【正文】 煉個人教育無小事,教師的一言一行都是學生關注的方面,往往起著一種潛移默化的作用。鼓勵學生積極主動的學習和參與社會的實踐活動,使學生的潛力得到充分發(fā)展。要關注學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。要注重人文關懷,精神扶持,成為學生成長的指導者和引路人。樹立“以人為本”的素質教育理念。教師的工作是培養(yǎng)人的工作,而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。師德還應該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力。師德應體現(xiàn)為一種與時俱進的先進理念。三、愛崗敬業(yè)，以人為本師德表現(xiàn)為一種以對學生的愛為核心的強烈的使命感和責任感。一個好老師受同學歡迎，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。二、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。眾所周知，愛迪生七歲上學，因成績差退學，愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進生，普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統(tǒng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。面對新的情況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應從以下幾點著手：一、轉變教育理念，實施差異教育學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。四是教育評估機制，仍以應試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮。當前，由于受市場經濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。為全體學生美好未來，我愿奉獻全部智慧和力量”一句句鏗鏘誓言時時閃現(xiàn)在腦海，在心靈生根發(fā)芽?！拔沂且幻鈽s的人民教師，我莊嚴宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。加強教師培訓工作，建設學習型校園，樹立終身學習的理念，實施校本培訓，不斷提升教師業(yè)務素質。進一步加強教師職業(yè)道德建設，教書育人，為人師表。不斷加強廉政制度和教學指導制度，自覺接受群眾監(jiān)督，加強教師隊伍建設，提高教師素質。強化對學校的管理，確實落實義務教育經費保障機制。四、學規(guī)范強師德活動存在的不足和努力方向進一步增強學校領導的整體功能，不斷提高駕馭全局和應對復雜局面的能力。制定了整改方案。形成了批評與自我批評風氣，每位教師認真剖析思想根源，明確自己今后的努力方向，并認真進行批評和評議，全體教師受到了一次深刻的思想教育。自覺加強理論學習，在工作中努力提高服務水平，全體教職工理論修養(yǎng)和綜合素質有了顯著的提高。三、加強教師學習意識教師思想素質有了明顯提高。做好材料歸檔工作。根據(jù)領導班子的整改意見，及時制定并上交了學校整改方案，明確了整改領導和整改具體責任人。根據(jù)征求到的各種意見、建議和民主評議師德時的情況及平時的一貫表現(xiàn)，肯定成績，指出不足，促進教育教學水平的提高。學校共發(fā)放征求意見表和調查問卷100多份。學習活動開展有聲有色，達到預期目的，收到良好的效果。認真組織學習創(chuàng)新學習形式，采取集中學習，專題報告，個人自學等形式，認真組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部師范司《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范學習手冊》、省教育廳《關于貫徹落實〈中小學教師職業(yè)道德規(guī)范〉的指導意見》、《合肥市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》（下稱《暫行辦法》）和《孫金龍同志在省市領導慰問優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》等。一、認真學習討論，深刻反思評議（一）思想發(fā)動，學習討論階段高度重視，廣泛發(fā)動學校把學規(guī)范強師德師德主題教育與教育管理和教育教學有機的結合起來，認真組織，精心安排，成立了師德主題教育領導小組，下設活動辦公室，專門負責此項工作，制定了《實施方案》，召開了動員大會。反思評議階段，重點查找出自己存在的突出問題，剖析思想根源，明確自己今后的努力方向，根據(jù)征求到的各種意見、建議和民主評議師德的情況，提出實事求是的書面評議意見。教師遵紀守法，忠于職守，為人師表的意識得到了增強，師德主題教育開展得扎實有效，較好地完成了各個階段的工作任務，達到了預期的目的，現(xiàn)總結如下: 我校63名教職工，學規(guī)范強師德活動參與率達到100，在學習討論階段，認真進行組織發(fā)動，制定了學校師德主題教育實施方案，組織全體教師培訓學習，有效開展學習討論活動。學規(guī)范強師德樹形象總結學規(guī)范強師德樹形象總結自開展“學規(guī)范、強師德、樹形象”師德主題教育以來，我校嚴格按照區(qū)教育局《關于轉發(fā)市教育局《關于開展“學規(guī)范，強師德，樹形象”主題教育德活動的通知》的通知》（蜀教［2010］14號）精神，結合學校實際，從2009年12月至2010年4月間認真開展了教育活動。教師向學校簽訂承諾書。（四）師德承諾制訂學校承諾書。即，比愛崗敬業(yè)，看工作責任感和管理、教學的實績；比關愛學生，看理解學生的態(tài)度和關心學生的行動；比教書育人，看教書育人的思想、實際水平和教學科研成果；比為人師表，看文明守紀，無私奉獻；比終身學習，看自學和教學研究的行為和實效。教師在反思自查的基礎上，從主要成績、存在問題、原因分析、整改方向等反面撰寫分析檢查報告，做到主要