【正文】 、分析能力、表達能力得到提高，提高學生的寫字興趣。(用投影展示學生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè)?！鞍选笔亲笥医Y構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。8．教師指導學生書寫“巴”的筆順。7．指導觀察“巴、把”。6．學生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。5．指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順。)4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。3．學習新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。2．指導觀察：“比、長”。四、辨認字形，指導寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。設計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學生按照漢字的構字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。預設：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。4．把生字根據結構分類。(2)讀得好的地方互相學習，不太好的地方一起改進。3．組織學生同桌之間互相交流展示。三、再讀課文，鞏固生字 1．師導學，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字，把要求會認的字多讀幾遍，加深印象。設計意圖：引導學生運用多種方法識字，通過學生和同桌討論記憶生字，與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié)，讓學生開動腦筋，自主分析字形。(打一用具)(謎底：傘)兔：①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記，上面的部分像是兔子的頭，長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿，最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞：是誰 誰家 誰的傘：①用實物圖片來識記，對比傘的實物識記“傘”的字形。(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。②導學：你用什么辦法記住這個字？ 預設：加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn)，根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。刀把兒(4)識記“長”和“短”。你會給它組詞嗎？預設：把(車把)(把手)(一把尺)導學：“把”是多音字。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字，如：打、拍、拾等。提手旁表示用手做某些動作。(3)學習新偏旁“扌”，識記生字“把”。(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。兔子 鴨子 猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。組織學生爭當小老師教學生讀。)5．去掉圖片認詞語。)并依次出現(xiàn)小動物的名字，請學生大聲喊出它們的名字。我的尾巴扁。我的尾巴好像一把傘。(我的尾巴長。師(模仿孔雀回答)：謝謝！你的校服也很好看。生：我喜歡孔雀。你好，小兔子，你的長耳朵真可愛。(2)和最喜歡的小動物，親熱地打個招呼。4．教師引導學生交流參加比賽的小動物。(2)找一找有哪些小動物參加了比賽，用橫線畫出來，借助拼音多讀幾遍。自然引出課題。(2)導學：這個“比”字也是我們今天要學習的生字，你有什么好辦法記住它？ 預設：可以用數筆畫的方法記；聯(lián)想的方法記，兩個人站在一起比個子。組詞：尾巴 巴住 結巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？(板書：在“尾巴”前加上“比”)4．認讀課題。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。(3)指導學生記住字形。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調，讀輕聲。(1)指名讀詞。(3)小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。我見過猴子的尾巴，它的尾巴也很長。)預設：我見過馬的尾巴。(1)導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴?? 預設：生疑惑，我們沒有尾巴??？(2)導學：我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。(學生)課時安排 2課時。(教師)2．熟讀課文，預習生字。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料，既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣，而且各有各的用處，還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。本課教學設計意在從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。師：打開課文看第三題，我們來畫畫這些動物的尾巴，好嗎？六、背誦課文師：下面，我們一起把這篇課文背一遍，回家說給你的好朋友聽。同桌討論，然后指名說兒歌。男生扮演獅子大王，女生扮演小裁判，一問一答。同桌互相問答。）師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現(xiàn)在所有的小動物們都知道了比賽的結果。）師：到底誰是比賽的冠軍呢？ 師：小朋友們都同意嗎？生：同意。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。開火車認讀詞語，正音。獅子大王呀還為參賽選手準備了牌子，牌子上面都寫著