關(guān)愛留守兒童先進個人主要事跡材料-文庫吧資料
2024-10-25 15:26本頁面
【正文】 、生活上關(guān)心孩子了。在王老師細(xì)心的關(guān)愛下，孩子們的心情開朗起來了，性格活潑起來了，臉上綻放出燦爛的笑容。他用平日點點滴滴的愛，聚沙成塔，為留守兒童撐起一片愛的天空。正是因為有了這本留守兒童檔案，王強在關(guān)愛留守兒童方面才能得心應(yīng)手、面面俱到。王強告訴我們，留守兒童數(shù)量很多，但一個人的精力畢竟有限，他不可能清清楚楚的記得每一個學(xué)生的情況，有了這本檔案，他就可以掌握留守兒童的全部信息。從此，王強便走上了關(guān)愛留守兒童之路。焦灘鄉(xiāng)中心校校長回憶當(dāng)時的情景：“當(dāng)時我也很猶豫，那年，王強老師剛剛分配到中心校，又是個年輕的男教師，教學(xué)實踐經(jīng)驗沒有，他能承擔(dān)如此重任，照顧好留守兒童嗎？”正當(dāng)校長猶豫不決的時候，王強老師誠懇的找到了校長，表示他不敢保證能做到最優(yōu)秀，但他會用他的全部精力，照顧好學(xué)生。誰也不想當(dāng)該班的班主任，這個問題，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼不已。第三篇：關(guān)愛留守兒童先進個人主要事跡關(guān)愛留守兒童焦灘鄉(xiāng)中心校是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，條件不算優(yōu)越，全校63%的學(xué)生是留守兒童，大部分年齡小，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等。辛勤的付出，陳蓉老師在對留守兒童管理教育上取得了豐碩的收獲：班上的學(xué)生沒有一人輟學(xué)，班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)端正。了解到這些情況，她更加同情這個單親家庭的孩子，主動和李雷談心，幫其 2 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教會他疊被子、洗衣服；并教育他要好好學(xué)習(xí)，要與同學(xué)友好相處，多為別人著想，寬容待人，經(jīng)過數(shù)次的心靈溝通后，李雷變了，能和同學(xué)一起聊天開玩笑了。為了準(zhǔn)確了解李雷的情況，陳蓉及時家訪，了解到李雷的爸爸媽媽早已離婚，孩子判給父親，但父親常年在外打工，很少與家里聯(lián)系，更不用說在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心孩子了。雖然遠(yuǎn)離父母，但他們不再孤獨，不再寂寞，他們和所有的同齡人一樣，在溫暖的陽光下一天天健康地成長。冬天氣溫低，學(xué)生洗過的衣服、襪子不易干，陳蓉老師就把他們的濕衣服、襪子拿回自己家脫水；當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)手凍腫了，馬上買來凍瘡膏給孩子們涂上??四、情感上 定期家訪 重視心理疏導(dǎo)為了孩子們能有一個更加穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，陳蓉老師經(jīng)常利用雙休日進行家訪，給予孩子們更多的感情交流與溝通。三、生活上 和學(xué)生同吃同住無微不至今年的冬天格外的寒冷，為了更好地照顧好自己的學(xué)生，入冬以來，陳老師始終和留守學(xué)生吃住在一起，盡管宿舍里都有宿舍管理員，陳蓉老師每天夜里仍要起來看看學(xué)生們的被子蓋好了沒有、有沒有生病的。例如學(xué)生鄭某因父母雙雙外出打工，一段時間她無心學(xué)習(xí)，陳蓉老師發(fā)現(xiàn)后及時通過電話聯(lián)系家長了解狀況，然后與鄭同學(xué)談心，并且?guī)丛瑁葞退匆路缓蠼虝龑W(xué)會洗衣服。因為父母不在身邊，“留守兒童”學(xué)習(xí)上普遍缺少良好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心。二、學(xué)習(xí)上 建立留守檔案 細(xì)心輔導(dǎo)在陳蓉老師的辦公桌上，有一本“留守兒童”檔案，上面除了登記著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址和聯(lián)系電話等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如：一個家長在家的；父母皆不在家的；父母離婚的；家庭經(jīng)濟狀況好的；家庭經(jīng)濟條件差的；現(xiàn)在誰是監(jiān)護人等等。正所謂萬事開頭難，老師們均知到寄宿部任務(wù)重、責(zé)任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用說擔(dān)任寄宿班主任。該同志在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，精益求精；對留守兒童不僅在學(xué)習(xí)上精心輔導(dǎo)，生活上也關(guān)懷備至。第二篇：關(guān)愛留守兒童先進個人主要事跡“關(guān)愛留守流動兒童先進個人”主要事跡靈璧縣朝陽中心小學(xué)陳 蓉陳蓉，女，靈璧縣朝陽
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