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語文教學經驗交流發(fā)言稿及擴展資料-文庫吧資料

2024-10-28 13:20本頁面
  

【正文】 的人少一些,甚至杜絕這一現象,所以,讀課文也好、回答問題也好,要讓不同層次的學生站起來回答,讓錯誤無容身之處。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽??升R宣王死后,齊?。╩ǐn)王當了國君。為糾正學生寫錯字讀錯音的不良習慣,我讓同學們帶詞典,一遇到拿不準的讀音或多音字,就養(yǎng)成查字典的習慣,并及時積累下來,貌似費時間,其實不然,我給學生說,徹底消滅一個個攔路虎,我們才會在以后的學習中暢通無阻;除此之外,就是建立集默寫、糾錯、書法練習于一身的田子格練習本,讓學生養(yǎng)成背準、寫準、寫好的習慣;再一點就是在課堂上老師要抓實。要把這一點貫穿于每一堂課,每一個語文活動、每一次語文作業(yè),一年、兩年學生才會形成習慣。這是為什么?究其原因,措施可操作性不強,很難堅持下去,久而久之,又歸于原狀。那我就實事求是,實話實說,如有不當之處,敬請指正。以上這些只是我的一些粗淺認識和體會,希望大家能夠指出。學困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務,如果預習劃出了字詞,標出了自然段也給予表揚。預習新知時最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導學有余力的學生閱讀課外書并做好筆記或日記。四、分層作業(yè)有的放矢我們都會遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會布置分層的作業(yè),優(yōu)等生要完成三項內容;復習鞏固預習新知拓展練筆。抓題型練習,一些經??嫉念}型讓他們反復練習。練習上反復老師講時,他們覺得懂了,自己做時卻不會;今天會做,明天又忘了;這次考試答對,下次測試又錯了。作為差生,40分鐘的上課時間是根本不夠的,這就必須開小灶,充分利用邊角時間為這批學生輔導。平時多與他們交流,在他么犯些小錯誤時寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡單的字詞句過關練習只要有點滴進步,就適時表揚,增強他們的自信心。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學習,然后選準時機,逐步點化。研究他們試卷、學習狀態(tài),幫助學生找出薄弱點,讓這些學生跑起來。課堂上盡量照顧,讓他們有表現的機會,有體驗成功的機會。我們一般會把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進步的或有可能變?yōu)椴钌?。我們每接一個班級,總是對優(yōu)生和后進生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。之后再著手評講,一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進行訓練。教學中除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣,我還特別注意與學生一起對試卷的分析與反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導,養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習慣。同時,在課堂上,我抓住一切機會,讓學生懂得聯系上下文理解法、抓關鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學習方法。抓學法指導學法指導,向科學學習要質量?!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。我經常對學生說的一句話是:“知己知彼,百戰(zhàn)百勝,要讓你的學習事半功倍,就必須抓住重難點,有方法的學習。讓他們及時糾正。除此之外,對于書寫有進步的孩子我會特別提出表揚把他原來的書寫與現在的書寫同時展示,讓他們知道自己的書寫在進步。我經常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看,因為榜樣的力量是無窮的。良好的書寫習慣我們語文老師都知道書寫對于我們語文科來說太重要了。一旦布置下去就應該及時反饋了解學生的預習情況對預習細致到位的學生應大力表揚呼吁大家向他學習對沒預習的孩子要詢問原因并適當進行教育。在大多數學生心中,都認為抄抄寫寫或做練習才算作業(yè),而復習預習壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。抄寫的過程中數量可以自己決定。(5)抄。(4)劃。(3)查。(2)圈。(1)讀。其次是精心設計預習提綱。在培養(yǎng)學生預習習慣時我主要做到以下幾點:首先是交給學生預習方法。對于小學六年級的語文教學,我很沒有發(fā)言權,所以,在此不存在經驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,真誠的希望在座的各位老師多指點。謝謝大家!語文教學經驗交流發(fā)言稿范文3尊敬老師們:上午好!說實話,讓我做語文教學經驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。我不知道我所說的方法對您來說是否適合??傊?,學無止境,教無定法。有點進步的點名鼓勵,寫得好的大肆表揚,然后拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評,這樣大大的激發(fā)了學生寫作的欲望。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出,等等。③、精批細評。除單元作文以外,幾乎每星期要求寫一篇周記,不放過書本上每一次的小練筆機會,要求并指導學生去寫。很慶幸?guī)啄晗聛?,還是有一部分學生堅持的不錯,寫作水平有了明顯的提高,我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。從三年級開始我要求學生每天睡前閱讀半小時,并積累好詞佳句。如何讓學生的習作寫得語句通順,語言優(yōu)美,我想這是大多數人面臨的一個難題。加強習作。每段時間組長小檢查,老師大檢查,通過檢查促使每位都過關。每篇課文都讀,選重點熟讀精點背誦。大家都知道,教學成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關系,再加上采用正確的教學方法。特別值得注意的是要關注一些后進生的思想轉變,臨近畢業(yè)是一個非常時期,很多學生的心思都不在學習上,一有風吹草動就要在班上進行思想教育,六年級的學生在很多程度上都有自己的認知,發(fā)現問題我一般拿到班上,集體討論然后曉之以情、動之以理,讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態(tài)度,形成良好的學習氛圍。除此以外,我還給學生分了學習小組,以組為單位來開展競賽,競爭的內容包括作業(yè)、考試、課堂表現等,做得好給予加分,做得不好扣分,每兩個星期小組長統(tǒng)計分數。并把這些機會給每一個有能力的同學。我經常對學生說的一句話是:態(tài)度決定一切,沒有態(tài)度就沒有成績,做任何事都要認真對待。從而更好的了解學生的學習情況并及時糾正學生的學習態(tài)度。然后及時反饋給我。同時選拔幾個成績好又有責任心學生當小組長,共同管理班級,每天早上一來就負責檢查并批改前一天晚上的39。充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。從這個學期開始,我班就積極開展“爭星”活動。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧!下面我就談談我在教學中的幾點做法。經常聽到有老師跟我說:“你六(2)班的紀律真好,孩子們都很聽話。在座的老師都是語文教學的行家里手,對于小學畢業(yè)班的語文教學,我很沒有發(fā)言權,所以,在此不存在經驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語文教學做得更好。各位領導、老師們,教學有法、教無定法、貴在得法,以上的看法只是我的點滴之見,希望能多多指正。你們愿意嗎?學生肯定會說愿意,然后我又接著說:那你們可要認真點,因為生字寶寶只跟聽話的孩子做朋友。結果在檢測的時候學生都沒有發(fā)生錯誤。真調皮,還會騙人,明明有兩點,但跟jqx在一起玩的時候就把兩點藏起來。字的兩點去掉。如教學jqx與252。為了提高課堂效率,我們還可以在神態(tài)、語言方面做些努力。以飽滿的精神進入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學。如引導學生在食品包裝袋、廣告牌、對聯、電視等周圍的環(huán)境識字。即老師和學生把我會認的字的卡片放進箱子里,學生有空的時候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學。(2)我們可以在前面的黑板上,每天根據所學的生字編寫成一兩句話,讓學生在上課前讀一讀。因此,我們應該創(chuàng)設良好的識字氛圍。營造良好的識字氛圍,鼓勵、引導學生隨時隨地自主識字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字。(3)形體動作識字。如”一撇一捺要分家,兩筆寫成八八
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