【正文】 江堰》的主要表現(xiàn)手法是（）A ．對(duì)比與象征B ．對(duì)比與側(cè)面描寫(xiě)C ．象征與類(lèi)比D ．側(cè)面描寫(xiě)與類(lèi)比 ．《咬文嚼字》中，“咬文嚼字”在表面上是調(diào)整文字，實(shí)際上是調(diào)整（）A ．詞語(yǔ)和修辭B ．思想和情感C ．段落和層次D ．結(jié)構(gòu)和材料（）Ａ．焚卷市義彈鋏而歌游說(shuō)西梁Ｂ．立廟于薛市義復(fù)命署記自薦Ｃ．焚卷市義游說(shuō)西梁立廟于薛Ｄ．彈鋏而歌收債于薛游說(shuō)西梁 ．韓愈《張中丞傳后敘》中，用“人之將死”和“引繩而絕之”駁斥“城之陷，自遠(yuǎn)所分始”，采用的反駁方式是（）A ．反駁論點(diǎn)B ．反駁論證C ．反駁論題D ．反駁論據(jù) ．與“春花秋月何時(shí)了？往事知多少！”所抒發(fā)的情感內(nèi)涵相同的詞句是（）A ．小樓昨夜又東風(fēng)B ．雕欄玉砌應(yīng)猶在C ．問(wèn)君能有幾多愁D ．故國(guó)不堪回首月明中 ． “也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)惱怒了，突然撒起野來(lái)，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。岸上另有幾株不知名的老樹(shù)，光光的立著；在月光里照起來(lái)，卻又儼然是精神矍鑠的老人。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就象一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著，又象是月兒披著的發(fā)。天是藍(lán)得可愛(ài)，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。)請(qǐng)回答：？所批評(píng)的內(nèi)容是什么？ ？ ？《槳聲燈影里的秦淮河》中的一段文字：那晚月兒已瘦削了兩三分。(注：士師棗古代的司法官?！痹唬骸笆繋煵荒苤问?，則如之何？”王曰：“已之。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。請(qǐng)回答：，哪幾句話表現(xiàn)了韓愈的治學(xué)態(tài)度？ ，哪句話直接闡述了為人與為文的關(guān)系？ ？ 《我用殘損的手掌》中的詩(shī)句： 無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整 溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。，運(yùn)用例證法的有（）“虎(凹兒)出于柙，龜玉毀于櫝中”來(lái)批駁冉有推卸責(zé)任的態(tài)度 “養(yǎng)民”、葉陽(yáng)子“息民”來(lái)闡發(fā)“以民為本”的治國(guó)道理 “為天下理財(cái)”來(lái)證明他所實(shí)行的變法不是“征利”“射箭有益于胸肺，緩步有益于胃”來(lái)論證“學(xué)問(wèn)變化氣質(zhì)”的道理“屈原的《離騷》”和“打擊林肯頭顱的槍聲”來(lái)論析世界一貫相連的永遠(yuǎn)性 《燈下漫筆》中的語(yǔ)句，用來(lái)證明民眾常常處在“想做奴隸而不得”境況的有（），不及太平犬 ，究竟已等于牛馬了：怎樣服役，怎樣納糧，怎樣磕頭，怎樣頌圣 ，除了老例的服役納糧之外，都還要受意外的災(zāi)殃 ，也有餓得垂死的每斤八文的孩子酷題（KTii）海量試題下載四、簡(jiǎn)析題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)《答李翊書(shū)》中的一段文字：將蘄至于古之立言者，則無(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利，養(yǎng)其根而俟其實(shí)，加其膏而希其光。長(zhǎng)亭送別》中“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”所采用的表現(xiàn)手法是（） 《**》開(kāi)頭描繪“田家樂(lè)”景象的主要用意是（） **動(dòng)感 《囑咐》的主要人物描寫(xiě)方法是（） 20.《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部（） 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)選項(xiàng)中有二至五個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.《秋水》開(kāi)頭有一段河水和海景的描寫(xiě)，其主要作用是（） 2.《五代史伶官傳序》的中心論點(diǎn)是（）A.“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉” B.“滿招損，謙得益”C.“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身” D.“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺” 3.《答司馬諫議書(shū)》的總體行文風(fēng)格是（） 《論毅力》中，用“操舟”來(lái)論證毅力的重要，這種論證方法是（） 《“今”》中的語(yǔ)句，通過(guò)演繹法來(lái)論證“過(guò)去、未來(lái)皆是現(xiàn)在”這一論點(diǎn)的是（），無(wú)限的過(guò)去未來(lái)皆遙相呼應(yīng) ，不是單純?cè)谶@個(gè)時(shí)代所能憑空成立的 ，呼應(yīng)于永遠(yuǎn)的時(shí)間與空間，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)存為淵源《選擇與安排》的引文，用來(lái)論證“文章有一定的理，沒(méi)有一定的法”的是（）A.“射人先射馬，擒賊先擒王”B.“擊首則尾應(yīng)，擊尾則首應(yīng)，擊腹則首尾俱應(yīng)” C.“大匠能誨人以規(guī)矩，不能使人巧” D.“譬如北辰，居其所而眾星拱之”《李將軍列傳》中，司馬遷認(rèn)為李廣一生遭遇不幸的最主要原因是（），行軍無(wú)部伍行陣 ，禍莫大于殺已降酷題（KTii）海量試題下載 《天凈沙除詩(shī)歌外，文體不限。這種主權(quán)旁移，包含著一個(gè)轉(zhuǎn)了彎的、不甚素樸的人生觀。五、作文題(30分)《吃飯》一文說(shuō)：“吃飯有時(shí)很像結(jié)婚，名義上最主要的東西，其實(shí)往往是附屬品。正是“人居兩地，情發(fā)一心”了。C.“梨花一枝春帶雨”喻指什么? 《寶黛吵架》中的一段文字，回答問(wèn)題：誰(shuí)知這個(gè)話傳到寶玉黛玉二人耳內(nèi)，他二人竟從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)“不是冤家不聚頭”的這句俗話兒，如今忽然得了這句話，好似參禪的一般，都低著頭細(xì)嚼這句話的滋味兒，不覺(jué)的潸然淚下。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。云鬢半偏新睡覺(jué)，花冠不整下堂來(lái)?！抖冀摺肥且黄裁搭?lèi)型的散文? ，這段文字中“自我耗損”和“再耗損”指的是什么? C.“儺戲中的水神河伯，換成了灌縣李冰”為什么使作者愉快? 《長(zhǎng)恨歌》中的一段，回答問(wèn)題：聞道漢家天子使，九華帳里夢(mèng)魂驚。儺戲中的水神李冰比二王廟中的李冰活躍得多，民眾圍著他狂舞吶喊，祈求有無(wú)數(shù)個(gè)都江堰帶來(lái)全國(guó)的風(fēng)調(diào)雨順，水土滋潤(rùn)。結(jié)果，僅僅多了一點(diǎn)自信的李冰，倒成了人們心中的神。” ? ? ?！皞€(gè)人”和“群眾”各具怎樣的特點(diǎn)? ? ? 《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答問(wèn)題：齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤，文車(chē)二駟，服劍一，封書(shū)謝孟嘗君曰：“寡人不祥，被于宗廟之祟，沉于諂諛之臣，開(kāi)罪于君!寡人不足為也，愿君顧先王之宗廟，姑反國(guó)統(tǒng)萬(wàn)人乎!”馮諼誡孟嘗君曰：“愿請(qǐng)先王之祭器，立宗廟于薛。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。一看看它身邊的株株“黃花菜”，仍高不過(guò)它，但尤為茂盛，葉子向四周垂落，像瀑布，又像綠色的蓬蓬裙，姿態(tài)萬(wàn)千，卻貫穿生出了一顆棵狗尾把草，縱使有型，也只是一名凡夫俗子。即使美麗，也只是一群“世俗之輩”。高高的花梗，一圈圈繞著花梗盤(pán)旋而上的枝葉，密得很，可在頂部只有它煢煢孑立，獨(dú)占鰲頭，是一位孤傲的女王，一名高高在上的貴婦，盡享風(fēng)光。（三）最好寫(xiě)成夾敘夾議夾抒情的議論文。作文寫(xiě)作角度：可寫(xiě)成需要依靠集體的力量。比喻一個(gè)人的力量單薄，維持不住全局。孟子說(shuō)：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。原義是指做不上官就修養(yǎng)好自身。有獨(dú)斷獨(dú)行、剛愎自用、專(zhuān)橫跋扈的意思。行事專(zhuān)斷，不考慮別人的意見(jiàn)。有匠心獨(dú)運(yùn)、獨(dú)樹(shù)一幟、巧奪天工、別具一格的意思。具有獨(dú)特的巧妙心思。比喻獨(dú)創(chuàng)一種新風(fēng)格或者新方法,體裁。蹊徑：小路。作文寫(xiě)作角度：可以寫(xiě)成青年人要有創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取精神。泛指特殊的，與眾不同的。有獨(dú)立自主、自力更生等意思。作文寫(xiě)作兩個(gè)角度：（1）“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”；（2）特立獨(dú)行，人的志向高潔，不同流俗，不人云亦云，不追隨大流，具有獨(dú)立思考的能力。比喻技高一籌，優(yōu)勢(shì)明顯。（一）掌握這些成語(yǔ)的內(nèi)涵意思。4，追求知識(shí)、追求文明。為得到一個(gè)小小的鉛筆盒，不顧一切地沖上火車(chē)；3，生性膽怯。40A分析：香雪是小說(shuō)中質(zhì)樸心靈美的化身。B答案：讒害忠良的小人們。有人嫉妒進(jìn)讒言挑唆詞人與皇帝的關(guān)系。這在整體上是一種象征性類(lèi)比。c答案：欲以備四境之難，報(bào)中山之怨38a答案：述說(shuō)了母親對(duì)殘廢兒子的崇高母愛(ài)，寄寓了我對(duì)母親的無(wú)限思念之情，表達(dá)了對(duì)母親的一種痛悔。b分析：公子成再拜稽首曰：“臣聞中國(guó)者，圣賢之所教也，禮樂(lè)之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。37a分析：考核是否閱讀課文及掌握相關(guān)知識(shí)。c答案：廣征博引，讓讀者感受到知識(shí)與智慧的樂(lè)趣；處處涉筆成趣，理趣橫生。凡是采用比喻修辭手法的地方其論證方法為類(lèi)比。顛倒”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者闡發(fā)了“和五味以調(diào)口”的傳統(tǒng)思想，倡導(dǎo)了多元“相成相濟(jì)”b分析：論證方法有歸納法，演繹法，比較法（對(duì)比，類(lèi)比）。答案：作者提倡“和而不同“的社會(huì)理念。34撅：《我與地壇》，折； 35寧可：《陌上?！?，可不可。25答案：CE；26曳兵：《寡人之于國(guó)也》拖著兵器 27拘：《秋水》，局限；28休矣：《馮諼客孟嘗君》，算了吧。24答案：CDE 分析：需要深入掌握《雨巷》的時(shí)代背景，藝術(shù)特點(diǎn)等內(nèi)容。22答案：B，C，E；分析：這道題有一定難度，要求對(duì)于以上五個(gè)場(chǎng)景都有較深入的了解，還考核考生分析能力；A選自《愛(ài)爾克燈光》“于是在一個(gè)春天的早晨”B選自《西湖七月半》，七月半是農(nóng)歷七月十五，已經(jīng)立秋，進(jìn)入秋天；C選自《李清照聲聲慢》；描寫(xiě)五個(gè)殘秋景物來(lái)渲染作者的愁情；D選自《我與地壇》“以景物對(duì)應(yīng)四季，春天是一徑時(shí)而蒼白時(shí)而黑潤(rùn)的小路，時(shí)而明朗時(shí)而陰晦的天上搖蕩著串串揚(yáng)花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報(bào)紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀(jì)，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。B《南唐二主詞》；C《稼軒長(zhǎng)短句》；D《樂(lè)章集》； 16答案B分析：A C《我愿是一條急流》；D《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》； 18答案：D分析：：B 分析：注意“直接原因”； 20答案：D分析：掌握小說(shuō)中主要故事情節(jié)。BC象征暗示朝廷對(duì)百姓的漠覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？ 用高效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，加油！不關(guān)心；14A答案：C 借事抒情；B借比喻典故抒情；C借景，比喻，典故抒情；D借細(xì)節(jié)抒情。13答案：A 分析：《早雁》通篇象征手法。11答案：D 分析:掌握人物描寫(xiě)的正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)的特點(diǎn)。A選自《都江堰》B選自《秋夜》善于進(jìn)行意境營(yíng)造，著力渲染蕭瑟森然，幽遠(yuǎn)清寂的秋夜氛圍。需要掌握“賦”文體的特點(diǎn)：主客對(duì)話，抑客申主。比喻，比擬排比 對(duì)偶 修辭手法設(shè)問(wèn) 反詰 層遞 借代 呼告 ：D 分析：A是許遠(yuǎn)；B南霽云；C張巡；：C 分析：以上四篇文章全部采用對(duì)話方式。”答案：C；；C是表面只是斟酌文字的分量，實(shí)際上是在調(diào)整思想感情；D是表明更動(dòng)了文字，同時(shí)更動(dòng)了思想感情。”“試看歐洲的宗教革新運(yùn)動(dòng)的歷史?！笆?、八年前，我最后一次會(huì)見(jiàn)我的母?？的蛢捍髮W(xué)的史學(xué)大師布爾