【正文】 資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們愿不愿意支持我？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。）B老師有一個地方不太明白，你們愿意幫幫我嗎？（課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。）你們明白了嗎？（指名回答。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）。你們還記得今年的夏天是怎么過得嗎？（指名說。）二、學(xué)習(xí)新課：小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？出示圖（指名說）。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。（全班齊讀第一、二自然段。），我們了解到，在冬天，小樹一開始——（哭了），是因為——（太冷了），后來小樹——（笑了），是因為——（爺爺給小樹穿上了衣服）。他念得真好，我們也像他一樣，再念一遍。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課——爺爺和小樹（學(xué)生）。第二課時教學(xué)目標(biāo)鞏固本課的生字，學(xué)會寫四個字。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第3頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)。樹哥哥真暖和。樹哥哥有點冷。樹哥哥把手招。樹哥哥落葉飄。存疑：冬天，爺爺給小樹帶來了溫暖，到了夏天，小樹給爺爺做了什么呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。（1）學(xué)生找到這句話。小樹不冷了，高興地說（？）：你們覺得爺爺怎么樣？（隨機板書）。：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會怎么樣，閉上眼睛做做看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第2頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)讀這段話，把你剛才的感覺說出來。問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。三、指導(dǎo)讀懂課文第2自然段 。（4）小老師帶讀生字。）（2）自由讀讀生字。：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第1頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)，問：碰到不會讀的字怎么辦？ 。教學(xué)過程第一課時一、談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。教學(xué)重點認識10個生字，讀懂讀好課文第2自然段。能讀通課文，讀懂讀好課文第12自然段。，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。③展示評改?！昂蟆弊肿⒁庵虚g的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上?！坝摇钡牡谝还P橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。（4）寫其它幾個字①讓學(xué)生說說重點筆畫的位置，“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。教師強調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學(xué)生一起觀察。（2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。組詞：朋友。朋：p243。組詞：后面，前后??我：wǒ，獨體字，用數(shù)筆畫方法記住字形，小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。u，獨體字?！坝液褪庇衷鯓訁^(qū)別呢？學(xué)生通過比較掌握同音字和形適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第4頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)近字。組詞：左右，朋友。組詞：個人、一個、幾個??右、左、友：三個字可以放在一起來記。上下結(jié)構(gòu)，共3筆。講得不準(zhǔn)時，下面學(xué)生可以糾正，也可做補充。一會兒請他在全班講一講。（1）自己自學(xué) ①讀準(zhǔn)字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。五、除了在太陽底下能出現(xiàn)影子，還有什么時候也會出現(xiàn)影子？請你們自己親自去試驗一下六、學(xué)習(xí)生字：個、右、友、朋、左、后、我。②同桌互背。，說說影子有什么特點？適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第3頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)。板書：左 右（5）學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法，練習(xí)朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。（3）四個同學(xué)一起討論。（1）照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段。學(xué)生自由讀，讀出語氣。（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當(dāng)太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。（3）請學(xué)生回答。適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國統(tǒng)一客服電話：4007156688第2頁《恒謙教育教學(xué)資源庫》教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)（1）結(jié)合第一幅圖，讀第一自然段。，相互正音。三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)抽讀學(xué)過字的卡片：在 月 有 傘二、談話導(dǎo)入。背誦課文。教學(xué)重點，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。、過渡、總結(jié)性語言的雕琢不夠精細。識字教學(xué)中要注意進一步強化鞏固識字方法，注重提高學(xué)生的識字能力。不足之處：，但是因為本堂課的容量有限，已經(jīng)無法安排這一環(huán)節(jié)。，豐富想象，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證在全面理解分析課文的基礎(chǔ)上，我安排了一個拓展練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，仿照課文中的詩句，說一說四季里發(fā)現(xiàn)的東西，學(xué)生在這方面有較多的生活積累，通過啟發(fā)，生活中許多景物很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)。開始我就利用動畫導(dǎo)入，以孩子喜歡的方式導(dǎo)入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接著讓學(xué)生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學(xué)生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；然后設(shè)置如下情境：如：在理解“鞠躬”一詞時，我讓學(xué)生親自體驗一下，鞠著躬讀第三小節(jié)。在讀的過程中漢字不斷地自然復(fù)現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復(fù)現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。] 教學(xué)評析與反思：實施教學(xué)時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： ，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。以此形式拓展了教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的主體精神。（出示秋葉飄飄的圖片）師：那位同學(xué)能當(dāng)小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩?。浚ㄖ该鷣碚f一說——給夏天和冬天也作首詩）師：同學(xué)們可真榜，都是不錯的小詩人?！?：老師今天看了那么多美麗的景色，特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？生：想！師：那老師就用書上的方法先來說說春