【正文】 【附：案例片斷】（問題情境一）書店新到四種書，定價分別是：《教育心理叢書》56元，《學生喜歡什么樣的老師》31元，《怎樣當一名好教師》19元，《新世紀對教師的挑戰(zhàn)》24元。但是，我們平時的教學卻有著太多的照本宣科，束縛了學生的思維，使他們被書本牽著鼻子走。知識來源于生活，學知識的最終目的又是運用于生活。不但尋找到了書本中提示的方法，而且還共同探究出了另外的簡便方法。我把課本上的內(nèi)容串聯(lián)到一個故事情境中，利用打印好的例題代替了書本。臉上的緊張神色不見了，取而代之的是自信和躍躍欲試。平時我又總是在辦公室夸你們?nèi)绾稳绾温斆骱脤W，所以這些老師聽說你們把書借給了六年級的同學，就想趁此機會來看看你們到底有多聰明，是不是沒有書也能學會。待會兒我們怎么回答得來問題呀！”看到她們付樣子，我有點忍俊不禁。王小芳一臉愕然，楊佳麗和陳則開始小聲抱怨：“老師騙人。上課了，我并沒有把書發(fā)還給學生。陳珠說：“您把我的書收上去了，我還怎么學習呢？”“我是讓你們把書借給六年級的學生看一看，待會兒上課就會還給你們的。雖然滿臉疑惑，不知我葫蘆里賣什么藥，大部分學生還是很聽話地把數(shù)學書交了上來。這時，一貫“多事”的王小芳拿出數(shù)學書跑上來，邊翻邊問：“老師，今天是不是要上《簡便計算》了？”她這一問，所有學生都停止了讀書，拿出數(shù)學書開始翻起來?？晌铱傆X得還有什么地方?jīng)]準備好，卻怎么也想不起來。幾天前我就為這節(jié)課開始做精心的準備，認真鉆研教材，精心設(shè)計了教案，并且預想了好多種課堂中可能會發(fā)生的情況，同時想好了應(yīng)對方案。25247。8 1400247。368＋2649＋135189＋101＋111 24＋127＋476＋573 400－273－127 327＋（96－127）7298 442－103－142 999＋99＋9 6752 25（784）172125 19000247。（357－352）1138＋（27＋48）247。101（466－254）247。698 1600－120247。2575 1625247。475＋254＋361 615＋475＋125 860－168＋159 465＋358－27 647－（85＋265）476＋（65－29）1548247。賣出一半后，還剩多少千克？（用兩種不同的方法解答）教學反思：節(jié)課的教學設(shè)計，通過對例題的講解，學生掌握了所學知識，我精心設(shè)計了練習，由淺入深，不僅有層次，有坡度，而且環(huán)環(huán)相扣，有坡度，使不同層次學生的水平均衡得到了發(fā)展，使他們體驗到了成功的喜悅，情感得到了滿足。 4=1200 247。（5 2）2512=300(個)3225=800（元）330+3225=330+800=1130（元）6225330=470（元）（5）教師評價學生：同學們答得很棒，老師想問問你們使用的算的方法還是用簡算的方法，能告訴老師嗎？（6）讓學生發(fā)表自己的算理方法。247。（3）每個小組匯報解決問題的方案（4）展示嘗試結(jié)果330 247。（）（二）、新授教學教學例4A、出示例4的插圖和已知條件提問？從圖中知道哪些信息 明白“一打裝”是指一筒12個B、根據(jù)圖中所給的已知條件，我們可以提出什么數(shù)學問題？ 問題之一、每幅羽毛球拍多少錢？問題之二、每只羽毛球拍多少錢？ 問題之三、一共買了多少個羽毛球？ 問題之四、買羽毛球一共花了多少錢？問題之五、買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？問題之六、買羽毛球拍比買羽毛球少花了多少錢？C、嘗試解答問題（1）把學生分成6個小組，解決不同的6個問題。學生回答，老師板書：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律（ab）c=a(bc)乘法分配律a(b+c)=ab+a c減法性質(zhì)abc=a(b+c)填空24=4()25=（）247。（2）理解算理過程及算法。培養(yǎng)學生靈活解題的策略。（3）掌握乘、除法使用的算理方法過程與方法 利用分類比較等方法使學生經(jīng)歷知識的形成過程，通過獨立觀察、自主探索、積極主動地投入到了乘、除的靈活應(yīng)用的探索發(fā)現(xiàn)活動中，讓學生在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學三維目標知識與技能（1）了解什么是乘、除法的靈活應(yīng)用。另一個方面，簡便算法的運用也為培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的靈活性，提供了極好的機會，教學時，要注意讓學生探究、嘗試，讓學生交流、質(zhì)疑。學情分析簡便計算對于小學中段學生來說，簡便計算具有一定的靈活性，對數(shù)學能力的要求較高。同時，鼓勵學生在探索中學習，在學習中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在思考中發(fā)展自我。總之，我力求體現(xiàn)新課標的理念，注重發(fā)揮學生的主題精神和自主學習的能動性，力求讓全體學生主動參與到探索性的學習活動中來，讓學生成為學習的真正的主人。(五)、最后的環(huán)節(jié)是：全課總結(jié)讓同學們說說，以后如果遇到連減的計算時，要注意什么。（出示幻燈片八）(四)、接著我會趁熱打鐵，進行第四環(huán)節(jié)：實際運用，深化知識出示（幻燈片九、十）教材上“做一做”第2小題，請同學回答并說明理