【正文】 ，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。增加學(xué)生的日常積累。語文學(xué)習(xí)重在積累。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。四、教學(xué)措施從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書又育人。三、學(xué)情分析經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，已初見成效。教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)），培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。其中二、四、六單元除寫作之外，還安排了綜合性學(xué)習(xí)，通過練筆來感悟＂愛＂的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來撰寫小論文。綜合性學(xué)習(xí)、寫作在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的寫作，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。閱讀本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：第一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章；第二單元，以＂愛＂為主題的文章；第三單元，事物說明文；第四單元，事理說明文；第五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)）；第六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、寫作、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。1教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)，演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系。五、具體措施重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法、修辭手法和詞類的有關(guān)知識(shí)，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。本期必須花較大的力氣對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會(huì)感興趣。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。二、教材分析本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元，除了“講讀”、“自讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。部編教材八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，深刻認(rèn)識(shí)語文的人文性和工具性。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。從中感受到成就感。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。言從字順。（三）作文寫作。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。（二）、課內(nèi)外閱讀課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。古詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞，以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句?；蛎刻煲髮W(xué)生聽寫生字并注音。具體安排如下：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)與技能書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。從教學(xué)目的來看，分為四個(gè)版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓(xùn)練。四、時(shí)間安排本期復(fù)習(xí)安排在第16周至18周完成。理解詩(shī)歌的意境。三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞語的揣摩。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。專題訓(xùn)練及總測(cè)試。文言文、古詩(shī)詞閱讀。一、復(fù)習(xí)提要語言積累和運(yùn)用。綜合 第十八周：復(fù)習(xí)第十九周：考試第二十周：總結(jié)（二）課時(shí)分配：閱讀：57課時(shí)左右寫作：16課時(shí)左右綜合性學(xué)習(xí)：3課時(shí)口語交際2課時(shí)左右復(fù)習(xí)：5課時(shí)左右名著導(dǎo)讀：2課時(shí)左右 本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成績(jī)?？谡Z采訪四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語文課程有機(jī)、高效整合的方法；多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式；加強(qiáng)課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握閱讀的方法，提升閱讀的能力，還要實(shí)施讀寫結(jié)合的策略；依據(jù)單元的主題加強(qiáng)寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。三、學(xué)生基本情況分析八年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過上一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的能力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是閱讀和寫作。二、教學(xué)資源分析本冊(cè)語文教材分為6個(gè)單元（分別以新聞、傳記、山川美景、散文、說明文、品格與志趣為主題），共24課，2個(gè)口語交際，3個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的人和事的意識(shí)，感受課文中人物品格與精神，感受詩(shī)文中的美，凈化心靈，陶冶情操，豐富精神世界，感受前人非凡智慧與杰出創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)和山川景物的情感，感受古人的品格與志趣，受到啟發(fā)教育，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的自豪感，豐富文化積累。綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合3個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題——“人無信不立”“我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”“身邊的文化遺產(chǎn)”，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)，了解網(wǎng)絡(luò)詞語，利用網(wǎng)絡(luò)閱讀和學(xué)習(xí)語文，了解身邊的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的關(guān)注。⑧背誦規(guī)定的詩(shī)文，積累語言。⑥要借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容大意；還要多讀熟讀，積累常見文言詞語和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力。④反復(fù)品味、欣賞語言，體會(huì)理解作者對(duì)生活的感受和思考，并了解不同類型的散文的特點(diǎn)。反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩(shī)文的意境，感受山川風(fēng)物之靈秀，體會(huì)作者寄寓的情懷。還