【正文】 死亡事故率。而國外普遍采用的“安全零容忍”理念。根本是國家對(duì)待安全事故的態(tài)度不一樣，重視程度和理念不同。反而每年呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，給國家和人民帶來巨大的經(jīng)濟(jì)和財(cái)產(chǎn)損失。在建筑施工過程中具有復(fù)雜性、露天高處作業(yè)多、勞動(dòng)密集等特點(diǎn)，一直以來都是非常危險(xiǎn)的工作。二、國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r通過很多國內(nèi)外學(xué)者對(duì)施工過程中安全事故原因的研究，認(rèn)為造成安全事故的根本原因是管理系統(tǒng)。造成這些事故的原因各種各樣，主要就是工人的施工過程中安全意識(shí)較低和安全監(jiān)督管理制度不完善，施工過程中缺乏防護(hù)措施。國家一直貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，畢竟建筑業(yè)的危險(xiǎn)性僅此于采礦業(yè)，可見建筑行業(yè)的危險(xiǎn)性還是比較大的。門衛(wèi)值班設(shè)在大廳內(nèi)可設(shè)閱報(bào)欄本建筑物所有窗戶全部為塑鋼玻璃窗這樣可以增加采光效果各層設(shè)男女衛(wèi)生間兩個(gè)個(gè)衛(wèi)生間設(shè)前室面積及數(shù)量按國家規(guī)范確定按照規(guī)范要求中學(xué)教學(xué)樓廁所設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生男女比例為2:1的比例男廁所每40人設(shè)大便器一具每40人設(shè)小便器一具()；女廁所每25人設(shè)大便器一具；洗手盆每150人設(shè)一具考慮到安全疏散安全出口數(shù)不少于兩個(gè)同時(shí)考慮到建筑抗震的要求樓梯不宜設(shè)在樓的兩側(cè)根據(jù)規(guī)范和蓋樓所容納的人數(shù)設(shè)兩個(gè)樓梯間在設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)有兩個(gè)樓梯出口底層的內(nèi)廊端增加設(shè)置兩個(gè)安全出口有利于出現(xiàn)緊急情況的時(shí)候分散和疏導(dǎo)人群該教學(xué)樓選用內(nèi)廊式走廊它的優(yōu)點(diǎn)是利用樓內(nèi)的過道將各功能房間有機(jī)的組合在一起使各個(gè)房間功能獨(dú)立使用時(shí)不會(huì)發(fā)生干擾（3）設(shè)計(jì)成果1）底層平面圖：參考比例1:1002）標(biāo)準(zhǔn)層平面圖：參考比例1:1003）立面圖：正立面?zhèn)攘⒚娓饕粋€(gè)比例1:1004）剖面圖：比例1:1005）構(gòu)造詳圖：若干反映該建筑的細(xì)部做法參考比例1:256）建筑設(shè)計(jì)說明書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)部分結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)包括結(jié)構(gòu)的選型、布置和結(jié)構(gòu)計(jì)算框架結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)輕巧便于布置的特點(diǎn)同時(shí)可形成大的使用空間；施工較方便；較為經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點(diǎn)能為建筑提供靈活的使用空間故本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)（1）設(shè)計(jì)任務(wù)根據(jù)建筑設(shè)計(jì)方案及設(shè)計(jì)原始資料選擇結(jié)構(gòu)體系布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件進(jìn)行結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析確定構(gòu)件配筋繪制結(jié)構(gòu)施工圖（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容柱網(wǎng)布置應(yīng)滿足使用功能要求還要滿足建筑平面功能要求力求做到柱網(wǎng)平面簡(jiǎn)單規(guī)則受力合理同時(shí)施工方便框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面估算的方法來初步確定多跨連續(xù)梁：一般為h=（1/141/8）L（其中L為梁的跨度）梁寬b=（1/31/2）h梁高寬比h/b≤600mm柱截面b和h一般取(1/20～1/15)h≥300mm400mm對(duì)于抗震結(jié)構(gòu)柱b≥300mm取柱的截面寬度為500mm500mm在計(jì)算方法上考慮到盡量能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)采用多種方法相結(jié)合以求設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)化通過“D值法”計(jì)算梁柱的線剛度比確定框架剛度；水平地震作用計(jì)算采用“底部剪力法”豎向荷載作用下框架計(jì)算采用“彎矩二次分配法”風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力計(jì)算采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法本設(shè)計(jì)計(jì)算結(jié)果主要以手算為主PKPM軟件為輔助以驗(yàn)算手算結(jié)果在荷載統(tǒng)計(jì)方面永久荷載按自重計(jì)算：墻體及門窗自重荷載按線性荷載計(jì)算屋面、樓面豎向均布荷載按雙向板荷載傳遞風(fēng)荷載近似按梁柱節(jié)點(diǎn)荷載考慮地震作用按規(guī)范計(jì)算根據(jù)《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)GB50011》的規(guī)定：丙類建筑地震作用應(yīng)符合本地區(qū)抗震設(shè)防烈度的要求本工程按7度設(shè)防水平作用于梁柱節(jié)點(diǎn)內(nèi)力計(jì)算組合：進(jìn)行最不利組合根據(jù)最不利內(nèi)力進(jìn)行配筋計(jì)算豎向荷載作用下采用彎矩二次分配法水平荷載作用下采用D值法并用PKPM驗(yàn)算結(jié)果在內(nèi)力分析時(shí)擬采用彎矩分配法但如果完全結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法進(jìn)行計(jì)算工作量過于繁重可以采用一定的工程近似方法進(jìn)行計(jì)算能夠滿足要求在此經(jīng)過三次彎矩分配即可以滿足精度要求本設(shè)計(jì)采用改進(jìn)反彎點(diǎn)法（D值法）進(jìn)行水平荷載計(jì)算該方法認(rèn)為柱的側(cè)移剛度不僅與柱本身線剛度有關(guān)而且還與梁的線剛度有關(guān)柱的反彎點(diǎn)高度不是定值它隨梁柱線剛度比、該柱所在層位置、上下層梁間的線剛度比、上下層層高以及房屋總高度的不同而發(fā)生變化（3）設(shè)計(jì)成果1）底層及標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)平面布置圖若干比例同建筑施工圖2）框架結(jié)構(gòu)施工圖（配筋圖）3）梁、柱平法施工圖4）樓梯的配筋圖5）現(xiàn)澆板配筋圖（預(yù)制板的布板圖）6）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明書一份基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分要解決的主要問題：根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)方案（1）設(shè)計(jì)任務(wù)根據(jù)建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)文件和工程地質(zhì)條件論證地基、基礎(chǔ)方案確定基礎(chǔ)類型及施工工藝并提交地基基礎(chǔ)施工圖紙（2）設(shè)計(jì)內(nèi)容1）地基基礎(chǔ)方案符合上部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及工程地質(zhì)條件并具有較好的經(jīng)濟(jì)性；2）根據(jù)現(xiàn)行國家設(shè)計(jì)規(guī)范進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)（3）設(shè)計(jì)成果1）基礎(chǔ)平面布置圖2）基礎(chǔ)配筋詳圖圖四、預(yù)期完成的設(shè)計(jì)成果建筑設(shè)計(jì)說明建筑平面圖建筑立面圖建筑剖面圖樓梯詳圖結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說明基礎(chǔ)平面及配筋圖梁平法施工圖柱平法施工圖板平法施工圖1框架結(jié)構(gòu)施工圖1樓梯配筋圖五、設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃第1至3周開題報(bào)告外文翻譯和建筑施工圖第4至6周結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算第7至9周結(jié)構(gòu)施工圖第10至13周整理畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備答辯六、參考文獻(xiàn)《房屋建筑學(xué)》（武漢工業(yè)大學(xué)出版社）《建筑抗震設(shè)計(jì)》（中國建筑工業(yè)出版社）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》（高等教育出版社）《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范GB 500092001》《民用建筑設(shè)計(jì)通則GB 50352》《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范GB500112001》土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告3土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告：課題名稱：建設(shè)工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)施工安全管理問題研究—以繡川新城項(xiàng)目為例一、課題的來源及意義在近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化不斷加快，建筑行業(yè)已經(jīng)成為我國的重要組成部分。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)階段理論學(xué)習(xí)的全面總結(jié)，是應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合應(yīng)用，它的實(shí)踐性、綜合性以及重要性是其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不可代替的。對(duì)土木工程專業(yè)而言，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是學(xué)生初步熟悉工程設(shè)計(jì)、工程施工、工程管理等實(shí)際工程諸多環(huán)節(jié)的重要階段，為學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。四、結(jié)語土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教育的最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，也是大學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分。為了確保進(jìn)度和質(zhì)量，實(shí)行每周匯報(bào)制度，學(xué)生每周須向指導(dǎo)教師匯報(bào)本周成果和下周計(jì)劃。二級(jí)學(xué)院或系（教研室）對(duì)指導(dǎo)教師的聘任、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題審題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程管理、畢業(yè)論文評(píng)閱、畢業(yè)答辯、畢業(yè)資料存檔等環(huán)節(jié)的工作程序、工作方式、工作內(nèi)容、時(shí)間安排、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、分工負(fù)責(zé)等均應(yīng)有明確規(guī)定和實(shí)施細(xì)則。學(xué)校教學(xué)和相關(guān)管理部門以及各二級(jí)學(xué)院（系部）應(yīng)制定相關(guān)的管理辦法、實(shí)施措施和監(jiān)督制度，加強(qiáng)過程化管理和監(jiān)督，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)。第五，系統(tǒng)的質(zhì)量管理模式。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力。對(duì)于學(xué)生結(jié)合實(shí)際工程自己擬定的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，在評(píng)定時(shí)應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)某煽?jī)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)性和主觀能動(dòng)性。第四，有效的創(chuàng)新管理模式。在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，可以選擇結(jié)合實(shí)際工程或項(xiàng)目的題目，也可以從實(shí)際工程或項(xiàng)目中簡(jiǎn)化或抽象出來的一些模擬題目，在條件允許的情況下也可以選擇實(shí)驗(yàn)研究類型的題目，如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)優(yōu)化、編制具體工程的施工實(shí)施方案、項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)性分析等。第三，完善的題型庫管理模式。同時(shí)，系或教研室應(yīng)定期組織相關(guān)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的選題、審題進(jìn)行集體論證，要求選題恰當(dāng)、內(nèi)容適中、結(jié)構(gòu)合理。不管是那一種選題方式，所選題目都應(yīng)該緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方向，密切聯(lián)系實(shí)際，盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)，做到真題真做。在以往畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面，一般是專業(yè)教師隨便擬定一些題目，這些題目并不都是實(shí)際工程題目，甚至有可能和實(shí)際工程完全脫鉤。選定題目也就選定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本框架和內(nèi)容。第二，科學(xué)的選題管理模式。在這樣的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)本身就不太現(xiàn)實(shí)。根據(jù)土木工程專業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，改革計(jì)劃，增加實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)管。這就使得我們需要增加實(shí)習(xí)時(shí)間。三、大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理模式的構(gòu)建第一，構(gòu)建新型的實(shí)習(xí)管理模式。由于有的學(xué)生平時(shí)就不好好學(xué)習(xí)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段根本就不能把已學(xué)知識(shí)綜合聯(lián)系在一起，也就不能獨(dú)自完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，所以有時(shí)候他們就抄襲別的同學(xué)的資料，稍作修改就為己用。第五，缺乏績(jī)效性。在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生一邊忙于應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)，一邊忙于找工作或忙于考研，有的學(xué)生甚至覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)就是走走過場(chǎng)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不夠?qū)е聡?yán)重不重視。第四，缺乏重視。部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中自覺能動(dòng)性和創(chuàng)造性能力不足，過分依賴專業(yè)教師的指導(dǎo)，不對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題所要做的工作進(jìn)行深入剖析。這也使得我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)的管理和監(jiān)控。因此設(shè)計(jì)出來的圖紙有許多地方明顯與國家現(xiàn)行的規(guī)范不符。但是在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，脫離實(shí)際、憑空想象的成分占了大部，現(xiàn)實(shí)的東西少了。畢業(yè)設(shè)計(jì)是具體的有目的的行為活動(dòng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程是一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)的過程。這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和將來工作的走向。但是，從往年參加畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生所選擇的課題來看，名目雖多，真正進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的學(xué)生人數(shù)不到20%，進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)的占了大部分（55%以上）。土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中明確解釋其培養(yǎng)目標(biāo)是：能夠從事土木工程設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的高級(jí)技術(shù)人才。土木工程專業(yè)創(chuàng)造性還體現(xiàn)在學(xué)生要面對(duì)各種不同工程條件和各種潛在的影響，來創(chuàng)造性地提出新方案，解決不同工程的實(shí)際問題。在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，學(xué)生必須通過大學(xué)所學(xué)知識(shí)、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、試驗(yàn)制作、資料收集整理、文獻(xiàn)查閱等，對(duì)需要解決的實(shí)際工程問題進(jìn)行深入的分析和研究，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，提出解決問題的可行性方案?？梢姡?dú)立性是大學(xué)生自主創(chuàng)新的重要前提，它對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力都具有重要的意義。其它理論課程學(xué)習(xí)一般是以專業(yè)教師課堂講授為主，教授學(xué)生本課程體系要求的系統(tǒng)知識(shí)，這種教學(xué)是以教師教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔的方式進(jìn)行。土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)必須充分體現(xiàn)學(xué)生相對(duì)獨(dú)立完成理論與實(shí)踐相結(jié)合解決實(shí)際問題的能力。此次的畢業(yè)設(shè)計(jì)使我對(duì)四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)作了一次全面的溫習(xí)，也為我將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)提供了一次鍛煉的機(jī)會(huì)，衷心的感謝四年中所有老師的悉心栽培，也感謝設(shè)計(jì)過程中老師的耐心指導(dǎo)及同學(xué)們的熱心幫助！第五篇：土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告1一、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)土木工程專業(yè)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而畢業(yè)設(shè)計(jì)就是學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前在學(xué)校進(jìn)行的一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這兩個(gè)月中，我完成了從建筑方案的設(shè)計(jì)到結(jié)構(gòu)計(jì)算，以及施工組織設(shè)計(jì)全過程的設(shè)計(jì)工作，在運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足之處，比喻在方案設(shè)計(jì)時(shí)單方面考慮建筑造型的新穎美觀，而忽略了結(jié)構(gòu)計(jì)算的問題?？偨Y(jié)與