淺談中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析范文大全-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 14:17本頁(yè)面
【正文】 。調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí)，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語(yǔ)法太雜，不好學(xué)（如題項(xiàng)11）。所以在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生樂學(xué)、善說英語(yǔ)。這也說明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。即所謂的聾啞英語(yǔ)。到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。然而，學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開口講英語(yǔ)，而且不能隨心所欲地說英語(yǔ)。題項(xiàng)3中，反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于“中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”的調(diào)查問卷。只要社會(huì)創(chuàng)造環(huán)境，教師用心指導(dǎo)，學(xué)生用心投入，學(xué)生讀書的習(xí)慣就能養(yǎng)成。真正的語(yǔ)文能力不是做題做出來的，真正的語(yǔ)文高手也不是語(yǔ)文老師教學(xué)出來的。為了讓閱讀有效進(jìn)行，教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，如粗讀法，細(xì)讀法，選讀法等，還要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，更要在朗讀、復(fù)述、背誦、精讀、瀏覽中提高閱讀品質(zhì)。語(yǔ)文老師有負(fù)責(zé)向?qū)W校推薦優(yōu)秀讀物的使命，但是不少學(xué)生讀書囫圇吞棗，粗粗瀏覽，更有學(xué)生一翻而過，閱讀效率低下。學(xué)校圖書館的書也要“漂流”到班級(jí)，使人人有書可讀。沒有整塊的時(shí)間，就要教會(huì)學(xué)生善于利用零散的時(shí)間，擠時(shí)間。建立班級(jí)圖書角，是個(gè)古老的方法，我們要充分發(fā)揮圖書角的功能。如“我最喜歡的一本書征文”、“閱讀小明星”、“美文誦讀比賽”“講故事比賽”、“親子讀書”等來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而使閱讀變成“悅讀。興趣是一種重要的潤(rùn)滑劑。培養(yǎng)興趣，使學(xué)生樂讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)。95%的學(xué)生閱讀的時(shí)候只是用眼睛看，遇到不懂的字或句子就跳過去，沒有查字典的習(xí)慣。閱讀習(xí)慣有待提高，閱讀水平偏低。每個(gè)小學(xué)生到圖書室借書的時(shí)間只是半天，這期間還要上課，做眼保操，一個(gè)年級(jí)的學(xué)生一下課一起擁到圖書室，不一定一個(gè)星期能借回一本書。很多爸爸媽媽沒有經(jīng)常帶孩子去圖書室或去書店買書，家里藏書寥寥無幾，導(dǎo)致孩子在家庭里想讀課外書，卻無書可讀的狀況。40%的學(xué)生根本沒有買過課外書，擁有10本以上的課外書只有12%。致使小學(xué)生作文習(xí)作中出現(xiàn)“雷同現(xiàn)象”、“無病呻吟”，習(xí)作缺乏靈性，往往是“假、大、空”，沒有多少真情實(shí)感。小學(xué)生更喜歡文字與圖畫內(nèi)容相輔相成的讀物，他們雖然喜歡讀童話、科普讀物、偵探小說，但是他們購(gòu)買最多的書卻是“作文寶典”。部分教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持或重視力度不夠，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了“無辜”的冷落，使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。在調(diào)查學(xué)生閱讀的時(shí)間一項(xiàng)，每周只有18%的學(xué)生閱讀時(shí)間超過一小時(shí)。有的學(xué)生還玩電腦、打游戲等。家長(zhǎng)整天忙碌奔波，大多數(shù)孩子處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。調(diào)查顯示，我校小學(xué)生課余活動(dòng)最喜歡的項(xiàng)目是看電視，占調(diào)查總樣本的55%。為了打好學(xué)生人生底色，為了提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，長(zhǎng)圳小學(xué)從閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀時(shí)間等方面進(jìn)行了一次小學(xué)語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查。參考文獻(xiàn)：[1] 【MA】華中師范大學(xué)，2004年[2] 【J】.山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)英語(yǔ)教育），2010年第5期[3] 【J】.科技信息，2010年第31[4]【MA】.江西師范大學(xué)，2006年第二篇：中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。閱讀是一個(gè)人做任何事情的基礎(chǔ)，學(xué)生必須憑借書籍不斷充實(shí)自己，長(zhǎng)大后才能穩(wěn)定地立足于社會(huì)。其次,新聞出版部門應(yīng)規(guī)范、凈化課外讀物市場(chǎng)，為學(xué)生提供更多積極，健康的書籍?！币虼?，作為孩子第一位老師的家長(zhǎng)應(yīng)該作出表率，自己多讀書，也支持孩子讀書。，鞏固閱讀成果。要教育邊讀邊思考、重感悟、重積淀、批判地吸收。，做好讀書筆記。在課外閱讀初期，學(xué)生大都有隨意性和消遣
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