【正文】 的思路”刪去）4老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。但是我們決不承諾使用武力。（成分殘缺：缺主語）4諸葛亮超人的智慧，過人的膽識，是齊備能否建功立業(yè)的關鍵。（語意重復：“要道”包含“重要”的含意）4在現代化建設中，我們要充分吸收一切國處的先進經驗。（邏輯錯誤：“教育工作者”包含“班主任”，二者不能并列；應刪去“廣大班主任老師”或把“和”改為“特別是”“尤其是”）4改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。（搭配不當：動賓，應把“歌聲”改為“歌曲”，“舞姿”改為“舞步”）看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年。第2句，修改意見：將“開辦”改為“開設”第4句，修改意見：在“有利于”后面加“培養(yǎng)”3她那紅潤臉蛋猶如盛開的梨花。（3）除此以外，灌輸還將鼓勵各地區(qū)把地方戲種引入教學。（1）今年全國將有10個省、市、自治區(qū)試點在音樂課程中增加京劇內容。大家表示要以熊大勇為榜樣，甘于奉獻，勇于擔當。（2）省委、省政府追認他為“湖南省抗冰救災模范”“烈士”等榮譽稱號。4月20日（1）來自我市金融保險系統(tǒng)以及部分學校的近千余名代表，在益陽大劇院認真聽取抗冰救災烈士熊大勇的英雄事跡報告。（3）實施“先診療后結算”的服務模式，患者就診時間可節(jié)省大約20%以上。（1）為了給百姓創(chuàng)立更為優(yōu)良的就醫(yī)環(huán)境，衛(wèi)生部準備在全國推廣“先診療后結算”的服務模式。（4）因此，廣西、貴州、云南交匯地區(qū)長時間沒有降雨，遭遇50年來少有的干旱天氣。（2）高壓壩像一堵干墻，橫在廣西南部上空，阻擋太平洋水汽西進。（搭配不當：“下降”與“一倍”不當，應改為“50%”）3下面語段中有兩個病句，請找出并進行修改。（搭配不當：動賓“培養(yǎng)”的是“能力”不是“水平”）3我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。（成分殘缺：缺主語）一部分家長過分溺愛孩子，使許多學生缺乏自制力，生活上互相攀比。（成分贅余：”不必要“和”啰嗦“）2在學習中，我們要及時解決并發(fā)現存在的問題上。（邏輯錯誤：手機不屬于證件）2我校這次為四川災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。（搭配不當：應刪掉“的壽命）2環(huán)保事件之所以經常性的頻頻發(fā)生，有專家分析認為，主要是由于一些地方政府單純地依靠在規(guī)模投入獲取經濟增長速度，使得資源消耗驚人，環(huán)境污染日漸嚴重。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動靠的是利用電磁力來實現的。（一面與兩面搭配不當）2由于一至四號“神舟”無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國力量日漸強大的標志。（成份贅余：刪掉“的原因”）1通過開展賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。（語序顛倒）1切實減輕農民負擔，是能否建設社會主義新農村的關鍵。（前后矛盾：）1三月的昆明是一年中最美好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有大批的中外游客慕名前來。（多重否定造成語意混淆：應將“不再”改為“再次”）1中考復習中，不少學生存在著復習重點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。（一面對兩面：應把“是否”刪掉）1我們在心里由衷地感謝老師多年來的默默付出。（搭配不當：主語和賓語“學生是學?！保┻@些深受學生喜愛的活動，使學生的主人翁意識得到了增強和培養(yǎng)。（成份殘缺：缺主語，刪掉“隨著”）在本屆世乒賽上，經過運動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團休冠軍。（搭配不當：主語和謂語。（搭配不當：效率與改進不當，將效率改為提高）今年將是新中國第十四次也是新世紀以來第一次閱兵。（搭配不當：主干成績是班級，去掉“一個班級”）各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散?！绷硗?，修改病句還要注意因為詞語的調換、刪補，而造成句子里標點符號的不妥，修改時，標點符號要有隨之移動修改?！贝箨牪啃∮浾吡私獾皆S多小明的先進事跡。例如： 1我們學校過去注意得不夠對衛(wèi)生工作。（四）調法。他的寫作水平有了明顯的（改進）提高。這種方法多用于修改用詞不當、搭配不當、指代不明和不合事理的病句。西瓜、（南瓜）、香蕉、菠蘿這些水果我都愛吃。例如：通過老師的反復教育，（使）我認識了錯誤。2我們(忍不住)情不自禁地笑出聲來。這種方法一般用于修改重復累贅和自相矛盾的病句。（補謂語）我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。例如：聽了老師的話，（同學們）受到了很大的教育。四、修改病句的四種方法（一）補法。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。例如：“這蘋果的味道又香又脆。第三步，在查到句子的毛病后，照著句子的意思“對癥下藥”地修改?！边@個句子要說的是“小明改正了上課愛做小動作的缺點。第二步，在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上查找，什么毛病影響了這個句子意思的表達。例如：“在會上，紛紛發(fā)表自己的見解。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發(fā)現它的毛病，照著原句的意思去改正。因此，修改病句，一定要弄懂“病句”本身要表達的意思，要照著它的意思去改正。這條原則是：不能改變原句所表達的意思。就”才能將句子的意思表達清楚。才”或“只要這個句子中的關聯(lián)詞“只有”不能和“就”搭配，改為“只有（十）關聯(lián)詞語使用不當關聯(lián)詞語使用不當，是指前后兩個分句和使用的關聯(lián)詞之間關系不協(xié)調。例如：媽媽買了冬瓜、茄子、扁豆、豬肉等許多蔬菜?！毕﹃柹l(fā)的是“余暉”，而“朝暉”是朝陽散發(fā)的，這個句子表達的意思不合事理。（八）不合事理不合事理，是指句子所表達的意思，不符合事物發(fā)展的規(guī)律和客觀事實的一種病句。例如：“小芳和小麗是鄰居，她經常到她家玩。這兩個意思顯然是矛盾的，使人看了不明白這個句子要表達的意思究竟是哪一個。例如：我敢肯定今天可能會下雨。這個句子中的“優(yōu)美”和“漂亮”是意思相同的兩個詞語，在一個句子中重復使用，就顯得羅嗦了，只要選用其中的一個意思就明白了，而重復使用兩個，反而使意思不清楚了。（五）重復累贅重復累贅，是指句子中重復使用了意思相同的詞語，顯得多余累贅的一種語病?！边@個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業(yè)中的錯誤。（四）詞序混亂詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現歧義或混亂現象，使句子的意思表達不清楚的一種病句?！薄案倪M”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這個句子犯了主謂搭配不當的毛病。例如：“秋天的北京是美麗的季節(jié)。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當的毛病。他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。（二）用詞不當用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。這句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。這句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白。一、常見的病句，歸納起來有以下十種：（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不