【正文】 句讀通順?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個(gè)問題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。初讀課文這些啊，美國著名的大作家馬克你知道這個(gè)世界最有名的水城是哪里嗎？——威尼斯。重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫事物的特點(diǎn)。朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：威尼斯風(fēng)格圖片、視頻及多媒體課件。領(lǐng)會(huì)作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合來描寫的表達(dá)方法。積累自己喜歡的語句?！锻崴沟男⊥А方贪附虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識生詞。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，傳來一片嘩笑和告別的聲音。半夜，戲院散場了。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。小艇穿過一座座形式不同的石橋，我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。師：我們聆聽著馬克吐溫輕松的敘說，我們陶醉了，陶醉在威尼斯那獨(dú)特的風(fēng)情中舍不得離開，但是我們不得不說再見了，讓我們在朦朧的月色中，一起深情地喊一聲，再見了——威尼斯的小艇。同學(xué)們輕輕的閉上你們的眼睛，聽我朗讀感受古老的威尼斯夜晚下的寧靜。古老的威尼斯又沉沉的入睡了，這句話運(yùn)用了什么修辭手法？寫出了古老的威尼斯由白天的喧嘩變得安靜起來。白天，小艇上的人們高聲談笑，夜晚，小艇上的人們也依舊4那么幸福和快樂。那么夜晚的威尼斯又是怎樣的？播放音樂播放夜晚圖片欣賞著這樣的風(fēng)景，你們的最大感受是什么？（出示課件）生1讀前半部分。板書：人們生活必需 8除了馬克吐溫提到的人物外，你還能想到誰會(huì)乘坐小艇去干什么？（做到表格里）在這座水上城市里，小艇和人們的生活密不可分。6，作者乘坐小艇游覽威尼斯時(shí)，不僅飽覽了威尼斯的風(fēng)景，領(lǐng)略了了船夫的駕駛技術(shù)，也把目光投向了生活在這座水城的人們，還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們？？同學(xué)們拿出你們的作業(yè)，誰上來展示并說一說。出示句子，了解了船夫的駕駛技術(shù)，你想對威尼斯的船夫說些什么呢？佩服威尼斯船夫、尊敬他，羨慕。在威尼斯，船夫不是誰都可以當(dāng)?shù)?。大家看，這就是威尼斯的船夫，他們頭戴禮帽，身穿紅白或藍(lán)白相間的條紋上衣，著黑色長褲。是哪個(gè)詞？（板書：船夫 操縱自如）從哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如？小組交流（交流完舉手）（34人）（更換課件）師引讀：是呀，就是這樣，不管怎么擁擠——他總能左拐右拐地?cái)D過去；遇到極窄的地方，他總能——還能——這段圍繞哪句話來寫的呢，用波浪線畫出來。（更換課件）坐在這樣的小艇中，又有怎樣的感受呢？（找一個(gè)同學(xué)讀）師：如果你坐在這樣的小艇中，你會(huì)有怎樣的感受呢?學(xué)生答小艇的樣子非常奇特，坐在里面又非常舒適，充滿情趣快樂，這都離不開船夫的————“駕駛技術(shù)”。（播放音樂）下面請同學(xué)們聽我朗讀，一起感受小艇的美，感受比喻句的妙。形象的刻畫了小艇的樣子很獨(dú)特，）生：正是這幾句比喻句的運(yùn)用，我們仿佛看到了那構(gòu)造獨(dú)特的小艇。大家給她掌聲鼓勵(lì)）6誰來看著圖片結(jié)合提示，說一說小艇是怎樣的？（2人）（）同學(xué)們一起來說一說。稍后展示。并思考這段文字寫出了小艇什么樣的特點(diǎn)？（找一個(gè)學(xué)生讀一讀回答問題）特點(diǎn)：長窄深 兩頭翹起 行動(dòng)靈活（板書）5 讓我們想象著小艇的樣子齊讀課文第二段。小艇到底是怎樣的呢？以至于吸引了作者呢？讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案。（回答的非常棒，書單送給你）水上城市河道縱橫 以艇代車（貼紙）3對于威尼斯而言，大街指什么？ 汽車指什么？4威尼斯獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的游客。誰來試著讀一讀？（2名）（讀的聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)你一張老師精心準(zhǔn)備的書單）二 初讀課文，整體感知（出示課件）誰嘗試著讀一讀第一段。（提前板書課題及作者）（播放幻燈片）檢查生字詞（更換幻燈片）自由朗讀生字。今天，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方走一走，這個(gè)地方是意大利的一座水上城市。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u第三篇：威尼斯的小艇五年級教案《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一 導(dǎo)入：同學(xué)們，大家一定喜歡旅游吧。抄寫自己喜歡的句子。整座威尼斯城就沉沉地入睡了??小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力??引出第六自然段，靜靜地朗讀。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”：讀第五自然段?！薄蛟谛旭偟倪^程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場面，船夫會(huì)怎么做呢？演：造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光，小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時(shí)墜入船下水中成了“落湯雞”。想象這些句子所描寫的情景。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕技之美”：讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫一流的駕駛技術(shù)的句子。第二課時(shí)一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入聽寫“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？學(xué)生自由交流感悟。讀出小艇的美。威尼斯是世界聞名的水上城