【正文】 ，我等輔導(dǎo)員主要是針對(duì)學(xué)生曠課，叫寢工作加以指導(dǎo)，同時(shí)配合系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)搞好學(xué)生工作。再次，我們對(duì)寢室衛(wèi)生、教室衛(wèi)生規(guī)范管理，每周通報(bào)檢查結(jié)果，再反饋到輔導(dǎo)員處，讓輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的對(duì)不合格寢室進(jìn)行督查。其次，我們對(duì)早操升旗采取每日抽查，并及時(shí)通報(bào)的方法，規(guī)范早操出勤管理。今年我們系在注重教學(xué)管理的同時(shí)，加大了對(duì)學(xué)生的日常管理力度。在發(fā)展黨員的時(shí)候力求公正公平。教育學(xué)生時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，積極向上，力求上進(jìn)，努力向黨組織靠攏。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。但學(xué)生工作的使命感和責(zé)任感告訴我們必須加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。我們?cè)谧⒅厮枷虢逃倪^(guò)程中必須注重心理健康教育，使學(xué)生避免或消除由上述種種心理壓力而造成的心理應(yīng)激、心理危機(jī)或心理障礙，增進(jìn)心身健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，預(yù)防精神疾患和身心疾病的產(chǎn)生，加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育。況且，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，還有他們自己許多特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題。平時(shí)多深入到男生寢室，跟他們聊天，做他們的大哥哥，幫他們解決一些感情困擾，擯除不正確的思想觀念，培養(yǎng)他們自強(qiáng)不息、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的精神！注重心理健康教育隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也變得越來(lái)越復(fù)雜，“人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入了情緒負(fù)重年代”，人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度復(fù)雜嬗變。注重男生工作：我們湖南工業(yè)大學(xué)包裝藝術(shù)設(shè)計(jì)系獨(dú)立本科教學(xué)部男生有些特別、獨(dú)具個(gè)性。貧困生因經(jīng)濟(jì)原因常產(chǎn)生自卑心理，對(duì)貧困生經(jīng)濟(jì)上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。認(rèn)真仔細(xì)地做好獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、貧困補(bǔ)助、勤工助學(xué)崗位、減免學(xué)費(fèi)等工作，把國(guó)家、學(xué)校有限的專(zhuān)項(xiàng)撥款用準(zhǔn)用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經(jīng)濟(jì)困難而造成的生活壓力。首先，我對(duì)班級(jí)里的貧困生進(jìn)行摸底調(diào)查，分出不同程度的貧困生，并組織調(diào)查統(tǒng)計(jì)和掌握貧困生的生活和學(xué)習(xí)情況，建立貧困生檔案。所以關(guān)注貧困生也是我工作中的重心。把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)際生活中的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫他們分析，使他們了解到自己身邊的小事也能與自己所學(xué)的理論知識(shí)掛鉤，從而使他們發(fā)現(xiàn)政治理論學(xué)習(xí)的必要性。政治理論學(xué)習(xí)首先，我主動(dòng)拜訪學(xué)生，給學(xué)生談學(xué)習(xí)、談生活、談思想，目的引導(dǎo)學(xué)生自我形成一種正確的指導(dǎo)思想。這使我不得不深刻的去反思……二、思想政治工作對(duì)于學(xué)生群體，我們不能開(kāi)展同一模式的思想政治教育。這一點(diǎn)，個(gè)人總結(jié)做了蠻多工作，只是效果不太理想。這樣不良的局面總需要由輔導(dǎo)員帶頭帶領(lǐng)各班主任共同為各班學(xué)生做好思想工作以維持學(xué)生在校的穩(wěn)定。尤其是本學(xué)期，關(guān)于媒體對(duì)學(xué)校曝光的負(fù)面話題，尤為同學(xué)們關(guān)注，而且大二每個(gè)班都受到了很?chē)?yán)重的負(fù)面影響。要求無(wú)論是學(xué)生還是學(xué)生干部都必須嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，一視同仁。有了管理與維護(hù)人員，就要有相應(yīng)的工作準(zhǔn)則。同時(shí)保障學(xué)生監(jiān)督干部的權(quán)利，兼聽(tīng)則明。所以在班級(jí)建設(shè)中首當(dāng)其沖的便是我們的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。理想的班集體，應(yīng)該是既寬松和諧，又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)氣息。一個(gè)班集體，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)就是一個(gè)重要的成長(zhǎng)環(huán)境。一、班級(jí)建設(shè) 本學(xué)期為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，掀起勤奮刻苦的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造全面發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍做了不少工作。面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。同時(shí)也決定了我們這些從事大學(xué)生思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作的輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)、不斷調(diào)整工作思路的緊迫性。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考和評(píng)估，以及規(guī)劃以后的工作導(dǎo)向。所以，這樣看來(lái)，這個(gè)角色擔(dān)任起來(lái)是有困難的，但是它是非常重要，非常光榮的?！凹t專(zhuān)并進(jìn)、為人師表”，作為一名輔導(dǎo)員，不僅要管理好學(xué)生，使他們正常的學(xué)習(xí)和生活，而且還要在思想上引導(dǎo)他們，使他們上進(jìn)，讓他們成熟，教會(huì)他們做人的道理。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)“差生”、貧困生應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，正確引導(dǎo)、減輕他們的心理壓力。輔導(dǎo)員處在高校學(xué)生工作的第一線，直接面對(duì)學(xué)生，輔導(dǎo)員工作是否扎實(shí)、細(xì)致、直接關(guān)系到學(xué)生工作的成效和質(zhì)量。我從側(cè)面了解過(guò)很多學(xué)生，學(xué)生心中有這樣的觀點(diǎn)：輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)校里的代理父母，是在學(xué)校里最容易親近的人，是可以幫助自己，是值得信任的人。不可否認(rèn)，高職學(xué)生考入學(xué)院的分?jǐn)?shù)線要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)本科生的入學(xué)分?jǐn)?shù)線，這就在一個(gè)側(cè)面反映出，大部分學(xué)生在高中時(shí)期是學(xué)習(xí)成績(jī)出去中下等的成績(jī)，那么，他們也許就是我們傳統(tǒng)觀念以及應(yīng)試教育下所說(shuō)的“差生”，在中國(guó)傳統(tǒng)教育下，“差生”的地位是很低的，他們自然而然的就會(huì)受到來(lái)自多方面的壓力和壓抑感，經(jīng)過(guò)這樣三年的生活，進(jìn)入一個(gè)相對(duì)寬松了許多的高職校園，他們的精力、情感等等各種自身的特點(diǎn)就需要有所釋放，這個(gè)時(shí)候，往往是最危險(xiǎn)的時(shí)候，釋放不當(dāng)，可能會(huì)影響學(xué)生一輩子的人生?！笔澜缟蠜](méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，不同事物矛盾有不同的特點(diǎn)。所以，臣辦任何事情，就像炒毛栗子，既注意區(qū)分層次，又注意掌握火候。這樣就出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：小的炒熟了，大的還是生的；等到大的熟了，小的又糊了。臣剛來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里盛產(chǎn)毛栗子。一次，他在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫蕭樸的臣下把自己的領(lǐng)地治理得非常好，就問(wèn)其施政經(jīng)驗(yàn)。其次，我們要學(xué)會(huì)“因材施教”、“積極引導(dǎo)”。輔導(dǎo)員是學(xué)校思想政治工作的指導(dǎo)者和實(shí)施者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義愛(ài)國(guó)主義教育、時(shí)事政治教育、法制教育等重要任務(wù)。這種通過(guò)面對(duì)面、或電話、或網(wǎng)絡(luò)等方式更加直接、親切和有針對(duì)性的進(jìn)行心理咨詢(xún)。作為培養(yǎng)高層次、高技能的操作型和應(yīng)用型人才的高等職業(yè)教育，不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)、提高技能，而且要注重非智力因素的培養(yǎng)，其中心理健康是關(guān)系人才質(zhì)量的重要問(wèn)題。二、輔導(dǎo)員是心理咨詢(xún)員。”隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和教育體制改革的不斷深入，教育、教學(xué)工作中會(huì)有許多新情況、新問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊，F(xiàn)代教育家竺可楨說(shuō)：“教者，傳授知識(shí)也；育者，培養(yǎng)品德也。只有站在這個(gè)高度上，才能逐步地鍛煉學(xué)生自身的能力，把握