提示”，明確提出本學期學生英語學習的要求，并具體指導家長在家如何輔導學生。以將三年級整本書的知識秘笈整理出來，馬上發(fā)放到每個學生手中。使用統(tǒng)一的表格形式，利于統(tǒng)計和管理。在我的指導下，每個學生利用課本的空白頁繪制了家庭作業(yè)表。因此，要注重在課堂中激發(fā)和保持學生的學習興趣，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做的形式，進行大量的語言操練和書面練習。新的學期，他們也渴望學習獲得更多的知識，以豐富自己的語言積累，提高使用英語會話和交際的能力。絕大多數(shù)學生對英語學習有著濃厚的興趣。三、學生基本情況分析對于三年級的學生來說，通過半年多的學習，已有具備了一定的的英語語言基礎。能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。二、教學要求和目標能按要求四會與三會要求掌握所學的單詞。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題功能結(jié)構(gòu)任務結(jié)合起來，并根據(jù)學生的年齡特點，采用“全部動作反應法”讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。小學英語三年級下冊教學計劃8一、教材分析本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。、生生、學校與家長、自我評價等方式促進學生形成良好的心理素質(zhì)和積極向上的人生觀。，對計劃的執(zhí)行、學生的實際情況進行反思，找出問題，及時采取措施進行補救。，發(fā)現(xiàn)問題及時提出補救對策。，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話、多讀英語故事等。，進行口語交際訓練。多為學生營造一些學習氛圍，如：上講臺操練等等。調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。四、教學方法設計：，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。通過上個學期的學習,學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內(nèi)容，提高教學效果。第一冊（下）全書共6單元，2個復習單元。教材難點：能比較熟練地運用所學的日常交際用語。 ⑵能使用日常交際用語， ⑶活用四會句型，⑷進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。(二）過程與方法能在實際的情景中運用所學語言知識，能聽懂會說各單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞并能按指令做游戲。3歌曲與歌謠教學在每節(jié)課中滲透，靈活運用在各個教學環(huán)節(jié)中，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。教學方法：1會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。二、教材分析：本套教材的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎。抓好教學質(zhì)量，堅持人人課課過關(guān)，及時復現(xiàn)鞏固，查漏補缺，指導學生。堅持教改實驗，強調(diào)聽說領(lǐng)先，積極創(chuàng)設一切條件讓學生多說英語，愛說英語，面向全體學生，使每一位學生都有開口說英語的機會。四、提高教學質(zhì)量，培優(yōu)補差的措施教師時刻注意用英語作為課堂教學工具，用英語來教英語，使學生習慣于從情景中，從表情、手勢、輔助教具中去領(lǐng)會意思，理解內(nèi)容，提高聽力理解能力。隨著教學時間的延長，雖然自己的教學水平得到了不小的提高，但是自己的英語儲備量正在不斷地流失。思想主宰著世界，因此，我在平時需要大量的汲取教學理念，本學期看的幾本書有朱永新《新教育之夢》《教師成長密碼》等。三、個人素養(yǎng)的提高。多聽課、評課，和集體備課，促進個人發(fā)展。幫助他逐步提高。好的在課堂上要及時表揚，樹立榜樣。不能完全改完學生的作業(yè)的情況下，盡量挑出一半多的學生進行批改，總結(jié)易錯知識點和原因。批改作業(yè)。例如：積累分數(shù)，或者發(fā)放報喜單，積累印章，貼畫，口頭表揚等等。建立合理的長效的課堂評價機制，鼓勵學生。此外，課堂上布置任務體現(xiàn)分層的原則，不同的學生區(qū)別對待，特別是后進生，應給他們提供一些較為簡單或者經(jīng)過努力能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素?；突ブ?，優(yōu)中帶差。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節(jié)課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閑時間，引導其自主創(chuàng)新。合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。在每個任務前，老師要提前預設可能發(fā)生的情景，在做活動之前，講清規(guī)則，提出要求。因此，我們要重視教學教學管理，我有以下幾點想法：了解每個學生的情況。小學英語三年級下冊教學計劃5經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校基本步入了正軌，如何提高教學質(zhì)量成為了本學校的重中之重，在王校長的號召下，我的本期教學計劃如下：一、教育教學管理方面本學期，我所執(zhí)教的班級有三四班、三五班、三六班。，多讀英語故事，多看英語書籍。，與多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎。，在教學過程中以活動為主要形式，設置豐富多彩的教學活動，讓學生在學中玩、學中用。四、教學措施，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。、做6個TPR活動。三、本冊教材的`教學目的和任務、會說12組會話，并能進行簡單的交流。同時，又吸引了當今國內(nèi)外把英語作為外語的教學理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機地結(jié)合起來，形成 了適合我國小學英語教育基本狀況的模式和方法。二、教材分析本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。印象會特別深。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。我們可以利用小學生愛玩的天性。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。請學生跟讀。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。趣味故事教學學生分析三年級共有學生71人，其中男生35人，女生36人。歌曲與歌謠教學。詞匯教學。教學方法： 會話教學。重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。重視雙向交流選編了一些與學生日常生活緊密相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。教學重、難點：能掌握26格外字母的正確書寫方法和格式。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。TPR活動的操作方式：1）Listen， look and guess（聽音、看圖、猜意）2）Listen and point（聽音指圖）3）Listen and do（聽聽做做）小學英語三年級下冊教學計劃3教學要求根據(jù)小學生的生理和心理咨詢特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’s do）TPR活動深受兒童喜愛。2）利用并豐富教師教學用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復習鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。在詞匯教學中應注意以一幾點：巧用實物、頭飾和卡片（Let’s learn）巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復領(lǐng)讀、跟讀的練習，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello！ I’m Panda！”示范幾次后請學會的學生接過熊貓說：“Hello！ I’m Panda！”再傳給舉手要說的學生，在全班學生都聽懂的基礎上進行快傳快說游戲。在會話表演中，教師的角色既是導演，又是演員。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。六、教學方法：（一）會話教學（Let’s talk/Let’s play）本教材的會話部分設計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、唱7首民謠。能學會2個小制作。能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。四、教學目的與要求：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。三、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。豐富同學的課余生活，讓英語貫穿同學的生活中。感知語言，形成一定的英語思維。四、教學措施：融會話教學與情景扮演之中巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來協(xié)助進行單詞教學。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、唱7首歌謠。能學會3個小制作。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務。吸收了當今國內(nèi)外把英語作為外語教學的理論和勝利的經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國小學英語教學的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。但大局部同學尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充沛考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想方法協(xié)助他們盡快提高，打好英語基礎。教練結(jié)合，有目的地測驗學生掌握所學知識的情況。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。本冊教 三、教學目的激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們好的語音、語調(diào)和書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用記憶、思維和創(chuàng)造能力。二、教材分析本套教材的設計與編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒教學的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學英語教育狀況的模式和方法。第三篇：小學三年級英語下冊教學計劃小學三年級英語下冊教學計劃一、基本情