五二班寫人作文指導(dǎo)教案-文庫吧資料
2024-10-25 15:16本頁面
【正文】 才無德是危險品?！笔茄?，學(xué)習(xí)上來不得半點馬虎，我怎么能把原因歸到考題的難易上呢？學(xué)習(xí)上更不能總和不如自己的同學(xué)比！學(xué)如逆水行舟不進則退。爸爸加重了語氣：“你沒聽見嗎？我在問你話呢！”我低著頭，小聲地說：“爸爸，這次考試的題太難了。晚上推開門，一眼就看到爸爸坐在沙發(fā)上，手里拿著我的數(shù)學(xué)卷子，臉上陰沉沉的，頓時我感到事情不妙。放學(xué)回到家里我把書包放在沙發(fā)上也沒敢和爸爸說，就去同學(xué)家玩了。爸爸對我的學(xué)習(xí)要求非常嚴厲。我的爸爸頭發(fā)短短的黃黃的，既精干又時尚。實際上，“這一個”之所以不同于“那一個”，往往只體現(xiàn)在某一個或幾個主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表寫得很全，實際是湮滅了主要特征，達到應(yīng)有的目的，所以，寫人外貌時，一定要圍繞文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。描寫因人而異，“千人一面”讓人乏味。不管男女老少都一樣。描寫人的外貌往往千人一面。描寫人物的外貌，要抓住最突出、給人印象最深刻的特征。外貌的內(nèi)容很廣，如體態(tài)、容貌、衣著、神情等。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“老師的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。如何觀察分析？除了對描寫對象進行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內(nèi)心活動進行一番推敲。三、表里如一才是真用真情真言寫人，首要的就是“真”。除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。語言要符合人的身份。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。塑造典型的目的是為了說明某一種事理，所以，同學(xué)們塑造典型時一定要結(jié)合生活實際，不能無中生有，捕風(fēng)捉影?！边^一件典型的事寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。一、抓住典型不放人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表面人物品質(zhì)的典型來寫，才能使人信服，活靈活現(xiàn)。他們有的勤勞，有的懶惰；有的處處為別人；有的時時為自己；有的鋪張浪費，有的儉省節(jié)約??將身邊不同的類型的人用文字真實地記下來，就是寫人的作文。他很愛干凈，頭發(fā)理得短短的，胡子也刮得干干凈凈。眼睛雖是單眼皮，但秀氣、明亮。媽媽長年的辛勞，給她眼角留下淺淺的魚尾印跡。爺爺是個老鞋匠，平時掙下的錢都花費在我和弟弟身上了。爺爺今年七十三歲，平時，他見人總是樂呵呵的，光禿禿的頭頂上經(jīng)?？壑豁敽谏男置?。）登封市書院小學(xué)執(zhí)教人：朱素紅第三篇：寫人作文指導(dǎo)材料外貌描寫我的奶奶年已經(jīng)六十多歲了，頭上布滿了銀發(fā)，慈祥的眼睛總是笑瞇瞇的，說起話來又清脆又好聽。四、根據(jù)寫作提綱，豐滿人物形象，習(xí)作。自擬題目，列出寫作提綱。三、通過對范文的學(xué)習(xí)，我們知道，寫人要圍繞人物的品質(zhì)、抓住人物的主要特點，用具體的事例來寫，寫人通常可寫人物的外貌、語言、動作等。出示范文二：簡略說文章運用的寫人方法，文章的結(jié)構(gòu)。組內(nèi)交流，列出提綱。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。今天，我們?nèi)匀灰毩?xí)寫人的作文。學(xué)習(xí)難點：怎樣指導(dǎo)學(xué)生列好提綱。學(xué)會寫作文提綱
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