微課學習心得-文庫吧資料
2024-10-28 12:43本頁面
【正文】 。2．把文件添加到時間軸上。三、微課的后期優(yōu)化。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕；第二步： 點擊“錄制屏幕”按鈕打開界面進行錄制。：制作一個精美的PPT課件、下載并安裝一個錄屏軟件。二、“微課”的制作?！拔⒄n”是指按照課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。現(xiàn)今熱議的微課概念是2008年美國高級教學設計師提出的，并提出建設微課程的五步驟：羅列教學核心概念；寫 1530 秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景；錄制長為 13 分鐘的視頻；設計引導學生閱讀或探索課程知識的課后任務；將教學視頻與課程任務上傳到課程管理系統(tǒng)。第四篇：微課學習心得微課學習心得在參加了這次繼續(xù)教育課程后,本人就信息化背景下的微課進行了研究學習，在此本人進行小結(jié)，將心得體會歸納如下：一、初識“微課”。微課其實是老師與學生在心靈上交流、互動的教學模式。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息?；顒拥哪繕酥饕谟趲椭處煾倪M教學方案，培訓教學技能等。（5）“微課”不同于常態(tài)教學研究活動。它以教學視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學設計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學反思、學生的反饋意見及學科專家的文字點評等相關教學資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實的“微教學資源環(huán)境”。（4）資源使用方便。（3）資源容量較小。（2）教學內(nèi)容較少。根據(jù)中小學生的認知特點和學習規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。（1）教學時間較短。它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎上增添了“說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。因此，“微課”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學資源。一、什么是“微課”？“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。特別是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有“柳暗花明又一村”的感覺。尤其是送教下鄉(xiāng)，很受歡迎。增加培訓的頻度和時間，時間太短，學員每都有意欲未盡的感覺，有的問題還是要去深入探討的。時間雖短，但我感覺效率不錯，值得點贊。三、對本次培訓工作的評價這次培訓有省教科所的專家，有市教育局的專家和領導以及省級學科帶頭人親自授課、點評，實行小班額授課，保證了培訓效果。通過這一載體讓我們學習到更多的知識，也看到了微課的發(fā)展趨勢。微課是為教學模式的創(chuàng)新準備的，其存在的理由就是讓教師教得更輕松，
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