西師大版數(shù)學(xué)四年級上冊線段、直線和射線的教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-26 10:03本頁面
【正文】 （2）聽好我的要求，在我說開始后，10秒時間，從你畫好的這個點(diǎn)開始來畫射線，一邊畫，心理一邊數(shù)，比一比誰畫的最多。）它們有什么相同的地方？（它們都是直的）練習(xí)分類。大家認(rèn)識了射線、直線和我們以前學(xué)的線段，直線、射線與線段相比有什么不同的地方呢？ 集體交流。那如果把線段的兩端都無限延長，就得到一條直線。射線可以用端點(diǎn)和射線上的另一點(diǎn)來表示，如射線AB，那么一定要用AB么？大家想象一下，這一端無限延長，延長出練習(xí)本，延長出學(xué)校，一直向宇宙中延長。你會畫射線嗎？試著畫一下。板書：射線。）想象一下，如果用個數(shù)學(xué)圖形怎樣來表示。（1）談話：它們就沿著這條直直的線段路線一路走到了美麗的城市，看到了美麗的夜景。（3）這條線段的長度就是兩點(diǎn)間的距離。同學(xué)們喜歡這部動畫片嗎？（課件出示喜洋洋與灰太狼）美洋洋它們在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村長慢洋洋就帶領(lǐng)喜羊羊他們，一起去大城市看看。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解射線、直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系。通過學(xué)生對線段，直線和射線的理解的基礎(chǔ)上，能夠正確的完成實(shí)踐操作的問題，完成目標(biāo)三。（四）評價任務(wù)通過學(xué)生能正確解決問題，能在小組交流中正確描述線段，直線和射線的特點(diǎn)和舉例，完成目標(biāo)一。理解線段，直線和射線的概念和各自的特點(diǎn)，通過小組合作，探究填寫表格，展示和評比等理解并掌握線段，直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系，鞏固知識。這次是學(xué)生第一次同時接觸，要把感性的認(rèn)識上升到理性的高度，在感知方面會有一定的困難，這就需要借助直觀和實(shí)際的例子加以說明，采用觀察想象、抽象概括等方法幫助學(xué)生理解三線的特征及區(qū)別聯(lián)系。（三）學(xué)情分析線段、直線和射線對學(xué)生來說是比較抽象的圖形，又是容易混淆的知識。體會兩點(diǎn)間所有的連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。導(dǎo)致后面沒有時間練習(xí)。動手操作太多。興趣是最好的老師，這節(jié)課我時時以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還有許多不足之處：知識重復(fù)記憶。在總結(jié)全課的時候，我不忘對同學(xué)進(jìn)行思想教育，我對他們說：“希望你們做什么事都要有始有終，像線段一樣；希望你們的學(xué)習(xí)有一個良好的開端，像射線一樣；希望你們的知識像直線一樣，永無止境?！蔽倚χf：“你們不僅能猜謎語，還能編謎語了”。學(xué)生們又反應(yīng)出是射線?！蓖瑢W(xué)們馬上反應(yīng)出是線段。同學(xué)們歡呼起來。三、趁熱打鐵，隨機(jī)練習(xí)。”通過形象地演示，同學(xué)們對射線的特點(diǎn)記憶深刻，學(xué)習(xí)直線的時候，我又運(yùn)用了孫悟空的的金箍棒，課件演示：孫悟空的金箍棒兩端都在延長，一端插入云霄，一端深入大海?！睂W(xué)生一下子說出了射線的特點(diǎn)，然后我接著問：如果讓你畫一條射線，你能畫出來嗎？有的學(xué)生說能，有的說不能，學(xué)生爭議不下的時候，我又出示了課件：孫悟空手拿一根金箍棒，我讓學(xué)生觀察孫悟空的金箍棒的變化，它的一端無限延伸，直插云霄。這樣的導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了線段的特點(diǎn)，又讓孩子知道兩點(diǎn)間線段是最短的，同時又培養(yǎng)了孩子熱心幫助別人的思想，真是一舉三得。課前我了解到，線段學(xué)生已經(jīng)在二年級接觸到了，知道了線段的特征和畫線段的方法。第三篇：直線、射線和線段教學(xué)反思《 直線、射線和角》教學(xué)反思《直線、射線和角》是人教實(shí)驗(yàn)版教材四年級上冊的內(nèi)容，本節(jié)課我以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為手段，收到了良好的教學(xué)效果。從而使全體學(xué)生都能很快的理解這一知識點(diǎn)。所以在這次備課時我充分考慮到了這一點(diǎn)，把一些問題設(shè)計得更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生都能在循序漸進(jìn)中理解。最后我關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的細(xì)微變化，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。把書本上原本凝固的概念激活了，使數(shù)學(xué)知識恢復(fù)到那種鮮活的狀態(tài)。因此在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生通過直線、線段的特征總結(jié)方法，過度到學(xué)習(xí)射線進(jìn)而總結(jié)射線的特征，知道三線的異同點(diǎn)，從射線自然過度到角的知識，符合對問題研究的線索，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這樣對教材的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1