【正文】 小組合作學習，當小老師等。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文，既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。寫字姿勢正確，但有個別學生因習慣不良，需再加強寫字習慣的督促。對偏旁部首的認識不成問題。經過第一學期的學習，每生能認漢字450字左右，其中少數同學能認800字左右。”我可以在這當中開發(fā)語文課程的資源，同時也可以培養(yǎng)學生健康的興趣愛好，提高學生的審美情趣。現在的學生喜歡唱流行歌曲，喜歡看各種電影，喜歡看電視。學生通過閱讀《閱讀課本》補充課內資源的不足。要求認識550個常用字，識字量很大，學生接受的語文基礎參差不齊，教學中有一定的難度。(三)教學重點、難點：識字教學是本學期教學的重點、難點。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥，功能單一，缺少情境、語境的弊端。識字課內容均貼近每一組的專題，和每一組課文的內容及語文活動的內容緊密地結合起來，既通過識字課承擔了一部分識字任務，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現了整合的思想。安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。各單元之間，體現了各項內容、各項要求及語文能力的整體推進，螺旋上升。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是圍繞本單元的專題合理安排。展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。課文共34篇，內容豐富多彩。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。二、教學資源分析(一)教材的基本結構：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。1聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。1能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結構。（六）教學進度安排表周次 時間 課本教學內容第一周 春夏秋冬第二周 姓氏歌 小青蛙 猜字迷第三周 410 語文固地一 吃水不忘挖井人第四周 1117 我多想去看看 一個接一個 四個太陽第五周 18一24 語文園地二 小公雞和小鴨子第六周 25—31 樹和喜鵲 怎么都快樂 語文園地三第七周 靜夜思 夜色 端午粽第八周 814 1彩虹 語文園地四第九周 15一21 期中 動物兒歌第十周 22—28 古對今 操場上第十一周 人之初 語文園地五第十二周 612 1古詩兩首 13荷葉圓圖 1要下雨了第十三周 1319 語文園地六 1文具的家第十四周 2026 1一分鐘 1動物王國開大會第十五周 1小猴子下山 語文園地七第十六周 39 1棉花姑娘 咕咚第十七周 1016 2小壁虎借尾巴 語文圖地八第十八周 1723 單元復習與檢測第十九周 2430 單元復習與檢測第二十周 期末檢測一年級語文下冊學期教學計劃5為了能更好地開展本學期的語文教學工作，現做本學期的教學計劃如下：一、教學目標(一)、識字、寫字喜歡學習漢字，愿意主動識字。（2）重視日常教學中的口語交際活動。引導學生選擇好的讀物。（2）避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀，（3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。（3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。（五）教學措施（1）相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。（四）教學重難點重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。（2）結合語文學習，觀養(yǎng)大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。（5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。（8)積累自己喜歡的成語或格言警句，背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（7）認識課文中出現的常用標點符號。（5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（3）借助讀物中的圖畫閱讀。（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。（5）初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。（3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構初步感受漢字的形體美。（三）教學總目標（聽說讀寫能力的安排）1識字與寫字（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。課文共29篇，內容豐富多彩，“語文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生緊握學習方法，主要是識字的方法：詞句運用_引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇；書寫提示，積累識字學會正確的筆畫順序書寫。每個專題內涵部必將寬泛，避免了教材內容的局限性。寫字姿勢正確，再加大閱讀量，部分學生已經能獨立寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣、本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。將課本中的小故事穿插在日常的教學活動當中，讓學生們在故事中了解，認識自己的家鄉(xiāng)。五、教學措施利用圖片，讓學生進行思考與表達、幫助學生對于所學知識進行更好的理解。四、教學重點著重對學生進行最基礎的生活常識教育。培養(yǎng)學生“健康，”、“愉快，積極的生活”。三、教學目標引導學生能夠正確的認識自己的家鄉(xiāng)，著重對學生進行最基礎的生活常識教育，社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。二、教材分析本冊教材采用講故事、看照片等方式引導學生對于自己的家鄉(xiāng)有一定的認識和了解，了解自己家鄉(xiāng)的風土人情，了解自己家鄉(xiāng)的自然風光，同時也可以對自己家鄉(xiāng)的發(fā)展狀況有一些初步的了解，因勢利導，使學生們認識到自己的家鄉(xiāng)是一個風景秀麗的地方。一年級語文下冊學期教學計劃3一、學情分析《家鄉(xiāng)》以選擇吉林地方特色，與本地經濟和發(fā)展密切相關的話題為教材，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。把課堂還給學生，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。書后的生字表(一)，列出了全冊要認識的字，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。課文共34篇，內容豐富多彩。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數能寫200字左右。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。③能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌?？谡Z交際①學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。③學習借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀①喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端莊、整潔。②認識常用漢字400個，會寫其中的100個。②能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。三、教學目的、要求(一)政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。個別學生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。八、教學進度表：周次教學內容及所用時間課時備注（2）識字1（2）（2）（2）（2）語文園地一（2）機動（3）（2）識字2（1）（2）（2）機動（2）（2）（3）語文園地二（3）機動（1）5識字3（2）（2）（2）機動（3）（2）（2）語文園地三（3）識字4（1）機動（1）7識字4（1）（2）（2）（2）機動（1）（2）（3）語文園地四（3）機動（1）（2）（2）識字5（2）機動（1）清明節(jié)放假一天（2）（3）語文園地五（3）機動（1）1識字6（2）（3）（3）機動（1）（3）（2）語文園地六（3）機動（1）3識字7（2）（2）（2）機動（1）勞動節(jié)放假一天（2）（2）語文園地七（3）機動（2）5識字8（2）（2）（2）機動（3）（2）（2）（3）機動（1）語文園地八（3）（2）象鼻橋(2)機動（2）4咕咚（2）（2）復習機動（5）期末復習期末復習端午節(jié)放假一天期末復習、測試第四篇：一年級語文下冊學期教學計劃一年級語文下冊學期教學計劃1一、班級情況分析本班學生xx人，其中男生x人，女生x人。1對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。重視良好的學習習慣的培養(yǎng)?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)能力。同時加強學生語文基礎知識的訓練，特別是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。七、主要的教學措施和教改思路。重視日常教學中的口語交際活動。引導學生選擇好的讀物。重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。（二）閱讀教學：重視朗讀的指導。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)發(fā)展。采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。四、教學重難點：重點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。熱心參加校園、社區(qū)活動。（五）綜合性學習對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。有表達的自信心。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。積累自己喜歡的成語或格言警句。認識課文中出現的常用標點符號。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。借助讀物中的圖畫閱讀。（二）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。初步感受漢字的形體美。認識常用漢字550個，其中250個會寫。（四）大力改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。全冊書中課文內容豐富，體裁多樣