9、10月份教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-25 13:53本頁面
【正文】 注不同程度孩子的發(fā)展！祝順利！劉勇第三篇：2012年10月份教學(xué)反思 2012年10月份教學(xué)反思我擔(dān)任高一(4)、(6)班兩個班的物理教學(xué)工作已有了兩個月，在這兩個月的工作中，既存在教學(xué)成功的地方，也有不足之處；通過隨堂聽課也讓我收獲很多，下面我將10月份的教學(xué)工作進(jìn)行如下幾個方面的教學(xué)反思?；趯W(xué)習(xí)的設(shè)計重在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主、合作中展開探究，以便建構(gòu)知識。學(xué)生：賈海法賈老師：你好！我個人的粗淺看法是：正如教學(xué)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣，教學(xué)設(shè)計也是學(xué)習(xí)設(shè)計。我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計的，這個設(shè)計不會太詳細(xì)，但有個大體的思路，我很納悶?zāi)切┧^的優(yōu)秀課設(shè)計幾分鐘引入，幾分鐘導(dǎo)入新問題，幾分鐘討論等等，我覺得的好課不是能備出來的，而是根據(jù)課上學(xué)生學(xué)習(xí)情況生成的，總之吧，一切都應(yīng)該是為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計，而不是讓學(xué)生適應(yīng)老師的教學(xué)，教學(xué)反思《10月份教學(xué)反思》。劉老師，最近我正在思考教學(xué)設(shè)計的問題，我糾結(jié)的是感覺現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)計都是老師在設(shè)計如何教學(xué)，而沒有設(shè)計學(xué)生如何學(xué)，我覺得這在根本上就出了問題。抓住“智慧的女兒的話語”展開教學(xué)，三位青年的對話，留給孩子們自主體現(xiàn)學(xué)習(xí)，課堂上孩子們扮角色朗讀不很成功，課堂時間有限，老師指出了不足，沒有做過多的處理，由此可以看出孩子們課外閱讀量不夠，閱讀水平有待提高，課堂表現(xiàn)能力有待訓(xùn)練！本課教學(xué)反思不足之處，敬請批評指正！第二篇：10月份教學(xué)反思注：近一段時間以來，我一直在思考教學(xué)設(shè)計的問題，為此我請教了一位專家劉勇老師，劉老師就我的問題和困惑給出了些指導(dǎo)，在此再次感謝劉老師在百忙之中給我的指導(dǎo)，10月份教學(xué)反思。鼓勵孩子們課下多讀書，去書中追尋幸福的蹤影，如果能夠圍繞本課學(xué)習(xí)主題開一次辯論賽就更好了。讓寫落到實處，夯實學(xué)習(xí)成果。以此“拋磚引玉”，引導(dǎo)孩子們就幸福說開去，談一談，此時自己對幸福的理解。調(diào)查告訴我們：“只有用自己的勞動，做出踏踏實實地貢獻(xiàn)，為別人帶來歡樂，自己才是幸福的”。首先觀看中央電視臺走基層《幸福是什么》調(diào)查；跳出課文初步感受幸福是什么，給孩子們以心靈上的沖擊，與課前孩子們對幸福的理解形成鮮明的對比。教授本課不僅停留在粗略了解的層面上，要側(cè)重拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子們拓寬思維，結(jié)合生活實際來理解幸福是什么，使學(xué)生有更深入的理解。學(xué)以致用，采用前三篇課文學(xué)習(xí)積累學(xué)習(xí)童話故事的方法來自主學(xué)習(xí)。1
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