小學(xué)英語四年級下冊第三單元第三課時教案-文庫吧資料
2024-10-28 13:49本頁面
【正文】 本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。s play部分。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。s the weather like in New York? How about Beijing?教師領(lǐng)讀；解釋意思。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。)二、教學(xué)新課教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學(xué)生根據(jù)實際來回答。改編兒歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。s...。s the weather like in New York/?? 對天氣情況進行詢問；能夠在語境中理解新詞rainy和 degrees的意思并能正確發(fā)音。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。s the weather like in New York/…? It’s rainy./…Is it cold/ …?Yes ,it , it isn’，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。Read, listen and number look, listen and write的錄音,讓學(xué)生給單詞排序和書寫。教師板書tall al用紅色書寫。教師在黑板上補畫一個小皮球并提問：Is this a big ball?引導(dǎo)學(xué)生回答No,it isn’’s a small ，al用紅色書寫，然后帶領(lǐng)學(xué)生拼讀small。教師說：It’s drawing you draw a picture on the blackboard according to the chant?教師請學(xué)生上臺，根據(jù)歌謠的內(nèi)容在黑板上畫出墻、卡片和小汽車的位置。教師播放歌謠后兩句并提問：Where is the car ?學(xué)生回答：The car is on the car is near the ，ar和al用紅色書寫。二、教學(xué)新課教師出示一張小汽車的圖片，提問：What’s this ? 學(xué)生回答：It’s a ，ar用紅色書寫，請學(xué)生觀察詞形并拼讀單詞。教學(xué)難點：學(xué)生能夠感知并歸納ar和 al在單詞的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合ar和 al發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認讀書寫。四、布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦 Let39。完成Let39。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。用體態(tài)語言做動作，加深單詞的記憶。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。教師繼續(xù)呈現(xiàn)北京和拉薩的氣溫和兩個城市相關(guān)的景觀圖片，告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。強調(diào)Lhasa、HongKong的發(fā)音。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。教學(xué)重點：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…。學(xué)生能夠聽、說、認讀上述單詞；能夠熟練運用功能句It’s?in?來介紹不同地方的天氣特征。學(xué)會運用“It39。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：能聽懂會說本課的會話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ??B：Yes，you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。教師呈現(xiàn)四年級上冊Unit5 B Read and write 部分的圖片，請學(xué)生進行表演，復(fù)習(xí)關(guān)于請求別人許可的句型：Can I have a knife and fork,please?Yes,but try?二、教學(xué)新課教師根據(jù)同學(xué)們在紙上寫的食物名，教師提問： Can I have some?? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。能夠理解在對話中的意思；能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用句型Can I go outside /have some soup?征求對方許可并用Yes，you can./ No, you can’。Step 4 summing up “Look, listen and write” on the “ar” and ”al” words.(搜集含 ar和al 單詞,并試著讀一讀。然后再聽一遍故事錄音，鼓勵學(xué)生將這些詞make an order。，學(xué)生看圖片和聽錄音?！净貧w課本內(nèi)容，將ar和al的單詞整合在一起】Step 3 consolidation , listen and number, 隨后核對答案。領(lǐng)讀al ，讓學(xué)生們拼一拼、讀一讀（用魚吐泡泡的形式在黑板上呈現(xiàn)）【引導(dǎo)學(xué)生組成完整的CVC單詞，在這個拼讀過程中進一步體會字母組合的發(fā)音，從而滲透自然拼讀法，幫助學(xué)生記憶單詞】 time 教學(xué)內(nèi)容第三單元第三課時Let’s spell ar和al的發(fā)音 can ?！拘〗M內(nèi)每人都要擺單詞，這樣規(guī)定之后能夠避免一些孩子不參加活動的情況，每人都有機會，那么小組活動會開展得比較順利】：a car →a card →a car on a card→a ___ on a card, 從而引到al的音。【arm這個單詞早在三年級就已經(jīng)學(xué)過，而且發(fā)音簡單
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