【正文】 結(jié)合的探究方式，既能保證課堂中教學(xué)的正常進(jìn)行，又能進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。而后根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，做合理推測(cè)。經(jīng)過(guò)其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。第二部分：探索巖石變化的原因，這是本課的重難點(diǎn)，我讓學(xué)生先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本課是通過(guò)學(xué)生的合作、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。教師出示課件圖片。出示海南第一山和云南的路南石林的有關(guān)圖片和資料，師生共同欣賞分析成因，教師同時(shí)出示課件成因。出示課件圖片：山上有大石頭，山下有小卵石。集體匯總,交流收獲。說(shuō)說(shuō)植物對(duì)巖石的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自行實(shí)驗(yàn)探究，再結(jié)合課件圖片，能使學(xué)生在很大程度上加深了理解。（證明水沖擊、碰撞、摩擦對(duì)巖石到底有沒(méi)有作用？）（4）如果你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)模擬卵石形成的實(shí)驗(yàn)，你需要哪些材料？怎么做？（觀察、操作、思考）（5）學(xué)生做模擬卵石形成的實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生討論：卵石在自然界中我們可以在哪里找到？教師課件出示河灘上的卵石的圖片。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中初步形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步建立起冷熱對(duì)巖石的作用的概念。（4）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：冷熱對(duì)巖石的影響。冷與熱的作用（1）老師這里有組材料——出示：酒精燈、火柴、石灰?guī)r、鑷子、水、燒杯。教師講述：堅(jiān)硬的巖石真的能改變模樣嗎？如果是，那么又是什么力量使那么堅(jiān)硬的巖石發(fā)生變化的呢？板書(shū)課題：巖石會(huì)改變模樣嗎？根據(jù)同學(xué)們的猜測(cè)，我們可以通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行證明呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在感性的認(rèn)知中引發(fā)探究的欲望，在學(xué)生原有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上提出推測(cè)，極大激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。六、教學(xué)過(guò)程（一）尋找?guī)r石變化的痕跡，推測(cè)形成的原因：（多媒體出示：海灘卵石、沙漠石蘑菇、溶洞奇觀等圖片），教師講述：讓我們一起來(lái)欣賞一下大自然的奇觀。教師準(zhǔn)備：有關(guān)巖石風(fēng)化及其形成的地形地貌的課件資料、植物根對(duì)巖石影響的實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果（提前準(zhǔn)備）。難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的結(jié)果想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)“假設(shè)——驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)，尋找?guī)r石變化的痕跡，理解巖石變化的原因。欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗(yàn)。用口頭和書(shū)面語(yǔ)言來(lái)描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫(huà)表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推測(cè)。風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。因此，本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，可以在他們自身的努力和探究下，在實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中構(gòu)成一定的科學(xué)概念。在平時(shí)知識(shí)積累中，他們對(duì)于巖石以及巖石的形成也具有了一定的感性認(rèn)識(shí)。最后的拓展活動(dòng)是調(diào)查家鄉(xiāng)特殊的地質(zhì)景觀及地形形成的原因。當(dāng)然這種變化是緩慢、不易覺(jué)察的。是什么原因使它們發(fā)生變化的呢？教材通過(guò)探索巖石破碎的原因，認(rèn)識(shí)溫差、水、大氣、生物等各種自然力對(duì)巖石的破壞作用——風(fēng)化作用。在學(xué)生眼里，巖石都是堅(jiān)硬的，是不容易發(fā)生變化的。從這課開(kāi)始，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由地球外部的力量引起的地表形態(tài)變化。）第三篇：《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)《巖石會(huì)改變模樣嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課為教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第三單元第3課“堅(jiān)硬的巖石會(huì)改變模樣嗎”。（設(shè)計(jì)意圖：我們的小學(xué)科學(xué)啟蒙課的教學(xué)目標(biāo)不是單純的傳授知識(shí)而是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的情感和探究自然科學(xué)的熱情。五、課外拓展延伸前面我們還作出了其它假設(shè)，是不是也可以改變巖石的模樣呢？課后請(qǐng)大家搜集資料、尋找證據(jù)繼續(xù)去研究。）四、認(rèn)識(shí)風(fēng)化：通過(guò)同學(xué)們研究，我們發(fā)現(xiàn)自然界中的溫度、水流、生物確實(shí)可以改變巖石的模樣，其實(shí)在自然界中，巖石的變化往往是受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的共同作用而發(fā)生改變的，科學(xué)上把他們稱之為風(fēng)化。）：動(dòng)植物對(duì)巖石的作用。哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中你們有什么發(fā)現(xiàn)？組織匯報(bào)：你們小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？其它小組和他們發(fā)現(xiàn)的情況相同嗎？觀察一下你們燒杯內(nèi)是不是都有碎裂的巖石？總結(jié)：那么，同學(xué)們認(rèn)為自然界中的溫度變化會(huì)像我們實(shí)驗(yàn)時(shí)這么快嗎？巖石的變化會(huì)這么明顯嗎？那也就是說(shuō)自然界中的巖石在溫度的作用下會(huì)慢慢改變模樣對(duì)嗎？討論：你們瓶中的巖石有沒(méi)有變成像鵝卵石這樣光滑圓整呢？（出示鵝卵石）為什么呢？講述：自然界中水流對(duì)巖石的改變是一個(gè)緩慢、細(xì)微、長(zhǎng)期的過(guò)程。以小組合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，科學(xué)探究是艱苦而又富有挑戰(zhàn)性的，在期間一定會(huì)遇到很多困難，所以，學(xué)會(huì)與人合作就成了科學(xué)啟蒙課的一項(xiàng)重要任務(wù)，他能為后繼學(xué)習(xí)，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，也為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。適時(shí)提問(wèn)：我們反復(fù)給巖石加熱和放入冷水中，相當(dāng)于自然界中的哪些現(xiàn)象呢？適時(shí)提問(wèn)：剛才我們搖晃塑料瓶，相當(dāng)于自然界中的那些現(xiàn)象呢? ，教師巡視指導(dǎo)，尤其是對(duì)使用酒精燈的小組。而且，很多事實(shí)證明猜測(cè)是無(wú)數(shù)偉大發(fā)明的源泉，長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性思維、開(kāi)發(fā)創(chuàng)制潛能。）二、作出假設(shè) 1．提問(wèn)：同學(xué)們看到過(guò)的哪些情景能說(shuō)明自然界中的巖石會(huì)改變模樣？根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)來(lái)猜測(cè)一下自然界中的哪些作用能使巖石改變模樣？2．匯報(bào)交流。教學(xué)流程：一、情境導(dǎo)入1．課前談話：我們知道地球的最外層是地殼，那么，你們知道構(gòu)成地殼的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么嗎？是這些同學(xué)們隨處可見(jiàn)，卻從沒(méi)在意過(guò)的巖石，他們構(gòu)成了我們賴以生存的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組材料：水槽、酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋塑料瓶、形狀不同的巖石、水、手套、等。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、模擬實(shí)驗(yàn)、多媒體展示探究冷熱作用、流水作用或動(dòng)植物作用等對(duì)巖石變化的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生初步建立自然界的事物在不斷變化著的觀點(diǎn)。風(fēng)化作用會(huì)改變巖石，但這種改變是在緩慢的過(guò)程中進(jìn)行的。本課的實(shí)驗(yàn)研究將進(jìn)一步豐富學(xué)生的科學(xué)經(jīng)歷，