鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)(公開(kāi)課定稿)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 14:26本頁(yè)面
【正文】 桿，可愛(ài)多了。讓我們好好體會(huì)體會(huì)。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？同學(xué)們，看，這就是我們?cè)诔抢锝?jīng)?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺(jué)？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的石獅子、旗桿比起來(lái)，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛(ài)多了。匯報(bào)“當(dāng)花兒落了的時(shí)候……可愛(ài)多了。（板書(shū)）（四）品讀第一自然段鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景多不勝數(shù)，我們不妨先走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的屋前，去感受那份獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。作者給我們展示了一幅如詩(shī)如畫的風(fēng)景，所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的方法，抓住景物及特點(diǎn)。（學(xué)生齊讀）簡(jiǎn)潔地說(shuō)，作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受是（獨(dú)特、迷人）——板書(shū)獨(dú)特什么意思？迷人什么意思？“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？總之，鄉(xiāng)下人家無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一道獨(dú)一無(wú)二令人陶醉的風(fēng)景。學(xué)生讀書(shū)，相機(jī)糾音。（出示圖片）看來(lái)同學(xué)們大致上都已經(jīng)掌握了這寫詞語(yǔ)，坐端正我們一起來(lái)把這些詞讀一讀。出示課件：棚架裝飾雞冠花菊花瞧見(jiàn)率領(lǐng)覓食聳立搗衣搬家歸巢和諧催眠曲辛苦找出其中的多音字“率”、“冠”并分別組詞。（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。第三篇：《鄉(xiāng)下人家》公開(kāi)課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，生詞，能正確拼讀“裝飾”、“雞冠花”“歸巢”等詞語(yǔ)的讀音正確、流利、有感情地朗讀課文帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段教學(xué)過(guò)程:（一）情景導(dǎo)入今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課請(qǐng)《鄉(xiāng)下人家》，老師已經(jīng)跟著作家陳醉云先去欣賞了那兒的風(fēng)景。再次，就是本課的重難點(diǎn)教學(xué)生擬小標(biāo)題部分，忽略了課堂的生成性，當(dāng)學(xué)生對(duì)這一塊比較有障礙性時(shí)，應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)地講解，交給他們方法，而不是急于走程序，才使得后來(lái)課堂一度陷入沉悶，學(xué)生學(xué)得吃力，老師教得也吃力。首先，本篇課文時(shí)描寫鄉(xiāng)村風(fēng)光的，結(jié)合學(xué)情來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該很有共鳴感，但是，我在教學(xué)導(dǎo)入部分，缺少對(duì)情境地渲染，導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有很好地融入到鄉(xiāng)下人家的氛圍中。五、小結(jié)這節(jié)課，我們運(yùn)用了抓重點(diǎn)詞句、品讀的方法欣賞了鄉(xiāng)下人家屋前獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我們學(xué)到這里。出示句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。讓我們好好體會(huì)體會(huì)。出示（青紅的瓜圖片）你有什么感受？同學(xué)們，看，這就是我們?cè)诔抢锝?jīng)?？吹降难b飾，給你什么樣的感覺(jué)？（出示石獅子、旗桿圖）與這些莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的石獅子、旗桿比起來(lái)，鄉(xiāng)下人家就顯得可愛(ài)多了。匯報(bào)“當(dāng)花兒落了的時(shí)候??可愛(ài)多了。（板書(shū)）（四）品讀第一自然段鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景多不勝數(shù)，我們不妨先走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的屋前，去感受那份獨(dú)特迷人的風(fēng)景吧。作者給我們展示了一幅如詩(shī)如畫的風(fēng)景，所以作者才這般贊嘆道：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，邊聽(tīng)邊指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的方法，抓住景物及特點(diǎn)。（學(xué)生齊讀）（2）、獨(dú)特什么意思？迷人什么意思？“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”又怎么理解呢？總之，鄉(xiāng)下人家無(wú)時(shí)無(wú)刻都有一道獨(dú)一無(wú)二令人陶醉的風(fēng)景。交流：（1）、指名說(shuō)說(shuō)對(duì)鄉(xiāng)下人家的印象。（2）指六人分別朗讀前六自然段，最后一段全班齊讀。課文的生字詞學(xué)完了，相信大家一定能把課文讀得更好。（2）出示課件詞語(yǔ)檢查能否讀準(zhǔn)： 棚架 裝飾 雞冠花 菊花 瞧見(jiàn) 率領(lǐng) 覓食 聳立 搗衣 搬家 歸巢 和諧 催眠曲 辛苦（3）、強(qiáng)調(diào)多音字“率”、“冠”并分別組詞，討論交流部分難寫字的寫法。檢查交流生字詞的學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自讀放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字新詞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）情景導(dǎo)入今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)21課請(qǐng)《鄉(xiāng)下人家》，老師已經(jīng)跟著作家陳醉云先去欣賞了那兒的風(fēng)景。5．圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。
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