【正文】 寫一篇文章．立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。2．閱讀下面這首小詩．按要求作文。但也要注意人生態(tài)度和生存狀況不是靜止不變的，它們也處于不斷的變化之中。盡管這是兩個(gè)并列的短語，但寫作的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“人生態(tài)度”上。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。有人說，當(dāng)你“自我作踐”地把日子看成破銅爛鐵時(shí)，你的日子也將是銹跡斑斑的；當(dāng)你“珍而重之”地把日子視為金銀珠寶時(shí)，那么你擁有的日子也將會是金光燦燦的。關(guān)于人物的：老師、同學(xué)、朋友；關(guān)于活動的：體育活動、文娛活動、科技活動；關(guān)于事物的：工藝品、書籍、文具等，想好以后，再選擇自己熟悉的、有意義的內(nèi)容填上去，然后再寫作文，就不會跑題了。有些作文命題的方法比較特殊，就要用特殊的方法審題。前者要求我們寫我和母親兩個(gè)人，特別重點(diǎn)要寫兩個(gè)人之間的關(guān)系，而后者則重點(diǎn)寫母親一個(gè)人。有些作文題目所用的詞語相近，但實(shí)際上卻有較大的差別，審題時(shí)要認(rèn)真加以比較，找出它的特點(diǎn)?！翱删吹摹睕Q定了文章的內(nèi)容和中心思想，這就要求我們在作文中表現(xiàn)自己的老師是一個(gè)受人尊敬的人。另外，這個(gè)題目限定寫事，要求寫一件事，而不是兩件事或幾件事。如果只是記活動中的一件事，就不符合這次作文的要求了。作文命題往往是由一個(gè)或幾個(gè)詞組或一個(gè)短句組成的，審題時(shí)要仔細(xì)推敲題目中詞語的意思及詞與詞之間的關(guān)系，明確題目要求寫的對象、范圍和重點(diǎn)。每次作文，我都要仔細(xì)審題，然后才動筆。下面是陳穎同學(xué)寫的一篇作文審題的體會，供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考。為了提高審題能力，同學(xué)們平時(shí)可以進(jìn)行這樣一些訓(xùn)練：在課內(nèi)外閱讀中留心各種文章是怎樣定題目的，細(xì)心領(lǐng)會題目與文章中心和內(nèi)容的聯(lián)系；在寫各種文體的作文時(shí)，注意練習(xí)怎樣給文章起個(gè)醒目而又恰當(dāng)?shù)念}目。在審題過程中，要特別注意有一類題目范圍比較廣，可寫的內(nèi)容比較多，各有側(cè)重點(diǎn)，同學(xué)們既要認(rèn)真推敲題意，又要打開思路，展開聯(lián)想，把文章寫活。最后一段也是文章的重點(diǎn)，由監(jiān)考老師“慈祥的眼睛”和“花白的頭發(fā)”的外貌描寫，引起聯(lián)想，監(jiān)考老師像自己的班主任，從而受到鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量。小作者經(jīng)過認(rèn)真審題，用第一人稱寫，先記錄監(jiān)考老師的語言、神態(tài)以及發(fā)卷子時(shí)的動作，而重點(diǎn)描述自己閱讀試題時(shí)的復(fù)雜心情。他多像我們的班主任老師??！聽了他的囑咐，我仿佛在困難的時(shí)候受到了鼓舞，增添了克服困難的勇氣和力量，要跳出胸膛的心安靜了下來，于是我又細(xì)細(xì)地看起題來?！北O(jiān)考老師說得很清楚，真是一位好老師。你們第一次參加這樣的考試，要沉著、清醒。見了這張考卷，我仿佛到了另一個(gè)熱鬧非凡的國家，令人應(yīng)接不暇；見了這張?jiān)嚲?，看到那些難題，又仿佛見到惡魔要征服自己。我坐得筆直，兩眼盯著卷子，生怕得不到似的……隨著一聲輕微的紙響，一張將要決定我命運(yùn)的卷子便來到了手中。他是那么溫和親切，使我這個(gè)一進(jìn)考場就忐忑不安的學(xué)生，也慢慢地平靜下來。監(jiān)考老師首先對同學(xué)們說：“你們不要緊張，靜下心來再發(fā)試卷。今天下午，我懷著激動的心情，以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，健步走進(jìn)了考場。湖南省一位考生寫了一篇考場作文，得了滿分。要求：寫片斷。如果只寫雷鋒的事跡，而沒有寫對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事；如果寫了對“我”的教育，只是表表決心，也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出?？戳俗魑念}，要想一想題目的重點(diǎn)應(yīng)該寫什么。文章扣題緊密，取材典型，具有很強(qiáng)的說服力和深刻的教育意義。“簡直要把我變成機(jī)器人了”，是小作者對媽媽的禁錮方式發(fā)自心底的反抗呼喊。同時(shí)也把自已渴望獨(dú)立，渴望學(xué)會一些生活本領(lǐng)，渴望甩掉不光彩的綽號，渴望得到媽媽的理解的愿望表露得懇切自然。我想：如果您能讓我甩掉“小公主”、“嬌小姐”這些不光彩的綽號，那您就是我心目中最理想的媽媽了！這篇作文題目要求從“我”的角度、“我”的“心目”中來寫“媽媽”。我的自尊心受到了挫傷——媽媽呀，那時(shí)，我好恨您呀！媽媽，親愛的媽媽，您疼我，愛我，女兒領(lǐng)情，但我并不滿意，我覺得我倆之間似乎存在一條溝。頓時(shí)，鮮血直流，好痛喲！我忍不住哭了起來。這和“小皇帝”有什么兩樣呢！那次班級舉行“釘鈕扣”比賽，我好不容易把線結(jié)打好，卻見別的同學(xué)已經(jīng)把鈕扣釘上了?！蔽覠o可奈何地坐下來。您幾步走到我身旁，拿起暖水瓶，邊往杯里倒水邊說：“不行，不行，要燙著手的。一個(gè)星期天，寫完作業(yè)，我有些渴，拿起杯子準(zhǔn)備倒水。媽媽，每當(dāng)看見您拖著疲憊不堪的身子回到家中時(shí)，女兒我心里難受極了。我看見許多和我同齡的小朋友，都是自己梳小辮，心里羨慕極了，便輕聲對您說：“媽媽，我自己試著梳小辮好嗎？”可您卻奇怪地看著我：“你怎么會扎小辮呢？還是媽媽替你梳，媽媽梳得又快又漂亮。您把一切希望都寄托在了我的身上，我成了您的“掌上明珠”。請看吳銘小同學(xué)寫的《我心目中的媽媽》一文：啊！親愛的媽媽，您生我，養(yǎng)我，哺育我，您是我的啟蒙老師，是我最親愛的人。審明作文范圍，還包括用哪一種文體來寫比較合適。對于復(fù)雜的作文題目，要學(xué)會從語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對某方面的限制，作文時(shí)就很容易走題。二、審明范圍。文章中記敘了兩件事，第一件事是略寫，說明了書給人以知識的作用；第二件事是詳寫，其中包括心理活動的描述，突出了書對人們道德品行修養(yǎng)的作用。本文開頭引用高爾基的話直接點(diǎn)題，并引起下文。是啊，是書在伴我成長，我要讀更多的書，來豐富自己的知識，做一個(gè)博學(xué)多才的人，去建設(shè)我們美麗的祖國。我接著又拿起這張考卷，批了兩個(gè)叉，在分?jǐn)?shù)一格寫了87分。“那我要把這個(gè)故事講給小朋友們聽，讓他們都做誠實(shí)的孩子。是嗎？”“是的，我們都要做一個(gè)誠實(shí)的孩子。我一驚，連忙講了這個(gè)故事，我也不知怎么的，慌得講錯(cuò)了好幾處，故事好不容易講完了。這時(shí)，有一個(gè)人跑進(jìn)了辦公室，我一看，原來是數(shù)學(xué)老師的女兒，才讀一年級。當(dāng)我批到自己的一張時(shí)，心“嘣嘣”地亂跳，是批對呢？還是批錯(cuò)？要是批錯(cuò)了，那分?jǐn)?shù)一定很低，要是批對了……我最后決定就批對，就這一次，反正沒有人看見。我?guī)狭斯P，來到辦公室門口喊了聲“報(bào)告！”沒有回音。一下子，我就覺得一切都沒勁，坐在座位上發(fā)呆。讀書不僅給了我許多文學(xué)知識，還使我懂得了做人的道理。在他們眼里，以前的我是無知、幼稚的?！北砀缥⑽⒁惑@，看得出這是他沒有預(yù)料到的?！北砀缦氩怀龅诙?，故意考我。??！真美?。”砀缫采袂榧?，喲，他也被迷住了。我在親戚中最小，在大家的眼里我是個(gè)小不點(diǎn)，但有一件事使他們改變了對我的看法：我并不小，還挺“大”呢！那天，親戚們都聚在一起說說笑笑，一陣濛濛細(xì)雨，打斷了我們的話語。有趣的故事可把我迷住了，不論外國的，中國的，我都愛看，整天鉆在書堆里。因?yàn)橹挥羞@些故事，才使我懂得更多的知識。請看顧憶恩小朋友寫的《書伴我成長》一文：高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！兑环獬h書》，屬于應(yīng)用文，《我在2000年》，屬于想象文。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是實(shí)用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。那么，怎樣審題呢？一、審清對象。作文課上，或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫?！拔液臀业睦蠋煛边@個(gè)題目，要求作者通過“我”和“我的老師”之間的相互關(guān)系，寫出人民教師平凡的事跡，歌頌人民教師高尚的品德，或者表現(xiàn)師生之間真摯的情感。楊老師是我們的好老師，我們尊敬她，熱愛她。楊老師對同學(xué)既嚴(yán)格要求又熱情關(guān)懷。她態(tài)度特別和藹，從來不發(fā)脾氣，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常備課到深夜。如果題目沒有看準(zhǔn)，或者題意理解不透，寫出的作文就會偏離題意，甚至文不對題。此外，還可以采用作文給定的提示標(biāo)記進(jìn)行審題，即所謂標(biāo)記法或采用求異的思維進(jìn)行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實(shí)踐過程中要注意依據(jù)寫作的內(nèi)容與表達(dá)思想等需要，恰當(dāng)?shù)剡x用合適的方法，以寫出優(yōu)秀的作品來。題意引申法有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對于這類文題要仔細(xì)尋找其字面意義的背后隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應(yīng)關(guān)系，如宋審題抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點(diǎn)。捕捉題眼法文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。在題目中的每個(gè)詞語，在具體的語言環(huán)境中都有其特定的意義，因此，在審題時(shí)要弄清詞語的具體含義及其與其他詞語之間的相互關(guān)系，例如“父輩”這個(gè)題目就是寫與父親一個(gè)輩份的人，而且父輩不是一個(gè)人，而是代表一批人，如果弄不清父輩這個(gè)詞的含義，那作文就走題了。第三篇：審題的方法下面介紹一些具體的審題方法，供大家在學(xué)習(xí)時(shí)參考。如《成功》這個(gè)題目的已知因素只有一個(gè)，即“成功”，意思比較概括籠統(tǒng)，如果在“成功”這個(gè)因素上增加幾個(gè)相關(guān)因素“誰成功了”，“什么事成功了”、“怎樣成功了”，文章的寫作內(nèi)容就具體了。這類題目常常是由一個(gè)詞構(gòu)成，學(xué)生遇到此類題目往往無從下手。4．審清題目因素，確定文章內(nèi)容。如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上。如何抓“題眼”呢？一般說來，題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上。如《我欽佩的一個(gè)人》與《我喜歡的一個(gè)人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點(diǎn)不同。3．審清題目“題眼”，確定文章重點(diǎn)。記事的記敘文要扣住記敘的要素來寫，把記敘的諸要素交待清楚，把事件的脈絡(luò)及發(fā)展過程敘述明白，使讀者有個(gè)清晰完整鮮明的印象。寫人的記敘文要側(cè)重于人物形象的描繪，要著重表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，道德情操，性格特征等，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，穿插議論、抒情等表達(dá)方式來刻畫人物。以記敘文為例，記敘文的題目范圍主要分為兩大類，即寫人記事。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點(diǎn)突出。2．審清題目要求，確定文章范圍。議論文的“標(biāo)志”主要有“說”、“議”、“談”、“論”、“評”、“辨”、“駁”、“從……談起”、“從……說開去”、“由……想到的”、“……的啟示”、“讀……有感”等。說明文的“標(biāo)志”主要有“介紹……”、“……的自白”、“……的話”、“……的制作方法”等。記敘文的“標(biāo)志”常見的有“回憶”、“記……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等。即要審清是寫景狀物，還是寫人，記事？ 第二篇：快速審題的四種方法1．審清“標(biāo)志”，確定文章體裁。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。不少題目對人稱有明確的要求，千萬不要混淆，對一些沒有人稱要求的作文題，就要從內(nèi)容上判斷采用哪種人稱。如《老師笑了》，中點(diǎn)在笑，老師為什么笑？《這件事我做對了》重點(diǎn)在“做對”在什么地方？為什么是“做對了”？對一些范圍廣泛的半命題作文，我們要選擇自己能寫的內(nèi)容，再把題目補(bǔ)充完整。要從題目上理解取材的時(shí)間范圍如《上學(xué)路上》，空間范圍如《校園見聞》，數(shù)量范圍如《一堂有意義的課》，關(guān)系范圍如《我的老師》四、審清寫作的重點(diǎn)。審題時(shí)要弄清，記人寫什么人，用幾件事寫人；寫事寫什么性質(zhì)，有意義的、有趣的、還是內(nèi)疚的、接受教訓(xùn)的……寫什么限制條件下的事。像《園丁》、《溫暖》、《鏡子》……題目中則含蓄地表明主題或象征意義。如《上學(xué)路上》、《我的爸爸》、《集市見聞》……從題目上看不出表達(dá)什么中心。題目是一篇文章的名字，主題是一篇文章的中心思想。審準(zhǔn)了題意，文章才會切題；否則，就會偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫好作文的先決條件。感謝“老百曉在線”和我的博友以及同事對我的大力支持。第一部分《怎樣審題》篇幅比較長，是因?yàn)獒槍Σ煌瑢哟蔚牟煌枰x的，也是為了便于保存這些資料。我搜集下載的這些文章都是應(yīng)學(xué)生、家長要求做的，屬于方法范圍但這些方法決不是唯一的。節(jié)省你們的查找時(shí)間是我的榮幸，能為你們服務(wù)是我的快樂。(選自《沒有四肢的書法家》)第四篇：怎樣寫作文怎樣寫作文（一）怎樣審題（8篇）寫在前面：這是我在給中小學(xué)生辦作文輔導(dǎo)班時(shí)搜集下載的資料，有的已經(jīng)成為我的講稿。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。(選自《深深的愛》)二十、與讀者交談式開頭。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……(選自《幽幽小巷情》)十六、倒敘描寫式開頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。(選自《我眼中的媽媽》)十四、引用歌詞式開頭。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。讀書之味，愈久愈深。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(選自《我要“嫁”給書》)十一、直點(diǎn)文題式開頭。即