【正文】 揮監(jiān)督作用，廣泛吸收廣大家長(zhǎng)的意見和建議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的監(jiān)督；三是發(fā)揮促進(jìn)作用。在這向大家介紹一下年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職責(zé)各位委員，家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育和家庭教育珠聯(lián)璧合而形成的一道美麗彩虹，通過(guò)家委會(huì)可以使得家校聯(lián)系更加緊密，使得我們?cè)跍贤ㄖ袑ふ腋玫慕逃鯔C(jī)，讓孩子們得到家長(zhǎng)與學(xué)校的雙重關(guān)注，從而更有利于他們的成長(zhǎng)與發(fā)展。第四、學(xué)生課外活動(dòng)難不允許收費(fèi)，及擔(dān)心孩子安全問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)。這類孩子心理有陰影，不愿與人交流合作，學(xué)習(xí)有困難，家長(zhǎng)不配合，給教師工作造成影響和負(fù)擔(dān)。但是，很多家長(zhǎng)在從眾心理的驅(qū)使下，在勢(shì)必參加高考的教育形勢(shì)下，或讓孩子到社會(huì)上辦的各種培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)，或請(qǐng)家教進(jìn)行輔導(dǎo)，造成小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利用少年兒童的健康成長(zhǎng)。困難與困惑在多年的教育與管理中，我們存在了許多的困難和疑惑，現(xiàn)在我想交流的是跟在座息息相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。設(shè)理事長(zhǎng)1名，由家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任；常務(wù)理事長(zhǎng)1人，由年級(jí)組長(zhǎng)擔(dān)任，理事11人，由聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任。在座各位是我們?nèi)哪昙?jí)家長(zhǎng)代表，可以說(shuō)是家長(zhǎng)中的骨干力量，今天利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家介紹一下家長(zhǎng)委員會(huì)的組織設(shè)置、工作職責(zé)以及我們辦學(xué)中所存在的困難或困惑。第三篇：年級(jí)組長(zhǎng)發(fā)言稿家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議發(fā)言稿各位家長(zhǎng)：下午好！首先感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間來(lái)參加我們學(xué)校三四年級(jí)組的家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。發(fā)揮班主任管教學(xué)、抓教學(xué)的班級(jí)核心作用，確保完成中考優(yōu)秀率和及格率。班主任工作要求細(xì)心、認(rèn)真、扎實(shí)、到位，愛(ài)護(hù)學(xué)生，維護(hù)正常教學(xué)秩序，創(chuàng)建初三學(xué)習(xí)氛圍。三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，抓好課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，講求課堂教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，向教學(xué)管理要質(zhì)量，充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)。下面就初三的工作談幾點(diǎn)打算：一、我們會(huì)虛心向上屆初三學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)一致的工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)他們勤奮實(shí)干的吃苦精神。相反，很多老師都帶病上課，一如既往地工作，王慧琴老師已連著好幾天身體不舒服了，但為了學(xué)生還撐著上課呢。放學(xué)后，我們還能看到老師們輔導(dǎo)學(xué)生的身影。事實(shí)上，老師們也確實(shí)在一步一步地，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的諾言。教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益；教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！追求良好的教學(xué)成績(jī)是我們一貫的目標(biāo)。年級(jí)前50名各班分布情況：一班31人，二班13人，三班2人，四班3人，六班1人。但是我們這一屆從6年級(jí)入校來(lái)，孩子的成績(jī)始終不是很理想，記得6年級(jí)期中質(zhì)管考時(shí)，鄭書記對(duì)我們說(shuō)，不要刻意復(fù)習(xí)，看看他們小學(xué)過(guò)來(lái)的真實(shí)水平，其實(shí)我們年級(jí)組的老師并沒(méi)有松懈，整整復(fù)習(xí)了2個(gè)星期，可成績(jī)一出來(lái)，還是令我們每個(gè)人很失望，全區(qū)排名41，因?yàn)榛A(chǔ)差，3年來(lái)年級(jí)組的老師確實(shí)挺辛苦的，付出的總會(huì)有收獲，我們大家再拼搏一點(diǎn)，再堅(jiān)持一點(diǎn)，再忘我一點(diǎn)，相信累累碩果即在眼前。我先對(duì)今年的九年級(jí)做簡(jiǎn)要的分析：我們九年級(jí)現(xiàn)有18位老師，160位學(xué)生，其中九（3）九（6）班各有一位隨班就讀生，雙胞胎馬家棟、馬家梁，九（2）九（4）班各有2位復(fù)讀生。祝你們贏在起點(diǎn)，但更要贏在終點(diǎn)。但是，習(xí)慣影響人的一生這一點(diǎn)是客觀存在、毋庸置疑的。希爾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。培養(yǎng)了好習(xí)慣的同時(shí)，也就塑造了良好的性格，別讓壞習(xí)慣支配自己。此外，我們還應(yīng)該有制定計(jì)劃的習(xí)慣；適應(yīng)老師的習(xí)慣；良好的道德習(xí)慣、優(yōu)秀的為人處事習(xí)慣、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。很多學(xué)生都說(shuō)假期時(shí)間過(guò)得實(shí)在是太快了，原本在寒假之前制定的各種充電計(jì)劃，還沒(méi)完成卻已經(jīng)開學(xué)。為什么在平時(shí)的生活中我們一直強(qiáng)調(diào)：衛(wèi)生習(xí)慣（亂扔亂丟、亂涂亂畫、亂踢亂踏、隨地吐痰、垃圾亂倒）；學(xué)習(xí)習(xí)慣（認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、認(rèn)真聽課的習(xí)慣、上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣、多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣、及時(shí)完成作業(yè)和練后反思的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣）、時(shí)間習(xí)慣（今年春晚上，一曲《時(shí)間都去哪兒了》感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾也引起了人們對(duì)流逝時(shí)光的反思。堅(jiān)持和放棄都是一種習(xí)慣。為何會(huì)成功?因?yàn)閳?jiān)持不懈。再如自習(xí)課要做到肅靜無(wú)聲，教室里的整潔美觀等等都是我們要做到的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)都將決定你生活的成敗。我們應(yīng)該把每一科的試卷整整齊齊的按照章節(jié)順序整理好，裝訂好，這樣到期末考試時(shí)我們就可以有資料可以復(fù)習(xí)，如果還沒(méi)有這樣做的同學(xué)回去后花半個(gè)小時(shí)認(rèn)真做這樣事情，我相信你一定成功。比如有不少學(xué)生在老師評(píng)講試卷時(shí)試卷都已經(jīng)找不到了，這樣沒(méi)有條理的學(xué)生成績(jī)一般都不會(huì)很好。（1）認(rèn)真上好每一節(jié)課：作為老師，為了能在短短的一節(jié)課中，讓你學(xué)到最多的知識(shí)，會(huì)竭盡所能，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，精選的題目都有明確的目的，所授知識(shí)、方法都具有代表性，但是在很多同學(xué)的眼中，老師的課就是“幾個(gè)概念+幾個(gè)例題+幾種方法”，這樣的認(rèn)為非常的膚淺，對(duì)于每一節(jié)課大家不妨在認(rèn)真聽講的基礎(chǔ)上思考以下一些問(wèn)題：老師所講的題目代表哪些知識(shí)點(diǎn)？老師究竟想教給我什么？老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我自己能解決嗎？老師的解法有何特別之處，有何可借鑒之處？這些技巧、方法、思路除了用于這些題目,還能遷移到哪類題目上？（老師講的是老師的，你不思考是盜版）我發(fā)現(xiàn)了這一類題型的本質(zhì)了嗎？我受到什么啟發(fā)，還有什么疑問(wèn)？此類的問(wèn)題，雖然只在一念之間，卻充分體現(xiàn)了你學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，加深了你的印象，加強(qiáng)了你對(duì)知識(shí)的理解，否則就成了孔子所說(shuō)的“學(xué)而不思則惘”。我們的社會(huì)需要的是優(yōu)秀人才，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)就是一個(gè)衡量你是否是人才的標(biāo)準(zhǔn)。我們學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)不是