【正文】 第四篇：感恩父母作文感恩父母——碼頭小學(xué)三年級吳秀麗 我們從哪里來？是父母把我們帶到世界上來的。我祝媽媽：節(jié)日快樂，工作順利，身體健康!我想對您說辛苦了!你一次又一次得鼓勵我，在我小時候您一筆一畫地教我寫橫、豎、撇、捺，還教我們學(xué)a o e。今天是婦女節(jié)，我要讓媽媽快樂的過節(jié)日。無怨無悔的媽媽您為了多掙點錢把女兒養(yǎng)大，所以我真的覺得以很偉大!媽媽，您的黑發(fā)中夾著一絲白發(fā)，臉上的皺紋多了起來，如果時間能到退，我一定要幫您干一些活讓您依舊光彩動人。但是最平凡的話就是最真摯的情意。我會做個乖孩子的。而我卻一直惹您生氣，還跟您頂嘴。我會用深深的一個吻和一個擁抱來感謝媽媽。媽媽對我的愛，無時無刻不管在哪都有。是您給了我生命，有時候我很不情愿您讓我干的事情，您說我不爭氣，這個學(xué)期我一定會拿出我最優(yōu)異的成績給您看，而且我一定會考上石河子，不僅給老師爭光，也給您爭光。可是現(xiàn)在我不這么認為了，因為我知道了您打我是因為疼我，罵我是因為愛我，我錯怪您了。我以前總是覺得，你罵我、打我。只有學(xué)會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。與之相反，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得：一個喪失“感恩”之情的人，他的人生就會一片蒼白，一個喪失“感恩”的社會，世界將變得光怪陸離，一個喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！讓我們的學(xué)生知道感恩，學(xué)會感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人、回報社會。只能在不斷摸索中，在與學(xué)生的交流和不斷的磨合中，爭取讓學(xué)生的心靈獲得最大的收獲。他們?yōu)楦改杆龅幕旧隙际遣惶蟮氖?，如學(xué)做家務(wù)、陪父母聊天、重陽節(jié)給家中的老人送去慰問、去敬老院為老人們服務(wù)，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學(xué)生們確實是實實在在受到教育。使學(xué)生由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對社會的感恩，從而學(xué)會去關(guān)心和幫助別人。在社區(qū)里，以至上升到社會的大范圍內(nèi)進行感恩的自覺活動。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實的生活環(huán)境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發(fā)展。使學(xué)生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。講述“感恩”的故事。為此，我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的班級氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。同時結(jié)合此次活動從文學(xué)與思維校本教材種選擇了背影、以小見大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學(xué)欣賞時進行品德教育的內(nèi)容。利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，同時重點利用節(jié)日為載體，推出主題感恩教育。本學(xué)期，感恩教育也成為了我校德育處對學(xué)生進行教育的一個重點內(nèi)容?，F(xiàn)在許多孩子對父母長輩的愛已經(jīng)習(xí)慣接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報父母?！皩W(xué)會感恩”在本學(xué)期才寫進上海市新版中小學(xué)生守則。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長不可或缺的一課，也是社會和諧的前奏。然而，處在社會轉(zhuǎn)型期，一些人的感恩意識在逐漸淡化，金錢和利益的權(quán)衡代替了人與人之間的真情相助和親情關(guān)愛。“誰言寸草心，報得三春暉”、“滴水之恩，當涌泉相報”，這樣的詩詞俗語傳承著中華民族對感恩的認同和崇尚。在這35位學(xué)生的回答中，提到經(jīng)常在家?guī)透改缸鍪虑榈闹挥?人，主要都是打掃衛(wèi)生、購物等，他們認識到“這是一種責(zé)任和義務(wù)，更是給父母的一種安慰”。只有學(xué)會感恩，才能得到別人的尊敬與愛戴。與之相反，也應(yīng)該讓學(xué)生懂得：一個喪失“感恩”之情的人，他的人生就會一片蒼白，一個喪失“感恩”的社會，世界將變得光怪陸離，一個喪失“感恩”的民族，他們的祖國必將危在旦夕！讓我們的學(xué)生知道感恩，學(xué)會感恩，體味到“愛”的真諦，了解身邊的人，感受社會的溫暖，學(xué)會把得到的愛分給他人、回報社會。只能在不斷摸索中，在與學(xué)生的交流和不斷的磨合中，爭取讓學(xué)生的心靈獲得最大的收獲。他們?yōu)楦改杆龅幕旧隙际遣惶蟮氖?，如學(xué)做家務(wù)、陪父母聊天、重陽節(jié)給家中的老人送去慰問、去敬老院為老人們服務(wù)，看上去雖然都是一些微不足道的小事，但學(xué)生們確實是實實在在受到教育。使學(xué)生由單純的感激父母，轉(zhuǎn)化為對社會的感恩，從而學(xué)會去關(guān)心和幫助別人。在社區(qū)里，以至上升到社會的大范圍內(nèi)進行感恩的自覺活動。因而必須做到知行合一，讓學(xué)生在具體的真實的生活環(huán)境中去活動、去沖突、去體驗、去逐漸形成正確的道德認識和良好的行為模式，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的實踐活動中獲取道德的發(fā)展。使學(xué)生們認識到“孝心、愛心”是“立人之本”，“人倫之本”，是一切德行之源，是中華倫理持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在基因，是中華文化之特色。講述“感恩”的故事。為此，我創(chuàng)設(shè)以“感恩”為主題的班級氛圍，讓學(xué)生在充滿“感恩”的環(huán)境中得到陶醉，心靈得到震撼。同時結(jié)合此次活動從文學(xué)與思維校本教材種選擇了背影、以小見大、悠悠寸草心和地震中的父子等幾篇文章，作為文學(xué)欣賞時進行品德教育的內(nèi)容。利用每天的晨會和班會時間，宣講身邊典型的事例，同時重點利用節(jié)日為載體，推出主題感恩教育。本學(xué)期，感恩教育也成為了我校德育處對學(xué)生進行教育的一個重點內(nèi)容。現(xiàn)在許多孩子對父母長輩的愛已經(jīng)習(xí)慣接受，理所當然地享受他們的照顧和無私奉獻，從來沒有想到如何去回報父母?！皩W(xué)會感恩”在本學(xué)期才寫進上海市新版中小學(xué)生守則。因此，感恩教育就像在孩子們幼小的心靈種花一樣，是孩子身心健康成長不可或缺的一課，也是社會和諧的前奏。然而，處在社會轉(zhuǎn)型期，一些人的感