【正文】 體字作偏旁時具體形狀要發(fā)生改變，如“蔥”中的“心”、“砍”的“石”?！笆[”的中間是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣補”不是“示補”。認(rèn)記字形，交流方法。有感請地朗朗全文。④“什么都沒有了”指的是什么沒有了，你能具體說說嗎？ ⑤議議如何讀好這兩段，再試試。②聯(lián)系上下文理解“大雨沒喘氣”和“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”，體會悲慘的無法挽回的結(jié)局。（3）學(xué)習(xí)最后兩段。③說說對“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”這句話的理解。①理解第二段第三句話:具體給這十幾戶人家取一些名字并描述他們的行為。（1）第1段要讀出小村莊環(huán)境之美。小組內(nèi)讀，評議后再練習(xí)。評價讀音的準(zhǔn)確，故事的完整。自己練習(xí)講述。小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。認(rèn)讀生字，指正字音。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開始。教學(xué)課時: 3課時教學(xué)過程： 第一課時一、投影插圖，導(dǎo)入新課師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學(xué)們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象？學(xué)生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（字詞）。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。正確、流利、有感情地朗讀課文。一個小村莊的故事 教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“郁、澈”等9個宇，學(xué)會“林、郁”等13個字。二、練習(xí)有感情地朗讀課文。注意 “載”的筆順。指導(dǎo)書寫。自主記憶字形，提出難寫的字?？偨Y(jié):這樣的故事還有很多很多。三、拓展交流學(xué)生生活積累的資料聽歌曲《丹頂鶴的故事》，出示歌詞。動手寫。學(xué)生自主說。人們紛紛給她打電話或?qū)懶?，把自己心里話告訴她。第二課時一、指名有感情地朗讀課文二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進行小練筆師:燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關(guān)注?？偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動著，果然，在樹下雪窩里，一對燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。B 指名說一說。看圖，引導(dǎo)想象，對課文做思維上補充，豐富課文內(nèi)容。（1）你覺得該怎么讀？（2）生練習(xí)后指名讀。（人力、物力、財力）人們救助燕子竭盡全力。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會人對燕子的愛。人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞。①人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？提?可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）。認(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板（生字詞）教學(xué)課時： 3課時教學(xué)過程： 第一課時一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會給我們帶來欣喜。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。正確、流利、有感情地朗讀課文。燕子專列 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“歐、洲”等11個生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個字。第三課時 綜合性學(xué)習(xí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容師：近幾年，國家、社會對于環(huán)保這個問題已經(jīng)逐漸重視起來了，但仍有些人為了追求眼前利益，不太關(guān)心周圍的環(huán)境，你對環(huán)境保護有哪些想法，對自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學(xué)生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對“喜歡”，讀書討論從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？ 請學(xué)生默讀課文，快速找出。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。指名讀，師生評論后，再練習(xí)讀。（3）書寫練習(xí)。書寫生字（1）自主記憶生字。四、認(rèn)讀生字，書寫生字。A翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。A翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。①既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當(dāng)然可以叫翠鳥了）②對比出示以下兩組句子，使學(xué)生進一步體會翠鳥速度快的程度。三、檢查自學(xué)，生生交流指名讀課文，就難讀的部分指導(dǎo)讀好。）二、自讀自悟，了解內(nèi)容練習(xí)把課文讀正確、流利，認(rèn)讀生字。教學(xué)課時： 3課時教學(xué)過程： 第一課時一、從“鳥”入手，引入新課生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？師：鳥兒是人類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。教學(xué)難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)本組教材可用14—16課時。本組的導(dǎo)語提醒學(xué)生“留心周圍的環(huán)境，再想想，為了保護周圍的環(huán)境，我們能做些什么”；四篇課文從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的實例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；順著這個情感發(fā)展主線，教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)；“語文園地”中，教材在學(xué)生開展的調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進行更深層次的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。圍繞“環(huán)境保護”這個專題，本組教材將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起。在一年級下冊第三組安排了“保護環(huán)境”，二年級上冊第七組安排了“保護環(huán)境、愛護動物”的專題。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。9+259六、解決問題。3 364247。（每題2分，共6分）720247。9≈ 207247。6≈ 644247。2≈ 807247。4≈ 145247。7=）估算。4=750247。8= ⊿227247。（每題2分，驗算1分，帶⊿號的要驗算）738247。4 487247。6B、587247。（）一個數(shù)除以3，商和余數(shù)相等，這時的被除數(shù)最大是24.（）四、選擇（10分）除數(shù)是一位數(shù)的除法要被除數(shù)的哪一位開始除。4的商一定是三位數(shù)。4≈（）。估算364247。要檢驗272247。要使（）62247。在（）247。621247。792247。0247。6=（），想：240是（）個十，（）除以6等于（）個十，就是（）。3=0247。5=75247。9= 600247。4=5000247。3=7200247。2．體裁不限，500字以上。幼小時的玩伴，學(xué)生時代的同窗，成年后事業(yè)上的合作者；讀書者以“書”為友，彈琴者以“琴”為友，賞花者以“花”為友；有終生為友者，有一時為友者，也 有先敵后友者。2．本文是從哪幾方面對老婦人進行描寫的?(2分)3．本文寫了老婦人多次反復(fù)“一、二、三??”，到底有何深刻含義?請簡要說明。C．兩篇都是愛國。(1分)A．《最后一課》是愛國；本文是反戰(zhàn)?，F(xiàn)在輪到我自己上前線了!在我走之前,我總得把他們的母親送進瘋?cè)嗽喊?”車廂里一片寂靜，靜得可怕。“小姐，”他說，“當(dāng)我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。兩個小姑娘再次傻笑起來。一個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。停頓了一會兒，她又不時重復(fù)數(shù)起來。坐在他身旁的是位身體瘦弱而多病的老婦人。(不超過6個字)(1分)7．木蘭為什么辭官不做?(2分)(三)在柏林一列火車緩緩地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。5．這三段文字的正確順序應(yīng)是。(2分)(1)旦辭黃河去，暮至黑山頭。(3分)(1)但聞黃河流水鳴濺濺 但：(2)萬里赴戎機 赴：(3)關(guān)山度若飛 度：(4)朔氣傳金柝 朔：(5)歸來見天子 見：(6)木蘭不用尚書郎 不用：2．第(2)段中二、三兩句描寫什么內(nèi)容?(1分)3．第(3)段前兩句描寫的內(nèi)容是，作用是。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(3)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺?？珊箚査?，木蘭不用尚書鄧；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(1分)(二)(1)歸來見天子，天子坐明堂。(1分)4．選文用“ ”具體寫出“個個都那么專心”；用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細節(jié)描寫，都是為了刻畫出孩子們。D．體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。B．側(cè)面烘托“韓麥爾先生”的愛國熱情?！边@句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?(4分)2．語段細致地描寫了“小弗郎士”的心理活動，其作用是()。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。語法課完了，我們叉上習(xí)字課。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。寫了一位女子 的故事，充滿傳奇色彩。(4)《土地的誓言》的作者是，原名，遼寧昌圖人，現(xiàn)代作家。主人公是 和。(8分)(1)《黃河頌》是一首，作者是。(4)成語“撲朔迷離”出處的兩個句子是。(2)夸張地描寫木蘭的矯健雄姿的句子是。二、填空(12分)1．按要求填空。(4分)(1)石間細流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波，就像錦緞一樣)。⑥江面上帆影點點，碧波粼粼。④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著。()江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。8．下列句子填在括號內(nèi)銜接連貫、貼切的一組是()。C．木蘭替父從軍，不僅表現(xiàn)了古代人民要求男女平等的愿望，而且反映出他們對和平勞動生活的向往。(2分)，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國精神。⑧對法蘭西語言必然永久存在的信念。⑤對祖國語言的贊美。③對最后一課高度重視而表現(xiàn)出來的嚴(yán)肅、莊熏。(4分)①對小弗郎十回答不出問題時的癇苫思索。()(2)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。．．．． 。．．．． C．中學(xué)生要正確面對挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。(2分)A．在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。??在孝的天平上，它們等值。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果。也許是一處豪宅，也許是。．． 3．填入語段的空缺處，語意連貫的一項是()。．． 用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。(4分)畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________