【正文】 口氣”，學(xué)生配上動(dòng)作表演。（風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車。6．學(xué)生匯報(bào)，教師板書： 好事：（1）吹大風(fēng)車（2）吹帆船 壞事：（1）吹風(fēng)箏（2）吹衣服、吹小樹三、提問設(shè)疑，研讀課文 1．學(xué)習(xí)第二自然段。5．自由讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。2．學(xué)生自己拼讀生字，同桌互學(xué)生字。（謎底：風(fēng)。懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。風(fēng)娃娃教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)生字。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)生字。讓我更相信只要給孩子一個(gè)空間，他們真的是會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)希望呢?？磥斫o孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)驚喜，是真的呢。這有什么不可以的么，它確實(shí)是美的呀。我十分的開心?？勺杂勺x，上臺(tái)展示讀，找伙伴讀。評(píng)議學(xué)生寫的字。學(xué)生匯報(bào)自己分類記憶的方法，記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入“聰明屋”教師在田字格中范寫，注意提示容易寫錯(cuò)的地方。二、指導(dǎo)寫字看要求會(huì)寫的生字，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。四、拓展活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、鞏固生字詞開火車認(rèn)讀生字。生字詞卡片，相關(guān)圖片。（3）結(jié)合小柳樹和小棗樹的態(tài)度說：小柳樹驕傲，但指導(dǎo)改錯(cuò)。棗樹：結(jié)棗子讓大家吃。（1）結(jié)合柳樹和棗樹的各自的優(yōu)點(diǎn)說。生字寶寶又回到了句子?jì)寢屇莾?，誰能把這些帶著生字的句子讀好呢？選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰？說說是怎么認(rèn)識(shí)的。二、初讀感知自由讀課文，找出生字，自學(xué)生字。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、看圖揭題出示小柳樹和棗樹，學(xué)生說說兩種樹的特點(diǎn)，板書課題。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8 個(gè)生字。課文難點(diǎn)能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。會(huì)寫“怎、思”等10個(gè)生字。可能這就是打通與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系吧。遠(yuǎn)強(qiáng)于博而不精。常說的一課一得，我想不僅學(xué)生一課一得就可以，教師也是一課一得才行。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，還是注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的感知。請(qǐng)學(xué)生說一說讀了課文的感想。只是明白，但說不來道理。沒有想到，學(xué)生的語言雖然不太規(guī)范，可是還是有人能說得出來，只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子是不對(duì)的。三、想像說話小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，那個(gè)人??小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，鄰居看見了??第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，葫蘆又生了蟲子??四、拓展活動(dòng)想一想：如果種葫蘆的人聽了鄰居的勸告，那他種的葫蘆會(huì)怎樣呢？畫一畫：把長(zhǎng)大成熟后的葫蘆畫一畫。有幾個(gè)蟲子不可怕。生字詞卡片，相關(guān)圖片?？戳藘煞鶊D，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文中找依據(jù)。二、朗讀感悟出示插圖。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀卡片。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。分類指導(dǎo)，教師范寫并提示學(xué)生練習(xí)書寫。四、指導(dǎo)寫字認(rèn)讀要寫的字。鄰居是怎樣一個(gè)人？你喜歡種葫蘆的人嗎？你想對(duì)他說什么？有感情地朗讀會(huì)文。分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。第一自然段用什么樣的語氣來讀？（欣喜）第二自然段用什么樣的語氣來讀？（滿不在乎）看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有問題要問嗎？再自讀課文，在文中找依據(jù)。(1)自由讀課文(2)檢查自學(xué)(3)交流識(shí)字方法小組分段讀課文，互相正音做游戲，鞏固識(shí)字。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入師：古時(shí)候，有一個(gè)人，他種了一棵葫蘆，他這棵葫蘆會(huì)長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)打開書本63頁，讀一讀。會(huì)寫“言、每”等8 個(gè)生字。課文難點(diǎn)體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。會(huì)寫“言、每”等8 個(gè)生字。有時(shí)，隨機(jī)生成的教學(xué)行為會(huì)收到意想不到的效果，引發(fā)教學(xué)高潮。但上課又不能局限于預(yù)設(shè)的方案，如果按部就班，絲毫不變，那么上課又變成機(jī)械操作，僵硬死板，忽略了學(xué)生的主體性和教學(xué)的靈活性。上課不能有太多的隨意性的。上課不能沒有備課，一定的預(yù)設(shè)是我們教學(xué)的依據(jù)與計(jì)劃，它是必要的，也是必需的。2查查資料或者向別人請(qǐng)教，看看地球、太陽和月亮誰大。6分角色朗讀。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大? 4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文，想想再回答。3感悟第二次對(duì)話。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。續(xù)編故事：青蛙跳出井口一看??畫一畫：青蛙跳出井口會(huì)看到什么？第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。討論：誰在坐井觀天？他看到的天是什么樣子的？青蛙和小鳥誰說得對(duì)？你想做見多識(shí)廣的小鳥嗎？怎么做？再讀課文。說說還有哪些物體的“沿”？想讀誰的話？自己練一練。你想讀課文哪一段，讀給大家聽一聽。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課你知道哪些成語？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。會(huì)寫“信、沿”等8個(gè)生字。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。課文重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。1坐井觀天課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。四、拓展活動(dòng)每個(gè)小組推薦一名同學(xué)參加成語故事。選取學(xué)生寫的有代表性的字進(jìn)行評(píng)議。誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)該注意什么？先書空，再描紅?？陬^填成語找出生字并認(rèn)讀。生字詞卡片。鼓勵(lì)熟記成語，抄寫會(huì)寫的成語。學(xué)生表演或畫圖，猜成語。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固“寸、益”等9 個(gè)生字。五、拓展活動(dòng) 準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。如：講故事，帶著大家讀成語，讀讀新認(rèn)識(shí)的字，說說識(shí)字的方法。（2）小組交流討論。學(xué)生自學(xué)。？？學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。自由認(rèn)讀。的故事。展示讀，看誰讀得正確、流利。（板書課題，齊讀課題）二、正確朗讀 自由讀，不認(rèn)識(shí)的字查書中“樹葉”上的拼音。成語是漢語寶庫中的精華，我們從小學(xué)習(xí)積累一些成語，對(duì)我們今后的說話、作文將大有好處。初步感知成語的特點(diǎn)并收集成語的興趣。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)識(shí)“寸、益”等9 個(gè)生字。課文重點(diǎn)流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。正確、流利、有感情地朗讀詞語，體會(huì)其中的韻律感。識(shí)字四教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“寸、益”等9 個(gè)生字。單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“寸、益”等53個(gè)生字，會(huì)寫“寸、落”等50個(gè)生字；正確、流利地分角色本單元的課文，有感情地朗讀人物對(duì)話，初步理解課文寓意。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理?！白R(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。（寫在背面）第三篇：人教語文第三冊(cè)第四單元教案及反思范文第四單元教材分析及目標(biāo)孩子們都喜歡聽故事。這首詩的題目是《》，作者是（）代的抗金英雄（）?；炭譃╊^說惶恐，（）。辛苦遭逢起一經(jīng)，（）。是（）的名言；利于過著愛之，（）?！皩帪橛袼?，（）。我們學(xué)過的愛國(guó)名言中顧炎武的愛國(guó)名言是（），（）。 lue）隧（su236。）兵馬俑（yongyǒnɡ）狂風(fēng)怒號(hào)（h225。ngk224。224。nl224。n ɡōnɡm(xù)iǎojīd224。 d224。dǒujīz225。o b236。n y225。hōnɡkān c226。o（）（）盤（）無（）（）血（）由（）（）（）（）（）jiānɡxiū zh249。uzh226。 rǔxīnɡzhōnɡqīn p226。njǐnɡ t236。日（）（）寺（）（）準(zhǔn)（）（）（）望（）（）輕（）ch225。nɡ ji227。 p225。 qūti224。omi225。 j236。uj236。一抬頭，便能看見，每當(dāng)月下，（）。我在畫中走來走去，只看到天邊（）。我們都不是（）的人，但我們可以（）。讓我們的幫助（），（），讓我們的給予（）（）?！丁爸Z曼底號(hào)”遇難記》中的“難”讀作（），意思是（）。