莫泊桑拜師的教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)-文庫吧資料
2024-10-25 12:17本頁面
【正文】 ④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、講讀第二段教師范讀。四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)2。西師大版小學(xué)四年級語文上冊用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。指名按自然段讀課文，教師正音。談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。教具準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。通過莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。五、下課第四篇：莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)西師大版小學(xué)四年級語文上冊 莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞。課后老師安排一次課外時(shí)間活動(dòng)——“用第三只眼睛看世界”。這篇課文寫了什么，作者要表現(xiàn)什么呢？出示課件這個(gè)故事給了我們什么啟發(fā)呢？你打算今后要怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？出示課件四、課外實(shí)踐寫作需要我們認(rèn)真觀察，課文中說“不同場景下的馬車”是不一樣的。學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生分角色朗讀。（給學(xué)生大約10鐘地時(shí)間，期間教師教室中走動(dòng)、巡視給予指導(dǎo)）三、師生交流，合作討論。師出示課件：本課閱讀提示指名學(xué)生讀閱讀提示。同學(xué)們齊讀課題——《莫泊桑拜師》這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么呢？請同學(xué)們看本課的教學(xué)目標(biāo)。平淡的生活中其實(shí)蘊(yùn)含著許多愛的故事。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課與無聲處見真情，老師的愛，其實(shí)都體現(xiàn)在一撇一捺，一道練習(xí)題中。懂得仔細(xì)觀察、勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，并理解由生字組成的詞語。這兒是遷移文本，一下子把學(xué)生平時(shí)習(xí)以為常的場面變成了“新鮮陌生”了，受了福樓拜的啟發(fā)，他們說了很多，一個(gè)學(xué)生說“那個(gè)騎著除了鈴不響其它都響的中年人，與那騎著剛買來新車的小伙子肯定不是一樣的。即寫出來的文章平平淡淡，沒有什么新鮮的血液，沒有什么新的思想與發(fā)現(xiàn)。二是通過有機(jī)的師生對話，及時(shí)地把文本的內(nèi)容進(jìn)行遷移，一會(huì)是文本的東西，一會(huì)是學(xué)生生活中的實(shí)踐東西，一會(huì)是課內(nèi)，一會(huì)是課外。教學(xué)反思：在課堂教學(xué)中，我盡可能地為文本搭橋鋪路，讓文本的習(xí)作方法與經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎茏匀坏貎A注到學(xué)生的內(nèi)心。四、討論：學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？五、作業(yè)：完成課后練習(xí)第四題。” A、福樓拜說的這句話又是在什么情況下說的？從中你再次感受到莫泊桑具有什么特點(diǎn)？ B、你從這句話中明白了什么？還有哪些話是圍繞這句話寫的？C、對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？D、自由讀第9自然段，一邊讀一邊想：你覺得莫泊桑和福樓拜是一個(gè)怎樣的人？（提示：莫泊桑的表情，福樓拜說話時(shí)的提示語）三、小結(jié)：不難看出莫泊桑和福樓拜師徒二人一個(gè)是虛心求教，一個(gè)是直言不諱；一個(gè)是萬般無奈，一個(gè)是循循善誘；一個(gè)是勤學(xué)苦練，一個(gè)是悉心指導(dǎo)。（福樓拜是一個(gè)既嚴(yán)肅又耐心的人）F、分角色朗讀第二次對話。D、這個(gè)自然段中一連用了9個(gè)問號，讀法一樣嗎？ E、學(xué)生交流讀后的感受。（1）、“是你的功夫還不到家。畫出你認(rèn)為福樓拜所說的話中最關(guān)鍵的話。（1）、出示膠片：莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭，更加勤奮努力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點(diǎn)和提高寫作水平的主要途徑。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。有條件的請閱讀莫泊桑的兩篇小說《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》。生練筆，展示、評價(jià)。在這三次請教與指導(dǎo)中，你感受到他們分別是怎樣的人？生談，師點(diǎn)撥：莫泊桑：虛心請教、勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈 福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方四、課堂小結(jié)，梳理收獲： 師：學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？ 生談，師點(diǎn)撥（寫作方法、人物特點(diǎn)等。”“對你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。）生說話，師適當(dāng)點(diǎn)撥。（齊讀）說話練習(xí)：師啟發(fā)：莫泊桑覺得沒有什么好些的，福樓拜卻說出了這么多可寫東西，指導(dǎo)莫泊桑學(xué)會(huì)了觀察。誰來說說第二次請教的情況？生：匯報(bào)，讀第7段 師出示課件：“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫呢？那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣
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