【正文】 己要求更為嚴(yán)格。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。生：觀察，思考、討論、回答示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。導(dǎo)出課題。生：制作工具。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來(lái)，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開(kāi)想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂(lè)地成長(zhǎng)。人的潛能是無(wú)限的。教學(xué)反思：這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問(wèn)題積極，思想活躍，精力集中。布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。分析范畫(huà)：分析課本中的范畫(huà)，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。進(jìn)行繪畫(huà)的一節(jié)課。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。1《變了樣》課題：變了樣教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。學(xué)生能夠獨(dú)立完成本課作業(yè)，設(shè)計(jì)的形式多樣，有的班標(biāo)設(shè)計(jì)富有童趣，簡(jiǎn)潔美觀，但在設(shè)計(jì)構(gòu)思圖形還有待加強(qiáng)，有的標(biāo)志圖案過(guò)于復(fù)雜，色彩多，今后還要注意造型再簡(jiǎn)單些，色彩要鮮明些，對(duì)比度要強(qiáng)。四、交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要改進(jìn)一下。3．欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。2．分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。二、新授：1．欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。2．“我們把它畫(huà)下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫(huà)后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下意見(jiàn)。并用繪畫(huà)、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。1《我們班級(jí)的標(biāo)志》這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我產(chǎn)生了一種什么都想給學(xué)生看看的沖動(dòng)，但我們的學(xué)生是才8歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫(huà)”這一美術(shù)形式，如何有計(jì)劃，有步驟地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)連環(huán)畫(huà)的宮殿，從認(rèn)識(shí)到了解到創(chuàng)造，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。四、課后小記教學(xué)反思：教學(xué)本課時(shí)，特別希望學(xué)生能在課中領(lǐng)略到祖國(guó)文化藝術(shù)的魅力。以小組為單位舉辦“故事畫(huà)”展。表現(xiàn)方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內(nèi)容。學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。（引出課題）故事畫(huà)二、發(fā)展階段動(dòng)畫(huà)片段欣賞：欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫(huà)里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？學(xué)生回答（略）老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫(huà)等做到這一點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)很多吧。在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。美術(shù)課同樣可以達(dá)到其他科教學(xué)所能挖掘出的深刻內(nèi)涵。課后拓展：課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩。d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥(niǎo)和它們的家。b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書(shū)本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤(pán)等。2． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。教學(xué)反思：我在這一設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，讓學(xué)生在活動(dòng)中游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)，在過(guò)去教學(xué)中，教師講的多，占用時(shí)間多，而現(xiàn)在以學(xué)生活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究、合作學(xué)習(xí)、孩子們是多么快樂(lè)，而孩子們?cè)趪L試中會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會(huì)明白道理，在合作中能享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自我。學(xué)生熱烈地討論，大膽說(shuō)出自己的看法。討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？” 同桌兩人相互合作，共同完成作品。師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。四、學(xué)生制作：要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開(kāi)熱烈的討論。（4）芹菜葉做尾巴。（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。思維性合作學(xué)習(xí)二、示范講解制作方法：對(duì)自己帶來(lái)的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動(dòng)物。教學(xué)流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動(dòng)作可愛(ài)嗎？你能看出它們是些什么動(dòng)物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動(dòng)物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過(guò)想象加工制作成的。難點(diǎn)：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。1《蔬果變變》課題：蔬果變變目標(biāo)利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動(dòng)物。教學(xué)反思：是一堂非常有趣的想象畫(huà)課，課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫(huà)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。七、課題拓展賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)否有集體合作的精神。五、想象與繪畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)以小組為單位，布置一組腳印的世界。師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光來(lái)觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。并通過(guò)各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。四、應(yīng)用建議：、學(xué)習(xí)園地、黑板設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花邊、罐或日用器皿上進(jìn)行裝飾。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來(lái)制作花邊？學(xué)生：畫(huà)的、剪貼的、蓋印的 教師示范：1畫(huà)：2剪：連續(xù)圖案剪法：,從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小方形；(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開(kāi)為延接的圖案花。引出是圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演示。（教師提問(wèn)、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。《漂亮的花邊》課題：漂亮的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)目標(biāo)：:認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；:培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫(huà)、印等動(dòng)手能力，掌握制作技法；：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花邊圖案的美感；：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；教學(xué)準(zhǔn)備：課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。教學(xué)反思：本課主要講的是葉子，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟練，學(xué)起來(lái)比較容易，在授課過(guò)程中我讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條形式畫(huà)自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學(xué)生在繪畫(huà)葉子形狀過(guò)程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照物來(lái)畫(huà)的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫(huà)的葉子比上次授課時(shí)所畫(huà)的葉子形狀多了，葉子的構(gòu)圖大方，線條的形狀豐富了，而且出現(xiàn)了不同風(fēng)格的葉子，有線條式、單色的、多種顏色的。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受，學(xué)生參評(píng)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。是嗎？)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能(3)不同的樹(shù)葉 “血管” 有什么不同？要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察)學(xué)生發(fā)言師：適當(dāng)板畫(huà)。(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同)： 提問(wèn)。？學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美?！度~子上的 “血管”》課題：葉子上的 “血管”課型：繪畫(huà)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目的：情感____感受樹(shù)葉的美感。2）說(shuō)一說(shuō)：小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂(lè)園的感受，并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友的作品最吸引人，為什么？教學(xué)反思：本節(jié)課最讓我滿意的是我一步步的引導(dǎo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，在加上學(xué)生的智慧，使我的課堂充滿了活力，充滿了創(chuàng)作的熱情。四、動(dòng)動(dòng)手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。欣賞書(shū)本作品，說(shuō)說(shuō)其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見(jiàn)。問(wèn)題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問(wèn)題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。二、傳授新知揭示課題《孔雀翩翩》師導(dǎo)言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開(kāi)屏以后。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂(lè)園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然有的同學(xué)在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯(cuò)！《孔雀翩翩》課題：孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)動(dòng)手操作能力的課程。（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來(lái)欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書(shū)上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國(guó)奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說(shuō)：在雄偉莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻（二）提出問(wèn)題（1）這是一個(gè)什么場(chǎng)景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）（三）引出課題除了在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，作文比賽，英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯。教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方法?！兜锚?jiǎng)了》課題：得獎(jiǎng)了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活中，去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。學(xué)生活動(dòng)：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師活動(dòng)：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評(píng)議、欣賞彼此的作品。（三）評(píng)價(jià)階段教師活動(dòng)：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。作用：鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能。學(xué)生活動(dòng)：分組討論得到答案。作用：豐富其感性認(rèn)識(shí)，將認(rèn)識(shí)想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。（同時(shí)出示