七年級(jí)語文：狀物類記敘文語文版知識(shí)精講-文庫吧資料
2024-10-25 15:19本頁面
【正文】 、救助傷鶴的三個(gè)場面表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。A這些詞語就把鶴群飛翔時(shí)壯觀的景象描繪得栩栩如生；B這些詞語則是生動(dòng)形象的寫出了鶴群在與蒼鷹搏擊時(shí)的驚險(xiǎn)場面。：①書后習(xí)題一：第一個(gè)小問題：摘錄鶴群飛翔的詞語：A它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直挺伸；排成一字橫隊(duì)；一齊調(diào)頭左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)；排頭大鶴先向右旋轉(zhuǎn)，后續(xù)鶴也一只接一只向右旋轉(zhuǎn)，鶴群排成圓形隊(duì)飛旋；上百只鶴恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，又如海中巨大的漩渦，緩緩升騰。②多處采用擬人修辭手法，描寫生動(dòng)傳神。全文整體按時(shí)間順序組織內(nèi)容，前后連貫，思路清晰。：通過觀鶴群，細(xì)致生動(dòng)地描繪了鶴群的空中美姿和勇敢團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，歌頌了團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、友誼互助的團(tuán)隊(duì)精神，表達(dá)了作者誠摯的祝福。禽尚如此，人又如何？③觀此壯麗動(dòng)人的鶴群翔空、斗敵、救伴的情景，作者怎能不對這可愛的生靈產(chǎn)生喜愛之情，怎能不發(fā)自內(nèi)心的祝福它們。這個(gè)部分最令人感動(dòng)：一鶴受傷將掉隊(duì)，鶴群“一齊發(fā)出悲痛的啼鳴；壯鶴來救助，將傷鶴扶上翅膀，單翅飛回隊(duì)伍，余鶴在空中盤旋等待，直到全體歸隊(duì)，才恢復(fù)隊(duì)形向高空升去。”鶴做為個(gè)體較量中的弱者，憑借集體力量和勇敢精神，打敗看來異常強(qiáng)大的蒼鷹。這部分主要寫了鶴群發(fā)現(xiàn)蒼鷹，鷹沖鶴群，鶴群趕鷹。這部分主要描寫鶴群外形美：“一字形橫隊(duì)”“單列縱隊(duì)”（段5）；又寫了鶴群的變化美：縱橫變化、翱翔、旋轉(zhuǎn)、騰空。從三個(gè)場面的描寫來展示鶴群的外形美、精神美。觀鶴的地點(diǎn)和天氣(雁回山附近、天氣晴和、春光煦煦)；簡介鶴群，鋪墊下文（鶴群居、群飛、警覺）。左圖提示：一個(gè)小孩用兩把扇子當(dāng)車騎；右圖提示：阿寶有兩只腳，而凳子有四只腳，阿寶的腳怕涼要穿鞋，凳子也怕涼，給它穿上鞋。這樣就把鵝的傲慢性格寫出來了③書后習(xí)題三：先解釋詞，再從課文中找出例句。作者之所以喜歡白鵝是因?yàn)樗歉甙恋男愿?，也因?yàn)樗芙o家人以物質(zhì)和精神上的貢獻(xiàn)。他在凄風(fēng)苦雨時(shí)，手酸意倦際，看到偉大而高傲的白鵝，尤其是看到它吃飯時(shí)憨態(tài)可掬的樣子，就使作者感到有了保障，有了生氣，作者感到有了主宰給作者的知己，安慰自已寂寥的心靈。：作者對白鵝感情的認(rèn)識(shí)。：①文字淺顯。而在精神對我比吃蛋更重要：使我快樂不岑寂。吃相：三眼一板，非有人侍候不可。聲勢：與鴨狗的聲音比，突出嚴(yán)肅莊重、嚴(yán)厲。精神：點(diǎn)綴家庭、增加生氣、慰我寂寞。④性格：傲慢或高傲。②初步印象：好一個(gè)高傲動(dòng)物。第三句：描寫了蔚藍(lán)的海上的天空：用貼切的比喻和擬人詳細(xì)地描繪了淡藍(lán)色的天空，薄紗似的輕云，與下面的大海構(gòu)成了絕美的海天。第一句：描寫了小燕子在春天里，在微風(fēng)細(xì)雨中或是陽光滿地時(shí)，飛翔的優(yōu)美姿態(tài)，它一會(huì)低落稻田，一會(huì)高翔柳下的。②書后習(xí)題二：此題是理解句意，品味語言，體會(huì)意境的活題，只要言之成理即可。：被迫離家漂洋海上，看到海燕想起家燕——回憶家燕，回憶家鄉(xiāng)，心里無限的思念與惆悵——觀看眼前的海燕，贊美它的雄姿，關(guān)心它的安?！ＭＱ嗑褪羌已?，飛去故鄉(xiāng)，飛回祖國。③詠物寄情，物情合一。②感情真摯深沉。：①描寫生動(dòng)細(xì)膩傳神。作者看到眼前的海燕，說它就是家鄉(xiāng)的小燕，這是他睹物思鄉(xiāng)。②對海上的小燕的描寫：作者首先寫海燕活動(dòng)的廣闊背景：海天圖海水：海波平穩(wěn)，金光燦爛，蔚藍(lán)色的————絕美的海天空：薄紗似的輕云，皎潔無比的蔚藍(lán)色————絕美的天空海燕的活動(dòng)：它在海上飛翔：斜掠——堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、雋逸從容它在海上憩息：浮憩——從容地落在海面，安閑舒適海燕是海上的小英雄。家鄉(xiāng)的人與燕的感情：“燕子歸來尋舊壘”是寫燕子對人的感情，燕子是候鳥，它冬去春來，筑的巢人都給保留著，若次年不來就會(huì)憂戚（第4段）?！o態(tài)的美家鄉(xiāng)美妙的春景圖：春風(fēng)和煦，春雨如絲，春柳萬千，春花爛漫，春草青翠?！把嘧託w來尋舊壘”是燕子對故鄉(xiāng)的眷戀，也是作者的心情。括號(hào)里改為比喻句，效果不好，同于例句一。而括號(hào)里改后的句子是一個(gè)比喻句，就失去了原文所具有的鮮活的形象和富有動(dòng)感的表達(dá)效果。③書后習(xí)題三：例句一是比喻兼擬人的句子，作者把石榴作為一個(gè)有情有意的、充滿生命力的人來寫，其他的樹木也是一樣，樹木伸張開傘蓋是躲避太陽的威力，害怕了?！靶呐K”使人具有活力，而石榴能給火熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力，二者在這一點(diǎn)上是相似的。第一次在第三段，作者在描寫石榴花時(shí)，主要是從花的色彩和外形的角度打的比方；第二次在第七段“因而我更喜歡這夏天的心臟。語言準(zhǔn)確傳神而又生動(dòng)活潑，更加突出了石榴的“可愛”。顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”；形體則變?yōu)榕峙值膱A肚形。三是寫它由花骨朵到花的演變，作者稱它這種變化的過程是“一種奇跡”：“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，形態(tài)艷麗而勻稱，像紅瑪瑙琢成的花瓶。二是寫它的花。：①書后習(xí)題一：課文從不同角度對石榴的可愛之處作了生動(dòng)的描繪。作者喜愛夏天，喜愛石榴，寄托著作者的理想與追求。石榴——夏天的心臟，這個(gè)比喻恰當(dāng)?shù)煤埽谙募驹谘钻栂麻_放著那么鮮艷的花，在別的植物是辦不到的，是少數(shù)，就像那在惡劣環(huán)境里堅(jiān)強(qiáng)無畏的人。⑤運(yùn)用比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭方式。③托物言志，借物抒情。：①抓住特征，細(xì)致描摹。這種精神在當(dāng)時(shí)是最可寶貴的，是中華民族的氣節(jié)和情操，也是作者對抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。②描寫的范圍與層次：對石榴形象的描寫從五個(gè)方面寫：一是寫它的枝干和葉片，與梅、柳相比，刻畫出它的獨(dú)特風(fēng)采——奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚；二是寫它的花，寫了花色（深紅）、花型（單瓣—陸離；雙瓣—華貴）、花的習(xí)性：對于炎陽的直射“毫不辟易”，說用心愛心專心它是夏天的心臟；三是寫它的成長，主要是寫它由花骨朵到花的演變，是“一種奇跡”，艷麗勻稱；四是寫由花到果的變化，主要是顏色和形體（紅—金黃；胖胖的圓肚形）；五是寫它的果實(shí)，寫它成熟樣子（破口大笑）、色澤、形狀（透明光嫩的皓齒）。是國家保護(hù)動(dòng)物?！苞Q”：大型涉禽（鳥類），頭小頸長，嘴長而直，腳細(xì)長，羽毛白色或灰色，群居或雙棲，常在河邊或海岸捕食魚
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